小学三年级上册音乐教案全册.doc

《小学三年级上册音乐教案全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级上册音乐教案全册.doc（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学三年级上册音乐教案全册第 一 课 童 年个性化备课教学内容：听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。教学目标知识与技能：1.聆听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 2.通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 3.听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 4.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们

2、要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。教学重点聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学难点休止符、有感情演唱歌曲。教学准备收音机，打击乐器教学过程第 一 课 时 教学目标：1、初步感受速度在音乐表现中的作用。2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。3、背唱摇啊摇，并进行表演。教学重难点：背唱摇啊摇，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、新歌教学1、导入：听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4、说说用以上哪段音乐配

3、比较合适，为什么？5、放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。6、放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用LU哼唱。7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 5 5 摇 到 外婆 桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。9、连唱 边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱三、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、分组展示 学生评价4、出示：3 6 5 3 6 53 5 1 6 5 5 让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用

4、 ）5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结，师生再见。第二课时教学要求：聆听童年的回忆、我们多么幸福。教学重难点：聆听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听童年的回忆1、导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕。2、初听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书： 快 慢

5、 从人的一般行走的速度与乌龟比较。可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。4、再听童年的回忆：说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。三、聆听我们多么幸福1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。2、初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲的感受：A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？B、歌曲的内容表达了怎样的情景？C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？6、编创与活动师：歌曲中哪些地

6、方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。四、听辨练习1、用LU模唱3 5 6 三个音2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3五、小结，师生再见。第三课时教学要求：演唱小酒窝，并进行表演。教学重难点：通畅地唱好小酒窝曲调。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习摇啊摇边唱边表演三、新歌教学1、导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？2、听录音，学生交流3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？边听录音边按一二击拍。4、用L

7、U哼唱，重点： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 05、按节奏朗读歌词重点读准：左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处6、放录音，轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱A B两句，各4小节。设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示： 歌词 、节奏 、曲调。设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 左边 一个 右 边 一 个 唱准八分休止处，采用跟唱法。7、连唱：唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ ”让学生编创其他节奏型，边唱

8、边拍手。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、跟老师轻声唱歌谱。10、分组排练表演唱。分组展示，师生评价。四、小结，师生再见。作业设计板书设计课后记三年级第二课 草原个性化备课教学内容：1、聆听音乐草原放牧，琵琶协奏曲草原小姐妹。2学习歌曲草原上我是草原小牧民 ，有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。教学目标知识与技能：1、聆听音乐草原放牧，琵琶协奏曲草原小姐妹。2学习歌曲草原上我是草原小牧民 ，有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族

9、风格。2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学重难点掌握四分音符和二分音符。教学准备钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。教学过程第一课时：草原上 教学目标：聆听音乐草原放牧学习歌曲草原上，有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。教学过程： 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 小猫 爱吃 鱼， 鱼。2、

10、实践模唱，复习歌曲摇啊摇、小酒窝。三、导入1、聆听音乐草原放牧师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放草原放牧flash给学生看）。2、情境想象，进入主题师：草原是不是很美丽呀？（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）3、初步掌握歌曲风格师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要

11、思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲草原上的录音）4、听一听、想一想草原上和小酒窝在情绪、速度上有什么不同？A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑四、学习歌曲草原上1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。3

12、、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？6有表情的演唱歌曲。五、拓展1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈我也来当小骑兵，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组六、课堂小结内蒙古人的性格开朗,而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地

13、招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放我也来当小骑兵音乐，学生们做着骑马状离开课室）第二课时：我是草原小牧民 教学目标：学唱我是草原小牧民，聆听琵琶协奏曲草原小姐妹。用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学过程：一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 la la la la la la la la la la2、复习歌曲草原上。3、聆听琵琶协奏曲草原小姐妹。三、学唱

14、歌曲1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）2、按节奏有表情的朗读歌词： 我是 个 草 原 小 牧 民 手拿 着 羊 鞭 多 自 豪3、有“La”模唱主旋律，注意难点。4、用听唱法学习歌曲。5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？四、拓展延伸，表现歌曲。师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。五、课堂小结，下课。作业设计板书设计课后记三年级第三课 友谊个性化备课教学内容：1、流畅的唱好原谅我、噢！苏珊娜2聆听同伴进行曲船歌。教学目标知识与技能：2、聆听同伴进行

15、曲，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听船歌时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。3、流畅唱好原谅我、噢！苏珊娜。为原谅我编新歌词，为噢！苏珊娜编舞，提高音乐表现力。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：学习同伴进行曲等四首作品，感受中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。教学重难点1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。教学过程第一课时：噢！苏珊娜 教学目标：1.流畅的唱好噢！苏珊娜。为

16、噢！苏珊娜编舞，提高音乐表现力。2.聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。教学过程：一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲我是草原小牧民。三、聆听同伴进行曲1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同

17、，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演（行进中的）四、新授1、游戏导入找朋友今天老师给大家带来了一位外国的新朋友苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓双响筒合奏）。6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。六、课堂小结，下课。第二课时：原谅我 一、组织教学1

18、、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 小猫 爱吃 鱼， 鱼。2、实践模唱，复习歌曲噢！苏珊娜。3、教师评价。（以鼓励为主）三、聆听船歌1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着

19、划船，一组坐着划船。四、学唱歌曲原谅我1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。师示范：X X X. X X X X X -请你 原谅 我 原谅 我！2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。7、教师评价。（以鼓励为主）五、课堂小结，下课。课时小节及体会：作业设计板书设计课后记三年级第四课 放牧个性化备课教学内容：1表演放牛山歌小牧笛，聆听牧歌、小放牛，感受两种不同风

20、格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学目标知识与技能：1、有感情的唱好放牛山歌，为小牧笛编创表演唱。2、聆听牧歌、小放牛，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：通过听牧童到哪里去了、牧童、唱牧童、放牛歌，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点1、掌握八分音符。2、有感情的演唱，以情带声。教学准备钢琴、录音机 、磁带、打击乐器教学过程第一课时教学内容：1、学唱歌曲放牛山歌教学目标： 1、在游戏情境中让学生接触柯尔文手势，在轻松的氛围中培养学生的音高感。2、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌，引导学生认真仔细地聆听

21、音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。 3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱放牛山歌，并进行表演。4、引导学生用口风琴演奏乐曲，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、口风琴小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习： 1、音乐知识的学

22、习1）大家平时都去爬山吗？老师的手也会爬山。教师用柯尔文手势做出6 1 2 3 5 6的音高，看得出我的手在爬山吗？请再看一遍，我爬的是什么山？师边做手势，唱出唱名DO RE MI SOL LA，请你给这座山取个名字吧！2）我们一起来爬这座音乐山吧。老师带着学生一起边做手势边唱出音高3） 爬小山DO-SOL DO-MI4）两组爬不同的山（合唱两组音）。 爬山的时候不能你争我抢，会出危险的，大家要互相帮助，互相配合2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）谈话：一位四川的青年小伙子上山劳动，唱起了山歌。 1）欣赏太阳出来喜洋洋，说一说对这首歌曲的感受。（感受山歌的特色-高亢、明亮、自由，很多的衬词等等）

23、2）师小结：在山上劳动时唱的歌曲，节奏自由，声音高亢明亮。3）下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录音放牛山歌；4）用动作表达歌曲。学生随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。5）和的好朋友一起表演。6）你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌7）找出不认识的字学一学，齐读歌词8）跟着范唱轻唱歌词9）你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？10）你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点： 12 3 2 | 1 6 四 梨又四 耙 罗 唱准一音多字处 方法：采用教师范唱让学生跟唱 11） 跟唱 12） 连唱注意：啥哟喂等

24、词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。3、处理：再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱放牛山歌。4：简单表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演。2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时 教学内容：1、聆听牧歌、小放牛。2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学目标：1、通过欣赏乐曲牧歌、小放牛，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格

25、、不同音色色彩、不同情绪的音乐。2、通引导学生用口风琴演奏歌曲牧歌增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、组织教学 师生问好歌二、复习放牛山歌要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌三、聆听小放牛1、导入：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌小放牛A、教师出示幻灯小放牛曲调，教师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。2、初听乐曲：设问：A、 这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？B、 乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后，学生自由回答。3、听第一段音乐：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系？听完后，学生讨论回答

26、。4、听第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快） 有必要的话可以再听一边5、听第三段音乐设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？6、复听全曲 听完后师生交流听后感。四、聆听牧歌1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。范唱民歌牧歌学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌学生用LU跟着老师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱。2、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌，说说民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？3、复听乐

27、曲说说每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论回答。4口风琴演奏牧歌。5、与小放牛对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。教师进行总结、板书。五、小结，师生再见。第三课时 教学内容：1、学唱歌曲小牧笛 3、选用内容：学习用口风琴演奏歌曲4、听辨6 1 2 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲小牧笛，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情二、引导学生创编动作与师生互动的

28、交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小牧笛，并进行表演。三、引导学生用口风琴演奏歌曲小牧笛增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习放牛山歌要求：边唱边表演三、新歌教学1、导入：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。2、你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。师生一起随音乐表演3、出示歌词，师口风琴演奏小牧笛旋律，学生轻声跟唱 你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。 重点：

29、2 5 5 6 6 | 2 6 5 - | 我 把 鹅 群 赶 下 河 四度音程要唱准 方法：采用教师范唱让学生跟唱 跟唱 连唱4、处理他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？ 所以在演唱时要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个飘飘落中间可以换气呼吸。5、用愉快的心情连贯地演唱。前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。6、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。7、视唱教学口风琴演奏小牧笛旋律，学生视唱歌曲旋律。8、口风琴吹奏旋律。分小组吹奏、歌表演，并进行评价。四、听辨6 1 2 1、我们来进行个游戏，看

30、哪个小朋友的耳朵灵，听得准 出示6 1 2 唱一唱2、进行听辨，创编要求：当你听到弹奏的是上面两小节音时请站起来，听到弹奏的是下面两小节音是坐着不动。 两条曲调分开进行3、听辨完成后，跟琴唱一唱4、创编剩余几小节旋律。五、小结师生再见作业设计板书设计课后记三年级第五课 妈妈的歌个性化备课教学内容：聆听妈妈之歌聆听鲁冰花、小白菜听辨音的高低并由低到高排列唱一唱表演妈妈的心表演唱给妈妈的摇篮曲教学目标知识与技能：1.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。2.在实践活动中学习四分休止符。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：感受“音乐与人”这一主题，体会不同时代、不同民族的少儿对妈

31、妈深切的爱。教学重难点1.在实践活动中学习四分休止符。 2.有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备钢琴、录音机 、磁带、打击乐器教学过程第 一 课 时 教学要求： 1、掌握四分休止符 2、了解女声、童声的演唱形式 3、情景表演 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 三、新歌教学 1、导入 师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？ 生：自由回答 师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？ 2、听录音 师生交流上述设问 3、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱 注意区分： 5 3 3 . 1 2 3 0 妈 妈 的 心 里 5 3

32、. 3 2 3 0 我 的 心里 4、跟琴连唱 5、设问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0” 讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。 6、拍打节奏： 0 0 0 0 “0”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。 7、再听录音范唱，轻声跟唱 要求：看到谱上“0”要休止 师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情 连唱 8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？ 有感情地连唱

33、。 9、学唱歌谱 教师范唱 练唱第一乐段 练唱第二乐段 连起来唱 10、用打击乐器伴奏 徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。 打击乐两个声部敲击合奏。 教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。 一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演妈妈的心。 分组展示，师生评价。 四、聆听妈妈之歌 1、导入：老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么内容？ 2、初听 师生交流歌曲所反映的内容。 3、介绍 师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。 4、复听 设问：这首歌是男声唱？女声唱还是

34、童声唱？ 学生交流 5、再次复听 学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。 五、小结，师生再见。 第 二 课 时 教学要求： 1、复习妈妈的心 2、学习唱给妈妈的摇篮曲进行情景表演 3、听辨音的高低 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习妈妈的心 1、指名学生唱，其余学生评价 2、边唱边表演 三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。 2、出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱 3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。 4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准 5、学生板

35、书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。 四、唱给妈妈的摇篮曲 1、导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏 我们这个故事编成歌来唱好吗？ 2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。 师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？ 听范唱录音，学生交流。 3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？ 听录音，学生自由表演 4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生交流 5、用“Lu”哼唱曲调 6、放录音，轻声哼唱 找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家

36、听一听，指名学生评价。 哪句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱： 3 5 1 7 6 5 月儿 当 头 照 唱准低音“5” 3 3 2 5 2 5 3 2 2. 0 妈妈 屋 里 静 悄 悄 唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。 最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。 跟琴连唱 7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？ 学生交流 为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？ 多媒体出示，让学生选择。 用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱 8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？ 学生交流 你能把歌词改

37、编成故事讲给大家听吗？ 学生讲故事，老师放背景音乐 你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？ 提示：表演中有几个动作？ 分小组合作进行情景表演设计， 分组展示 师生评价 9、学唱歌谱 师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。 教师范唱 学生跟唱 慢速连句成段。 10、拓展 师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？ 学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演不再麻烦好妈妈。 五、小结，结束课时。 第 三 课 时 教学要求： 1、听辨音的高低 2、聆听鲁冰花、小白菜 3、游戏跳格子 教学过程：

38、一、组织教学 师生问好歌 二、复习唱给妈妈的摇篮曲 指明学生演唱 其余学生评价 边听音乐边唱边表演 三、聆听鲁冰花、小白菜 1、师：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？ 2、师生交流 师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫鲁冰花，一个叫小白菜，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。 3、复听这两首歌曲。 师生分析讨论两首歌曲的不同背景。 师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？ 生：自由回答 幻灯出示图片，让学生选择。 4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次复听，在心里跟录音哼唱 师生讨论演唱形式

39、 5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。 四、听辨音的高低 1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ” 要求：边做手势边唱 2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物 3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准 学生板书 其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。 五、游戏：跳格子 1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏跳格子，看哪个小朋友跳得最棒 2、游戏规则 格子中的“”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符 教师示范 3、方法：可以任意一个方向切入跳格子 A、教师执棒，学生跳格子试一次 B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确 C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。 六、小结，师生再见。作业设计板书设计课后记三年级第六课 四季的歌 个性化备课教学内容：表演四季童趣、捉迷藏聆听樱花、雪花飞舞教学目标知识与技能：1、表演四季童趣、捉迷藏聆听樱花、雪花飞舞，感受音乐不同的风格情趣。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情