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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流如何治理湘江和潇水的水污染.精品文档. 如何治理潇湘的水污染 黄棋 （食品质量与安全1001 201007003111）摘要：水是一种宝贵的自然资源，由于人类的活动或其他活动使我们赖以生存的水受到了严重的污染，对的生产生活产生了严重的影响。因此关键词：潇湘 水资源 水污染 污水处理水是一种宝贵的自然资源，它是人类生存所必须的，是农业的命脉。水是一种可以更新的自然资源，它可以通过复原更新和不断的循环利用。地球表面约有70被海水覆盖，而淡水只占全球总水量的3，其中淡水的77.2以冰帽和冰川形式存在于极地和高山上，可供人类直接利用的淡水资源是十分有
2、限的，且在地球上的分布是不均匀的，如果对水资源开发利用过度或不合理，就会造成水资源的危机。水体受到人类和自然因素的影响，使水的感官性状、物理化学性能、化学成分、生物组成及底质情况产生了恶化，称为水污染。最突出的是由于人类的活动或其他活动产生了废水和废物，这些物质未经处理或未经很好地处理进入水体，其含量超过了水体的自然净化能力，导致水体的质量下降，从而降低了水体的使用价值，这种现象称为水体污染。造成水体污染的原因可分为天然污染源和人为污染源；按污染源释放的有害物种类可分为物理性（如热和放射性物质）污染源、化学性（无机物和有机物）污染源、生物性（如细菌、病毒）污染源。另外按污染源分布和排放特征可分
3、为点污染、面污染和扩散污染源。点污染源是指工业生产过程产生的废水和城市生活污水，一般都是集中从排污口排入水体；面污染源是相对点源而言，主要指农田灌溉形成的径流和地面水径流；扩散污染源是指随大气扩散的有毒、有害污染物通过重力沉降或降水过程污染水体的途径，如酸雨、黑雪等。水质是指水和水中所含杂质共同表现出来的综合特性。水质指标是用于表示水中杂质的成分、种类和数量。水质指标项目繁多，按其性质一般可以分为物理的、化学的和生物的三大类概述湘江，英文为HsiangRiver，亦作Hsiang Chiang或Xiang Jiang。中国湖南省的最大河流。为长江主要支流之一。发源于广西壮族自治区东北部兴安、灵
4、川、灌阳、全州等县境内的海洋山，上游又称海洋河，在湖南省永州市市区与发源于湖南省永州市蓝山县的潇水汇合，开始称湘江，向东流经永州、衡阳、株洲、湘潭、长沙，至湘阴县入洞庭湖後归长江。全长817公里，流域面积92,300平方公里。上游水急滩多，中下游水量丰富，水流平稳。干支流大部可通航，旧时是两湖与两广的重要交通运输线路。湘水即湘江。长江中游南岸重要支流。干流全长856千米，流域面积9.46万平方千米，沿途接纳大小支流1300多条，主要支流有潇水、舂陵水、耒水、洣水、蒸水、涟水等。多年平均入湖水量713亿立方米。湘江支流众多，部分支流水土流失较重。零陵以上为上游，流经山区，谷窄、流短、水急，雨期多
5、暴雨，枯水期地下水补给占25%左右。永州至衡阳为中游，沿岸丘陵起伏，红层盆地错落其间，河宽250米1000米，常年可通航15吨200吨驳轮。衡阳以下进入下游，河宽500米1000米，常年可通航15吨300吨驳轮，沿河泥沙淤积，多边滩、心滩、沙洲。长沙以下为河口段，常年可通航50吨500吨驳轮，多汊道和河成湖泊。河口冲积平原与资、沅、澧水的河口平原连成宽广的滨湖平原。湘江流域资源丰富，矿产以煤、铁、锰、铅、锌、铜、锑等为主，湘潭是中国著名的锰矿区。水利和水能资源丰富，水能资源总蕴藏量470多万千瓦。流域内建有欧阳海、千金庙、双牌等大型水库和20世纪80年代初期兴建的东江水电站（装机容量50万千瓦
6、）。此外，还有大中型水利工程145处，设计灌溉面积64万公顷，其中韶山灌区7万公顷。农副产品以稻、薯、烟、茶、大豆为大宗潇水之名古名深水，又名营水，东晋以后改名潇水。潇水因其水流清绿幽深蘸得名，水经注湘水说：“潇者，水清深也。”潇水各个河段的名称如下：深水，蓝山县境内25公里段称深水；大桥河，江华码市镇以上河段称大桥河；东河，码市镇至水口镇段称冯河；东河，水口镇至沱江镇段称东河；沱江，沱江镇至道县道江镇段称沱江；道江镇以下始称潇水；但青口至双牌段又称（shung）泷河。潇水，干流长354公里，流域面积12099平方公里，多年平均径流总量108.8亿立方米，多年平均流量345秒立米，从南到北流遍
7、六个县（市），是湖南永州地区流域面积最大的河流，为全地区生产和生活用水的主要河流，支流多，落差大，水能丰富。现在潇水干流上已经建有三座较大的水电站，最大的双牌县-双牌水电站装机容量13.5万千瓦；永州市-南津渡水电站装机容量6万千瓦；江华县-涔天河水电站装机容量2.25万千瓦；这三座水电站不仅为该地区提供了丰富的电力，而且在灌溉、航运和渔业方面发挥了巨大的作用。 现状 “秀木茂盛，江澄如练”曾是古人笔下湘江的绝美景致，而如今的湘江早已不复往日风姿。在株洲市清水塘工业区，未经处理的工业废水肆无忌惮地汇入江中，湘江江面呈现出红黄分明的两种颜色。望着脚下远去的湘江，曾担任过11年省环保局局长的傅玉辉
8、感慨地说：“湘江污染已到了非整治不可的地步了。” “母亲河”难以承受之重湖南省水利厅水政处提供的一份湘江污染状况示意图上，蜿蜒的湘江被标成深浅不同的两种颜色。从中游的衡阳以下，湘江颜色由绿转红，渐至褐色，污染渐重。 2001年6月，湘江中游一级支流舂陵江欧阳海水库周边地区。上百个非法小锡矿排出的汩汩黄水直接流入库区，数十米高的矿渣堆直插入水中。污水流经之地，草木绝迹，岩石发黑。 2002年10月，湘江下游长沙三汊矶河段。粗大的排污管裹着黄色污水汩汩流入江中，江风吹过，不时飘来一阵阵刺鼻的味道。河岸的泥石因为污水的长期侵蚀，已经变成乌黑，岸边翻起朵朵棕黄色的浪花。 2003年8月，湘江下游株洲市
9、一沿江排污口。发黑的生活污水通过一根粗大水管直接排入湘江，高温下污水散发着阵阵恶臭，周边蚊蝇乱飞，垃圾成堆 这些镜头仅仅是湘江遭受污染的一个缩影。据了解，湘江受污染河段的主要超标项目为总大肠菌群、非离子氮、石油类、溶解氧、总砷、总汞等，其中以矿物污染和化学污染最为严重。湖南省水质监测中心对湘江43个河段进行一次监测中，只有11个河段水质在三类标准以内，达标率仅为256。32个河段水质为4类，属已污染水体，其中湘江干流有2个河段水质为五类，已根本无法饮用。潇水因其水流清绿幽深蘸得名，水经注湘水说：“潇者，水清深也。”如今的潇水，发黑泛油光的河水、淤塞的排水沟渠、河堤边成片的垃圾、漂浮的动物尸体
10、原因探索 潇湘是湖南人民的母亲河，她的污染对湖南来说是极其不好的。水是一种宝贵的自然资源，它是人类生存所必须的，是农业的命脉。水是一种可以更新的自然资源，它可以通过复原更新和不断的循环利用。地球表面约有70被海水覆盖，而淡水只占全球总水量的3，其中淡水的77.2以冰帽和冰川形式存在于极地和高山上，可供人类直接利用的淡水资源是十分有限的，且在地球上的分布是不均匀的，如果对水资源开发利用过度或不合理，就会造成水资源的危机。水质污染的三种主要来源是生活污水、工业废水和土地利用的径流。工业废水主要来自字浆和造字、化学、石油化工与练制、采矿与金属冶炼、食品加工和化肥工业。水危机主要表现资源危机、水环境危
11、机和水生态危机三个方面水体受到人类和自然因素的影响，使水的感官性状、物理化学性能、化学成分、生物组成及底质情况产生了恶化，称为水污染。最突出的是由于人类的活动或其他活动产生了废水和废物，这些物质未经处理或未经很好地处理进入水体，其含量超过了水体的自然净化能力，导致水体的质量下降，从而降低了水体的使用价值，这种现象称为水体污染。造成水体污染的原因可分为天然污染源和人为污染源；按污染源释放的有害物种类可分为物理性（如热和放射性物质）污染源、化学性（无机物和有机物）污染源、生物性（如细菌、病毒）污染源。另外按污染源分布和排放特征可分为点污染、面污染和扩散污染源。点污染源是指工业生产过程产生的废水和城
12、市生活污水，一般都是集中从排污口排入水体；面污染源是相对点源而言，主要指农田灌溉形成的径流和地面水径流；扩散污染源是指随大气扩散的有毒、有害污染物通过重力沉降或降水过程污染水体的途径，如酸雨、黑雪等。水质是指水和水中所含杂质共同表现出来的综合特性。水质指标是用于表示水中杂质的成分、种类和数量。水质指标项目繁多，按其性质一般可以分为物理的、化学的和生物的三大类。第一类：物理性水质指标，包括感官物理性指标如：温度、色度、嗅和味、浑浊度、透明度等。其他物理性指标如：总固体、悬浮固体、溶解固体、可沉固体、电导率等。第二类：化学性水质指标，包括一般的化学性水质指标如：pH值、硬度、各种阳离子、阴离子、一
13、般有机物质等。有毒的化学性水质指标如：重金属、氰化物、多环芳烃、各种农药等。有关氧平衡的水质指标如：溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、化学需氧量（COD）、总需氧量（TOD）及总有机碳（TOC）等。水体中的污染物可分为四大类，即“无机无毒物、无机有毒物、有机无毒物和有机有毒物”。无机无毒物主要指酸、碱及一些无机盐类和氮、磷等植物营养物质。无机有毒物主要指各种重金属（汞、镉、砷、铬、铅等）和氰化物、氟化物等。有机无毒物主要指在水环境中比较容易分解的有机化合物，如碳水化合物、蛋白质、脂肪和木质素等。有机有毒物主要指苯酚、多环芳烃和各种人工合成的具有积累性的稳定有机化合物，如农药等。有机污染物特
14、征是耗氧，有毒物的特征是生物毒性。生活污水和某些工业废水中所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪和木质素等在微生物作用下易于份解，最终分解为简单的无机物：二氧化碳和水。这些有机物质分解过程中需要消耗水中的溶解氧，故称之为需氧有机污染物。1水体富营养化及其危害“富营养化”是湖泊分类与演化的概念。湖泊学家一致认为富营养化是水体衰老的一种表现。随着水体植物营养物含量的增加，将导致水生生物主要是各种藻类大量繁殖。藻类占据湖泊中越来越大的空间，有时甚至有填满湖泊的危险，这样便使鱼类生活的空间越来越缩小。随着水体富营养化的发展，藻类种类数逐渐减小，而个体数迅速增加，藻类过度旺盛的生长繁殖将造成水中溶解氧的急剧变化
15、。藻类的呼吸作用和死亡藻类的分解作用耗氧，能在一定时间内使水体处于严重缺氧状态，从而严重影响鱼类的生存，问题严重时，常使鱼类大量死亡。在自然界物质的正常循环过程中也有可能使某些湖泊由贫营养湖发展为富营养湖，进一步发展为沼泽和干地。 一般把比重大于5以上的金属叫重金属。在美国提出的优先污染物中，所列出的重金属为砷、镉、铬、铅、汞、铜、镍、锌、硒等，其中砷和硒等并不是金属，而是类金属。砷的人为污染来源主要来自砷矿的开采，含砷的铅、锌、铜矿的开采和冶炼，煤和石油的燃烧和上述使用砷化物的工厂排放。另外，农田径流和洗涤剂中也含砷。镉的污染源主要包括采矿、冶金、电镀、化工、染料、墨水制造、照相、纺织、核技
16、术、肥料、氯碱制造业和炼油等工矿业的废水。二价铬毒性最低，在自然界中，生物体中主要以三价铬的形式存在。它是人畜不可少的微量元素，单积累过多就出现毒害。六价铬是毒性最大的形态，其毒性比三价铬高100倍，上述三种价态的铬可以在不同的条件下相互转化。汞的污染源主要来自采矿、选矿、冶金电镀、化工、墨水制造、造纸、制革、制药、纺织、肥料和氯碱制造等工矿企业，汞的天然形态为朱砂HgS。铅主要用作电缆、蓄电池、铸字合金和防放射性材料，也是油漆、农药、某些医药的主要原料。重金属迁移指重金属在自然环境中空间位置的移动和存在形态的转化，以及由此引起的富集与分散现象。重金属污染物在自然环境中的迁移，按照物质运动的形
17、式，可分为机械迁移、物理化学迁移和生物迁移三种类型。水体中油类污染物的来源船舶、工业排入、海底石油开采、大气石油烃的降落。石油污染的危害近海石油污染、局部的大量石油溢出会引起火灾、生态影响。水污染对作物的影响1离子态物质的作物效应盐、碱离子态物质随灌溉水进入土壤后，会提高土壤溶液的渗透压，影响作物根吸水，遭受盐害的作物常出现斑状缺苗、生长矮小和叶体失绿等现象2耗氧有机污染物的作物效应a生育的影响污灌明显地影响作物的生育进程。这种影响具有双重性:既有有利的一面，也有不利的一面。b作物产量的影响由于水质不同，作物类型的不同，污灌对作物产量的影响也不同。c对作物品质的影响对表观品质的影响，表现为增加
18、出糙率、死米率和碎米率，降低净谷率。好米率初期增加，长期污灌则可能下降。总的来说,湘江环境问题的原因主要在于以下几点:问题一一个供水水源，上游有永州、衡阳、株洲、湘潭等城市，沿途接纳了大量工业废水和生活污水，致使长沙段严重污染。 同时，湘江枯水期水量不足，供水安全可靠性差，湘江作为 水源单一、水质较差 问题二 二次污染严重 虽然主城区管网建设普及率高，但基本呈环状布局，加之部分管网建设期限长，年代久远，材质差，锈蚀严重，陈旧老化，漏量增大，爆管时有发生，出现二次污染较为严重，并且河西、河东及其他四组团无法联网，输配水不均匀。 问题三:污水处理率不高 城市污水量大于污水处理能力，离国家规定201
19、0年重点城市污水处理率不低于70%的要求较远。目前，长沙污水日排放量约为85万立方米，其中第一污水厂、第二污水厂日集中处理量约为32万立方米，大量的污水直接排入湘江，污染了水源，给市民生活质量、旅游业、渔业、农田灌溉造成严重影响。解决问题那么,治理 潇湘污染问题,应该做到什么呢?我国水体污染防治对策总之，我国近期水污染防治的原则和对策为：1流域或区域进行水污染综合防治2工矿企业造成的水污染进行积极防治3城市污水加强治理 4农村水污染治理 5. 加强法制建设，控制污染源 6. 增强公民的环保意识我们要做的是：1、控制工业污染。严查沿河污染源，如工厂排污管。查到重处企业并对第一责任人追究法律责任。
20、2、控制生活废水污染。对各生活废水排污口统一规划，建立分布图，定期对出水口水污染程度进行监控。作为普通市民,我们可以避免使用含磷的洗衣粉.3、政府行为。坚决落实国家环境保护法律，完善对工业污染企业及责任人的处罚要有文字文件或法规，不能以罚代法。即使罚，只能按污染程度（所以要有文字法规）进行处罚，还可以反推污染程度进行处罚，不能按企业好坏处罚，特别是小企业、小作坊。4、完善城市污水处理体系。建立统一污水处理工厂。5、加强对生产污染源企业的监督管理。沿河多植树，保持水土；6、减少污水的污染度，利用化学方法将污水中的有害物质中和或沉淀。7、加强人民的环保意识 .具体方案（一）工业废水 控制水体污染物
21、排放量及减少污染源排放的废水量等，是控制水体污染的基本途径。如：改革生产工艺，尽量改用不用水或少用水，尽量不用或少用易产生污染的原料、设备及生产工艺，如采用无水印染工艺，可消除印染废水的排放，采用无氰电镀工艺使废水中不含氰，和争取“零”排放等。重复利用废水，尽量采用重复用水及循环用水系统，使废水排放量减至最小。如利用轻度污染的废水作为锅炉的水力排渣用水或作为炼焦炉的熄焦用水等。回收有用物质，尽量使流失至废水中的原料和成品水分离，就地回收。这样做既可减少生产成本，增加经济效益，又可大大降低废水浓度，减轻污水处理负担。污水的排放是不可避免的，对污水的处理技术也不断地发展。根据所采取的自然科学的原理
22、和方法，可以分为物理法、化学法、物理化学法和生物法 (又称生物化学法)。废水的化学处理法:以投加药剂产生化学反应为基础的处理单元有混凝、中和、氧化还原等；以传质作用为基础的处理单元有萃取、汽提、吹脱、吸附、离子交换以及电渗吸和反渗透等。 1.废水光氧化处理法 废水物理化学处理法之一种。利用紫外光线和氧化剂的协同氧化作用分解废水中有机物，使废水净化的方法。废水氧化处理使用的氧化剂（氯、次氯酸盐、过氧化氢、臭氧等），因受温度影响，往往不能充分发挥其氧化能力；采用人工紫外光源照射废水，使废水中的氧化剂分子吸收光能而被激发，形成具有更强氧化性能的自由基，增强氧化剂的氧化能力，从而能迅速、有效地去除废水
23、中的有机物。光氧化法适用于废水的高级处理，尤其适用于生物法和化学法难以氧化分解的有机废水的处理。 2.废水化学沉淀处理法 废水化学处理法之一种。通过向废水中投加可溶性化学药剂，使之与其中呈离子状态的无机污染物起化学反应，生成不溶于或难溶于水的化合物沉淀析出，从而使废水净化的方法。投入废水中的化学药剂称为沉淀剂，常用的有石灰、硫化物和钡盐等。根据沉淀剂的不同，可分为：氢氧化物沉淀法，即中和沉淀法，是从废水中除去重金属有效而经济的方法；硫化物沉淀法，能更有效地处理含金属废水，特别是经氢氧化物沉淀法处理仍不能达到排放标准的含汞、含镉废水；钡盐沉淀法，常用于电镀含铬废水的处理。化学沉淀法是一种传统的水
24、处理方法，广泛用于水质处理中的软化过程，也常用于工业废水处理，以去除重金属和氰化物。 3.废水化学处理法 通过化学反应和传质作用来分离、去除废水中呈溶解、胶体状态的污染物或将其转化为无害物质的废水处理法。以投加药剂产生化学反应为基础的处理单元有混凝、中和、氧化还原等；以传质作用为基础的处理单元有萃取、汽提、吹脱、吸附、离子交换以及电渗吸和反渗透等。有废水中和处理法、废水混凝处理法、废水化学沉淀处理法、废水氧化处理法、废水萃取处理法等。与生物处理法相比，能较迅速、有效地去除更多的污染物，可作为生物处理后的三级处理措施。此法还具有设备容易操作、容易实现自动检测和控制、便于回收利用等优点。化学处理法
25、能有效地去除废水中多种剧毒和高毒污染物。 4.废水混凝处理法 废水化学处理法之一种。通过向废水中投加混凝剂，使其中的胶粒物质发生凝聚和絮凝而分离出来，以净化废水的方法。混凝系凝聚作用与絮凝作用的合称。前者系因投加电解质，使胶粒电动电势降低或消除，以致胶体颗粒失去稳定性，脱稳胶粒相互聚结而产生；后者系由高分子物质吸附搭桥，使胶体颗粒相互聚结而产生。混凝剂可归纳为两类；无机盐类，有铝盐（硫酸铝、硫酸铝钾、铝酸钾等）、铁盐（三氯化铁、硫酸亚铁、硫酸铁等）和碳酸镁等；高分子物质，有聚合氯化铝，聚丙烯酰胺等。处理时，向废水中加入混凝剂，消除或降低水中胶体颗粒间的相互排斥力，使水中胶体颗粒易于相互碰撞和附
26、聚搭接而形成较大颗粒或絮凝体，进而从水中分离出来。影响混凝效果的因素有：水温、pH值、浊度、硬度及混凝剂的投放量等。 5.废水活性炭处理法 废水吸附处理法之一种。系利用活性炭的物理吸附、化学吸附、氧化、催化氧化和还原等性能去除废水中多种污染物的方法。活性炭是用木材、煤、果壳等含碳物质在高温和缺氧条件下活化制成。有粉末炭和粒状炭之分，前者用于废水处理，通常采用混悬接触吸附的方式；后者用于废水处理，则采用过滤吸附的方式。处理系统有两种：一是用活性炭直接处理二级处理出水；二是二级处理出水经化学澄清、去除营养物、过滤以后用粒状炭吸附。活性炭用于废水高级处理的主要优点：处理程度高，出水水质比较稳定，可达
27、饮用水标准。但投资和处理费用昂贵。 6.废水离子交换处理法 废水物理化学处理法之一种。借助于离子交换剂中的交换离子同废水中的离子进行交换而去除废水中有害离子的方法。其交换过程：被处理溶液中的某离子迁移到附着在离子交换剂颗粒表面的液膜中；该离子通过液膜扩散（简称膜扩散）进入颗粒中，并在颗粒的孔道中扩散而到达离子交换剂的交换基团的部位上（简称颗粒内扩散）；该离子同离子交换剂上的离子进行交换；被交换下来的离子沿相反途径转移到被处理的溶液中。离子交换反应是瞬间完成的，而交换过程的速度主要取决于历时最长的膜扩散或颗粒内扩散。离子交换的特点：依当量关系进行，反应是可逆的，交换剂具有选择性。应用于各种金属表
28、面加工产生的废水处理和从原子核反应器、医院和实验室废水中回收或去除放射性物质，具有广阔的前景。 7.废水气液交换处理法 废水物理处理法之一种。系采用向废水中打入或溶入氧气或其他能起氧化作用的气体，以氧化水中的某些化学污染物，特别是有机物，或者使溶解于废水中的挥发性污染物转移到气体中逸出，使废水净化的方法。影响气液交换的因素有：气液接触面积和方式、气液交换设备、废水性质、水温、pH值、气液比等。物理法：主要是利用物理作用:在处理过程中不改变污染物的化学性质。属于物理法的有格栅、过滤、离心、沉淀、隔油、气浮、蒸发和结晶等。格栅在水处理过程中，格栅是用来除去那些可能堵塞水泵机组和管道阀门的较粗大的悬
29、浮体。筛网和捞毛机某些工业，例如毛纺、化纤和造纸等，在排出的废水中含有大量长约12OOmm的纤维类杂物。这些呈悬浮状的细小纤维，不能用格栅除去，也很难用沉淀法去除。筛网和捞毛机是一种能截留这类悬浮污染物的机械装置。筛网具有振动筛网和水力筛网。捞毛机有圆筒型和链板框式两种。沉淀沉淀法是水处理中最基本的方法之一。它是利用水中悬浮颗粒的可沉淀性能，在重力的作用下产生下沉作用，以达到固液分离的一种过程。隔油和破乳含油废水通常有三种状态:呈悬浮状态的可浮油；呈乳化状态的乳化油；呈溶解状态的溶解油。生物处理 (又称生化处理)：生物处理主要是利用微生物分解有机污染物以净化污水。活性污泥法由于具有净化效率很高
30、等优点，所以目前应用最广。优点是:（1）效率高、(2)适用范围广、(3)可处理的水量大，技术方法成熟生物膜法是使废水流过固定支承物表面的生物膜，利用生物氧化作用和各相间的物质交换，以降解废水中的有机物。生物膜法主要有以下几种: 1生物滤池法2生物转盘法氧化塘氧化塘 ：是利用天然池塘或人工修造的浅水池塘(塘深一般0.51.5m)的污水处理方法。由于投资省，管理简便，目前已广泛被国内外使用。氧化塘处理废水的基本原理是在水中溶解或悬浮的有机物经微生物作用进行有氧分解，同时放出NH3和CO2溶于水中供藻类进行光合作用，放出的氧供微生物分解有机物的需要。氧化塘可分为：厌气氧化塘厌气氧化塘主要靠大气供应氧
31、气，在塘底进行厌气分解，污染物仅在表层进行好气性分解。好气氧化塘好气氧化塘又称为高效氧化塘，水深约1530cm，阳光可透过水层到达塘底通气氧化塘通气氧化塘又称为曝气氧化塘。水深一般为25m，由于采用机械通气，故塘内能保持良好的充气状态，提高了BOD的负荷，缩短了处理时间，此外，通气氧化塘还具有占地较少的优点，不过投资和运转费用较大，但常被欧美很多国家采用。兼性氧化塘兼性氧化塘水深约0.61.5m，在表层进行好气分解，塘底进行厌气分解。这类氧化塘具有处理效率高，管理简便和比较经济等特点。（二）生活污水一般都采用生化方法处理生活污水，因为生活污水的BOD5/CODcr0.5，可生化性强。接触氧化法
32、具有容积负荷高，停留时间短，有机物去除效果好，运行简单和占地面积小等优点。为此，我们选用了工艺成熟、运行可靠的接触氧化法。(注bod为生物需氧量，cod为化学需氧量)（三）提高环保意识环保意识是达到一定精神和物质条件下对生活没有太大压力时才会有人思考的问题,我们国家需要进步改善的基本问题还很多。例如：在房价、食品、劳动收入、就业目标、社会诚信、竞争压力、贫富差距等生存问题面前， 谈全民环保意识还比较远 。而且这个问题基本不需要解决， 因为在绝大多数人认为自己生活在一个很和谐的环境里时，自然会有意识的珍惜自己的环境 ，也有心情和精力去指责其他破坏生存环境的人。人与自然本来就是矛盾的，此消彼长的，
33、说什么hx发展，hx你妹！ 各种绿色组织鼓吹的不痛不痒做法真的环保了吗？一点也不！ 不要买车，不要购买汽车相关企业的股票，坐公共汽车更环保。 不要去电影院看电影，下载盗版的看更环保。 不生孩子更环保，地球人已经够多了。 不要保护濒临灭绝动物，养熊猫消耗的自然资源更多，破坏的生态环境更多。 洗衣服洗澡产生很多脏水，都不环保。 重复利用一次性塑料袋、一次性筷子、一次性 tt 更环保。 打游戏更环保：减少你去做不环保的事情的时间。 请让物质回归自然：破坏文物更环保。 买书不环保，借书看更环保，看电子书更环保。 不发展经济更环保。 苍蝇、蟑螂等生物是自然界的清洁工，不要消灭它们更环保。 吃转基因作物更
34、环保，更健康（真的，有些强免疫的作物根本就不用喷农药）。 拒绝西装更环保。 昼伏夜出更环保：降低用电高峰，发电站可以少烧点煤。 油价上升更环保。 核电更环保。 太阳能不环保，光电池镀膜的污染非常严重。 无氟制冷剂只是把一种温室气体换成了另一种，环保不到哪里去，无磷洗衣粉也是 具体的来说：a利用课堂教育，渗透环保意识 学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。但是由于历史和现实的各种原因，我国的中小学“环境教育”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科知识中。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。因此，在实际教
35、学中，老师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。 初中生物教材中有很多涉及环保方面的知识，有的篇目直切环保主题，如第四册现代世界的三大社会问题，整篇文章讲述了“人口激增、能源短缺、环境污染”三大社会问题产生的背景、各国采取的措施，以及我国的治理情况，高年级学生较容易理解接受。而像地理课水在自然界的循环一课，教师在讲解过程中，可以适时地渗透环保的知识，如地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等，一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性。在小学三年级教学的声音的产生和传播一课，老师可以精心录制两
36、段声音：马路上嘈杂的汽车喇叭声和小商贩叫卖声，及古筝高山流水的演奏声，上课时分别播放给学生听，大家表现出完全不同的态度，一致认为，嘈杂的声音使我们注意力分散，心情烦躁，对人体有害，噪音也是一种环境污染，拓宽了学生的环保知面。这正如澳大利亚教育家亚瑟卢卡斯认为的：环境教育是“关于环境的教育，在环境中的教育和为了环境的教育。” b、开展主题活动，加深环保意识 在课堂教学渗透环保意识的同时，我们通过开展小队、班级，甚至全校师生参与的主题活动，让学生加深对环境保护的理解。如组织初一学生结合6月5 日“世界环境日”，开展了我们只有一个地球的主题队会，大家通过收集各种资料，扮演各种角色，深刻地揭示了保护我
37、们地球家园的重要性。 继我校被评为市级绿色文明学校以后，校团委和政教处又开展了一系列的绿色环保活动，开始为创设省级绿色文明学校做准备了。整个活动突出以学生为主体，以科技实践活动为突破口, 推动人与自然和谐发展的活动在校园内外蓬勃开展，借此带动相关环保活动向家庭、社区推广，向学生的爸爸、妈妈及亲戚宣传环保意识，达到大家共同保护人类赖以生存的环境地球。 本次活动的内容有绿色植物角评比活动、回收废旧电池活动、校团委组织的垃圾回收活动、环境保护知识讲座、环境保护主题队会、各班开展的护绿活动、环境保护黑板报比赛等等，通过参与上述系列活动，使学生明白保持环境整洁、维护生态环境平衡人人有责，并逐步养成保护环
38、境的良好习惯。活动期间，在校园、公园、街头及社区，学生们自觉地开展“从我、从现在、从身边、从小事做起”的各种“洁、齐、美”活动，向周围的同学及家长们宣传环保的意义，大家一起来支持并积极参与城市绿化建设，共同为温州争创全国文明城市作贡献，使大家个个成为“环保小公民”，人人争当绿化保卫者，用自己的双手为人类赖以生存的地球增添新的色彩。 c 实施课题研究，提高环保意识 学生开展课题研究，进行探究性学习。在实施课题方案的过程中，提出问题，决定探究方向，组织探究，收集并整理资料，得出结论，采取社会行动。通过自己的研究，再次提高对环境保护的认识，自觉地参与到环保的行列中来，也不失为一种有效的途径。 1.
39、确立课题研究内容。我们在指导学生进行小课题研究选题时，着手从身边细小的方面考虑，从我们周围的环境出发，像“龙湾区上江河的水质调查与监测”“机场路绿化带与周边环境的关系”、“关于人民路机动车尾气排放的调查”、“调查丢弃的塑料瓶”、等等。 2. 制定课题研究方案。 同学们在确定了研究课题后，就着手制订研究的计划，准备研究的材料，依靠小组分工合作的精神，拟订了工作方案，到图书馆查找文献资料，把从名著、专著、教科书、科普读物、报纸、期刊、年鉴等方面找到的环保资料进行分析，制定社会调查问卷。 3. 课题研究实施过程。有了充分的研究计划他和准备之后，同学们就深入学校、家庭、车站、菜场、社区等，发放调查表，
40、收集反馈的信息，然后再进行实地测量，采集标本，调查取样，采访群众，倾听呼声，充分收集研究材料。 4. 汇总课题研究结论。 同学们经过一段时间的深入调查研究之后，就把所有的信息汇总起来，进行处理，分析结果，得出结论。如“收集丢弃的塑料瓶”课题组的同学们通过估算，发现整个温州一年要丢弃45亿多个塑料瓶，已产生了“白色污染”问题。由此研究认为必须采取高科技或新方法切实加以解决，如采用可降解的塑料瓶或其他替代品。为此，课题组还给环保局的决策人寄了一封信，表明他们对“白色污染”问题的担忧，并请教环保专家有关解决“白色污染”的更好方法。通过调查与监测上江河水水质，同学们发现河水主要污染源是生活垃圾，而且河
41、水受污染程度相当严重。为此课题组还向有关部门呼吁采取有效措施，切实解决河水污染问题，并以全校广大师生的名义向上江河沿岸居民发出保护上江河的倡议。 同学们通过可触、可闻、可见的实践行动，深刻领会了保护环境的重要性和艰巨性。同时，对部分有潜力并自愿将来从事环保事业的学生，创造了环保初步认知条件，使他们将知识、实践和责任有机的结合起来，鼓励并引导他们投身到环境保护事业中去。 d 结合家庭社区，强化环保意识 学生的环保教育，学校是主渠道，每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。 学生的启蒙教育在家庭，
42、家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等等。如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。 环保教育也需要全民参与，通过环保、新闻媒介、居民社区及执法等各单位有关环保的组织、宣传和执法活动，才能全面提高社会全员的环保意识，并有实际行动。如环保部门、居民社区及新闻媒介等选在每年的“世界环境日”、“全国植树周”等特殊活动日开展集中宣传、组织活动及对违法行为的暴光和严格执法，或不限于形式和时间社区组织的“告别不文明、不卫生文艺演出”等。随着全
43、民环保素质的提高，全社会有了重视环保、积极参与环保的良好氛围，才能更好地感染和强化学生的环保意识。 总之，环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。 人类只有一个地球让我们一起来关心与共享吧！参考文献1 工业废水处理设施调查与研究.北京：中国环境科学出版社，1992.7793 2 我国几种工业废水治理技术研究第二分册 化学工业出版社，1988.1 3 生物固定化技术与水污染控制 科学出版社 2002 年7月 4 工业生产概论 机械工业出版社 2004年8月 5 环境污染控制 北京 ：化学工业出版社 2001年 6 企业环境治理 重庆 ：重庆出版社 1988