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1、制作人：制作人：10（三）初等教育（理）（三）初等教育（理）小数乘整数小数乘整数说课稿说课稿说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学流程说教学流程说板书设计说板书设计说设计理念说设计理念一、说教材一、说教材教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重点、难点重点、难点 一、一、说说教教材材 教材分析教材分析 纵观本套教材主要内容有小数乘法、小数纵观本套教材主要内容有小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、多边形的面除法、观察物体、简易方程、多边形的面积、统计与可能性、数学广角、而本单元积、统计与可能性、数学广角、而本单元的小数乘整数是本套教材的重要内容，学的小数乘整数是本套教材的重要内
2、容，学习这些内容为以后学习解方程等内容起到习这些内容为以后学习解方程等内容起到了铺垫作用了铺垫作用学情分析 由于学生在此之前由于学生在此之前由于学生在此之前由于学生在此之前对对对对于整数乘整数的算于整数乘整数的算于整数乘整数的算于整数乘整数的算法已有相当了解，故有一定的知法已有相当了解，故有一定的知法已有相当了解，故有一定的知法已有相当了解，故有一定的知识识识识基基基基础础础础一一、说说教教材材 一、一、说说教教材材 （1）知识目标）知识目标 （2）能力目标）能力目标 （3）情感目标）情感目标教学目标教学目标一、一、说说 教教 材材 重点、难点1、利用转化的方法学习小数乘整数的算理、利用转化的
3、方法学习小数乘整数的算理2、熟练掌握列竖式计算小数乘法的过程，理解、熟练掌握列竖式计算小数乘法的过程，理解积中小数点位置的处理积中小数点位置的处理二、说教法二、说教法现场讨论法现场讨论法目标导学法目标导学法比较法比较法案例法案例法二、二、说说教法教法数学课程标准数学课程标准数学课程标准数学课程标准强调从学生的生活经强调从学生的生活经强调从学生的生活经强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，促使他们在验和已有的知识背景出发，促使他们在验和已有的知识背景出发，促使他们在验和已有的知识背景出发，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本自主探索的过程中真正理解和掌握基本自主探索的过程中真正理解和
4、掌握基本自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，同时获得广泛的数学活动的数学知识，同时获得广泛的数学活动的数学知识，同时获得广泛的数学活动的数学知识，同时获得广泛的数学活动 经验。本节课我在教学中主要体现以下经验。本节课我在教学中主要体现以下经验。本节课我在教学中主要体现以下经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法的教学方法的教学方法的教学方法二、说教法1、目标导学法、目标导学法：选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。二、说教法二、说教法 2、现场讨论法、现场讨论法：自主探究、合作讨论、引导学：自主探究、合作讨论、引导学生积
5、极思维生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律要通过几条信息让学生探索、发现规律二、说教法3、比较法比较法：让学生通过多媒体出示的来年两组乘法进行比较，清楚观察到它们之间的联系和区别二、说教法4、案例法、案例法：通过列举生活中的实例，例如买风筝的故事来引导学生学习新课，让他们体验到数学来源于生活应用于生活三、三、说说学法学法 观观察法察法归纳归纳法法阅读阅读法法 现场讨论现场讨论法法 三、说学法三、说学法1、观察法：、观察法：通过学生自主探索、独立学习、合作交通过学生自主探索、独立学习、合作交流。流。2、归纳法归纳法：提问学生回忆本
6、节课的内容，培养学生提问学生回忆本节课的内容，培养学生初步的概括能力和自学能力。初步的概括能力和自学能力。3、阅读法：、阅读法：重点部分留时间去阅读，既能加深印象重点部分留时间去阅读，既能加深印象又能集中学生的注意力。又能集中学生的注意力。4、现场讨论法：、现场讨论法：培养学生运用知识的能力、分析解培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。决问题的能力和初步的创新能力。四、四、说说教学流程教学流程 课课课课堂引入堂引入堂引入堂引入讲讲讲讲授新知授新知授新知授新知学学学学习习习习反思，完善反思，完善反思，完善反思，完善认认认认知知知知实践应用，巩固提高实践应用，巩固提高归纳总结
7、归纳总结归纳总结归纳总结 四、四、说教说教学流学流程程课堂引入课堂引入学习例学习例1:3.5 x 3 =?讲讲授新知授新知四四、说说教教学学流流程程 3.5 3.5+3.5 _ 1 0.5讲授新知讲授新知3.5元元=3元元5角角3元元 3=9元元5角角 3=15角角9元元+15角角=10.5元元讲授新知讲授新知 3.5 元元 31 0.5元元 _讲授新知讲授新知学习例学习例2：0.725=?提问：提问：0.72不是以元作为单位了该怎不是以元作为单位了该怎样算呢？样算呢？讲授新知讲授新知3.60.7 27 253 6 0扩大到它的扩大到它的100100倍倍缩小到它的缩小到它的100150讲授新知
8、讲授新知学习反思，完善认知学习反思，完善认知谁能说说小数乘整数应该怎样做？要注意什谁能说说小数乘整数应该怎样做？要注意什么？么？请学生谈谈对于本节课你有什么地方不理解请学生谈谈对于本节课你有什么地方不理解？实践应用，巩固提高实践应用，巩固提高1、基本题：、基本题：课本做一做第课本做一做第1题题2、深化题：、深化题：课本课本练习一练习一第第1题题3、拓展题：、拓展题：课本课本练习一练习一第第2、3题题归纳总结1、提问学生本节课有什么收获？、提问学生本节课有什么收获？2、注意小数点的位置、注意小数点的位置3、小数末尾的、小数末尾的0可以省略可以省略五、说板书设计五、说板书设计 目的在于以不同层次的练习题逐步加深学生目的在于以不同层次的练习题逐步加深学生对小数乘整数的理解，巩固新知，强化重点，对小数乘整数的理解，巩固新知，强化重点，突出难点，提高学生学习的兴趣，感受到学突出难点，提高学生学习的兴趣，感受到学好数学，可以解决生活中的许多问题好数学，可以解决生活中的许多问题。六、说设计理念六、说设计理念 之所以这样设计，是为了让每一位学生都能之所以这样设计，是为了让每一位学生都能体会到学有所获的喜悦和自信；以及教师对体会到学有所获的喜悦和自信；以及教师对学生个性的肯定和尊重，学生个性的肯定和尊重，使之对数学和生活使之对数学和生活充满热爱充满热爱。