大班科学活动教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流大班科学活动教案.精品文档.大班科学活动：天气预报大班科学活动：天气预报活动目标： 1、了解一些简单的气象知识。 2、知道天气变化与人们日常生活的关系。 活动重点： 了解天气与人们日常生活的关系。 活动难点： 认识灾害性天气。 活动准备： 幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。 活动过程： 1、问题导入课题： “今天的天气预报是怎么说的？” “平时天气会有哪些变化？” 小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。 2、了解天气与人们日常生活的关系： （1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树

2、苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？” （2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？” （3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。 3、介绍天气预报的： （1）对天气预报的认识： “既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？” “你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢？” （2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星） “百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？” （3）小结了解天气的多种途径和观

3、测天气的工具。 幼儿园大班科学活动：小小气象员来源：儿童学习网 |别忘了推荐给您的好友幼儿园大班科学活动：小小气象员 儿童动画来源：山东省农科院幼儿园 吴茜【设计意图】自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表

4、现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。 儿童动画【活动目标】1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。 儿童教育 【活动准备】多媒体课件，气象牌（人手一份） 儿童故事【活动重难点】1、重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。2、难点：（1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；（2）能运用新学的知识进行判断。 儿童动画【活动过程】（一）开始部分通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。导入语：孩子们，告诉你们

5、一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！ .儿童歌曲 （二）基本部分1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的高兴吗？你是怎么看出来的？”（幼儿讨论）2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？5、向幼儿提出问题：（1）

6、刚才你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的肯定。）（2）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标）（3）“刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论） 儿童识字xue.qC99.COM6、看一看教师播放课件（1） 播放蚂蚁上树老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”“听听小蚂蚁自己来解释。”点击蚂蚁，“蚂蚁怎么说

7、的？它们为什么要搬家？” （2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅图片（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击动物的头部,检验幼儿的回答。教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。” XUE.Qc99.Com儿童flash 7、听一听“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过

8、听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”播放青蛙知了“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击知了学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”播放蜜蜂学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”播放鸡“天要下雨，鸡不进窝”8、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。 师：“

9、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！ XUE.Qc99.Com儿童flash 师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！” 儿童故事（三）结束部分教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预报一下你喜欢的小动物心情吧！（幼儿表演，教师给与鼓励）（四）延伸活动让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理

10、由。 儿童教育（五）活动反思 儿童教育 我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。 儿童识字xue.qC99.COM本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。 XUE.Qc99.Com儿童flash 在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。 儿童教育 活动过程中，我注意用我的语

11、言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。 .儿童歌曲 这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师

12、掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。深知自己的实践与理论还存在很大的距离，恳请各位领导和老师提出宝贵意见。 儿童故事大班数学教学设计：水果统计图目标：1能简单分析并描述统计图所蕴含的信息。2学习制作简单的统计图，并能依据统计图解决简单的生活问题。准备：水果图片，统计表，展示板，视频仪，彩色即时贴。过程：一、探索新知1创设情景。(视频出示随意摆放的水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等。)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?幼：不能。师：你们的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队。(幼儿在表格上排列水果，教师巡视，选取典型排法展示在视频仪上，并组织幼儿讨论。)师：你是怎样摆的?哪种方

13、法能让人一眼就看出水果的多和少?幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。师：哪种方法最好?为什么?幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。2介绍统计图。师：你们在摆图片时有没有碰到困难?幼：西瓜图片太大，一个格子放不下，看上去好像西瓜最多，其实草莓最多。师：谁有好办法?幼：可以用画圆圈来表示西瓜，有几个西瓜就在几个格子里画圆圈。幼：可以用短线表示，比如有几个梨就在几个格子里画上短线。幼：也可涂颜色来表示，一种水果有几个就涂几个格子。(教师展示幼儿的方法。)师：这三张图片哪一张看起来最清楚?幼：涂颜色的看起来最清楚。师：为什么?幼：用涂颜色的办法记录这四种水

14、果的多少，纸上就会出现四种颜色的柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?幼：在图上标上数字。师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。3看图提问题。师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。幼：统计图告诉我草莓最多，西瓜最少。幼：统计图还告诉我菠萝有6个，比草莓少2个。二、应用知识1创设情景。师：明天我们要举行“水果冷餐会”，我想知道我们班小朋友喜欢吃什么水果，我们用刚才的统计方法来调查一下吧。2抽样调查。师：如果一个个问小朋友比较费时间

15、，所以我们可以先调查一半小朋友。现在，请第一排小朋友在4种水果中挑一种你最喜欢吃的水果(图片)贴在展示板上，每人只能贴一张，再请一个小朋友整理水果图片，一个小朋友用即时贴在表格内表示色柱，制作统计图。3分析应用。师：统计图告诉我们，第一排小朋友最喜欢吃哪种水果?如果只买一种水果，我们该买哪一种?如果每样都买一点，哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?天气预报(大班) 作者：点击数：4887更新时间：2005-6-1 天气预报 -一则集体教学活动实录编者按： 在幼儿园集体教学活动中，教师应该如何引领幼儿进行分享经验、如何总结幼儿不同的经验，又应该如何适时推进活动、适度向幼儿提出思维、能

16、力、经验等方面的挑战？相信这一活动实录将令你获得丰富的启迪。活动名称：天气预报1、了解获取天气预报的各种途径与方法。2、感受天气预报与生活之间的关系。活动实录：一、幼儿介绍了解天气预报的不同途径，分享经验。 师：“前几天，叶老师和我们大家都一起记录了天气预报，今天我们大家就来介绍一下你是从哪里收听、收看到天气预报的？” 幼1：“我是从报纸上看到天气预报的”。 师：“还有谁和他一样的？”（请带报纸的幼儿都上来介绍） 师：“我们大家看看哪些报纸上有天气预报的？” 幼合：“劳动报、解放日报、文汇报、新民晚报、新闻晨报”。 师：“原来各种各样的报纸上都有天气预报”。 师：“还有谁和他们不一样的？” 幼

17、2：“我是从收音机里听到天气预报的”。 师：“收音机里也播放天气预报，你是什么时候听的？” 幼2：“我是中午听的”。 幼合：“早上、中午、晚上都有的”。 师：“还有不同的吗？ 幼3：“我是从妈妈手机里看到的”。 师：“手机里怎么会有天气预报的？” 幼3：“我妈妈晚上把手机调好，第二天早上起来就可以从手机里看到天气预报，妈妈讲给我听，我再画下来”。 师：“还有吗？” 师：“XXX，你想介绍什么呀？”（耳语） 师：“她想给你们猜猜，她画的是什么？” 幼合：“是电视机”。 师：“他们猜对了吗？” 幼4：“猜对了”。 师：“那XXX画台电视机表示什么意思？” 幼合：“她是从电视里知道的”。 师：“电视

18、里也有天气预报，什么时候有播放的？” 幼合：“新闻里有的”。 幼合：“新闻后面有天气预报”。 幼合：“新闻后面还有放苏州、无锡地方的天气预报”。 师：“对呀，电视里有播放全国各地的天气预报”。 幼5：“电话里也可以听天气预报的”。 幼合：“对的，打121”。 师：“叶老师这里正好有电话，我们请XXX上来打电话，听听电话里是不是也有天气预报”。 幼5当众拨电话号码，集体倾听。 师：“刚才我们听到天气预报里说了些什么呀？” 师：“叶老师也天天听天气预报的，你们知道我是从哪里看到天气预报的？猜猜看”。 幼合：“不知道”。 老师出示寻呼机。 师：“我今天把这样东西带来了”。 幼合：“是拷机、是BB机”

19、。 师：“我把它放在投影仪下面给你们看看”。 老师把寻呼机放在投影仪下，请识字的孩子阅读。 二、感知天气预报与生活之间的关系，关注生活。 师：“原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报。那你们平时还有谁听天气预报的？” 幼合：“爸爸妈妈、爷爷奶奶”。 师：“那为什么我们大家都要听天气预报？听了天气预报有什么用呢？” 幼1：“爸爸妈妈每天要上班，听了天气预报就知道冷不冷，可以穿几件衣服？。 幼2：“如果不听天气预报，爸爸妈妈就不知道要给孩子穿多少衣服，万一刮龙卷风，孩子要冷死的？” 幼3：“如果衣服晾在外面，万一下雨的话，衣服都要淋湿了”。 幼4：“听了天气预报，如果今天下雨，爸爸妈妈就可以带

20、好雨衣、雨伞、套鞋”。 师：“今天，还有别人没讲过的吗？” 幼5：“我爸爸听天气预报的，天冷了，他要在水里加防冻液，否则车就不能开了”。 幼6：“什么叫防冻液？” 师：“XXX,你说说什么叫防冻液？” 幼6：“防冻液就是不会结冰的，不放的话，汽车里的水要结冰的，汽车就开不动了”。 师：“原来防冻液是一种防止结冰的液体，汽车加了防冻液，再冷的天也不要紧”。 幼7：“我爸爸听天气预报，如果下雾的话，我们就不能乘摆渡船了，只能乘汽车了”。 师：“你们知道XXX的家住在哪里呀？ 幼合：“浦东”。 师：“你们知道XXX的爸爸为什么要听天气预报？” 幼合：“因为天气有雾，她就不能乘船了？” 师：“天气有雾

21、为什么就不能乘船只能乘汽车呢？” 幼8：“有雾的天，轮船看不见了，开了以后要撞在一起的”。 幼9：“那么汽车也看不见的，为什么能开啦？” 幼10：“因为汽车前面有两个雾灯”。 师：“XXX的爸爸听天气预报，大雾天就能换乘汽车了”。 师：“还记得前几天叶老师带你们到西凌小区散步的时候，我们发现了什么？” 幼1：“有一棵小树包着草绳”。（老师出示多媒体课件一） 师：“小树为什么要包草绳？” 幼2：“因为小树刚刚种下去，它怕冷，抵抗力还不强，大树已经老了，它已经习惯了，所以大树不用包草绳”。 幼3：“小树年纪还小，它还能活很长时间，大树已经老了，它快要死了”。 幼4：“小树还小，它怕冷，不包的话它要

22、冷死的”。 幼5：“包起来就可以保暖了”。 师：“是呀，这是一棵刚种下的小树。前几天，天气预报说冷空气要来了，园林叔叔赶紧帮小树穿上了衣服”。 幼6：“我有一个问题。为什么大树不怕冷不要穿衣服，那我爸爸为什么怕冷要穿衣服”。 师：“你们想想这是为什么呢？” 幼7：“因为小树年龄小，它还要长大”。 幼6：“我不是这个意思，我是说我爸爸是大人，他为什么不怕冷要穿衣服，而大树不要穿衣服”。 幼8：“因为人怕冷的，大树不怕冷”。 师：“还有谁知道吗？那我们把这个问题留着下次来讨论吧”。 师：“你们还发现我们教室里有什么变化吗？” 幼1：“我们教室阳台上的水管子包上了布”。 老师出示多媒体课件二。 师：

23、“为什么水管也要穿衣服？” 幼2：“因为水管不穿衣服，天气冷了，水要结冰的，水管里的水就流不出来了，水管里只有冷气”。 师：“是呀，前几天气温要下降到几度呀？你们知道吗？” 幼1：“零度”。幼2：“零下的”。幼3：“是零下2度”。 师：“对，卫生钱老师听了天气预报后知道气温要下降到零下2度，她赶快帮水管穿上了衣服”。 师：“我们听了天气预报，都可以早做准备。那么你们知道动物怕冷吗？” 幼：“不怕冷”。 师：“有许多动物都是从很热的地方来的，到了这里动物们会觉得很冷，那我们怎么办呀？你们猜猜动物园的饲养员叔叔阿姨是怎样帮助动物过冬的？” 幼1：“我看见有的人会帮小狗穿上衣服”。 幼2：“是马甲”

24、。 师：“人们帮宠物狗穿上小背心”。 幼3：“还有脚上套东西的”。 师：“脚上也要保暖”。 幼4：“我以前在灰宁路幼儿园，到野生动物园去的时候，天很冷，动物们全关到笼子里去了”。 师：“还可以给动物准备一间房子”。 幼5：“帮动物开空调”。 师：“叶老师这里有几张小动物的图片，我们一起来看看动物园的叔叔阿姨会帮动物做些什么？” 老师出示多媒体课件三。 师：“看，小动物是怎么过冬的？” 幼1：“帮长颈鹿开空调”。 师：“开了空调，长颈鹿觉得真暖和、舒服呀”。 师：“这是谁呀？” 幼2：“猴子”。 幼3：“猩猩。” 师：“叔叔阿姨为猩猩做了些什么？” 幼4：“开了一个灯”。 师：“为什么要开灯呢？

25、” 幼5：“开了灯就感觉很热了”。 师：“你们发现这个灯泡怎么样呀？” 幼合：“很大的”。 幼6：“就像家里的浴霸”。 师：“是呀，大灯泡就像我们浴室里的浴霸一样，又暖和又舒服”。 师：“再看看猩猩的地上有些什么？” 幼7：“有草”。 师：“铺着草有什么用呢？” 幼8：“可以当床单”。 幼9：“盖在身上很暖和的”。 师：“原来草也能保暖”。 师：“这是什么动物？” 幼合：“小猫”。 师：“这是阿拉斯加小虎，是虎妈妈刚生下的宝宝，看看它是怎么过冬的？” 幼10：“给它暖器”。 师：“这个是有点像暖器，它叫热水汀，有了热水汀小阿拉斯加虎就不怕冷了”。 老师出示多媒体课件四（暖棚）。 师：“这是什么

26、地方？” 幼1：“地里”。 幼2：“是乡下”。 师：“是在农村”。 师：“那上面是什么？” 幼3：“是一个棚”。 师：“它有什么用？” 幼4：“这样小虫就不会飞进来”。 幼5：“小偷就不会偷东西”。 幼6：“大风来了，就不会把东西吹倒下”。 师：“这个叫暖棚，有了暖棚，庄稼就不怕冷了，到了明年的秋天，它就能大丰收，所以农民伯伯也要听天气预报”。 幼7：“我家后面有一块草地，我看见工人叔叔在上面盖了一个塑料袋”。 师：“对呀，塑料袋也可以保暖的”。 师：“天气预报可真有用，它给我们带来了许多方便”。 三、交流天气预报记录表，引出问题。 师：“叶老师把你们的天气预报记录表全都贴在了黑板上，你们知道

27、哪一张是我记录的？” 师：“这张不是我的，我没有画得那么好看。这张才是我的。” 师：“你们有什么问题想问吗？” 幼合：“没有”。 师：“那我倒有一个问题想问你们，行吗？” 幼：“行啊！”、“难不难？” 师：“今天是星期四，表上的温度怎么都记录得不一样？有3度到8度的，有4度到9度的，还有的4度到10度的。这是怎么回事呢？幼合：“这是为什么？”师：“你们是随便画画的吗？”幼合：“不是”。师：“XXX你是听哪里的天气预报的？”幼1：“我听录音机里的”。幼2：“我也是听录音机里的”。师：“同样是听录音机，为什么温度会不一样？”师：“XXX你是从哪里知道天气预报的？”幼3：“我是电视里看来的”。师：“

28、那我们把星期五的记录做完了再带来，大家一起再来讨论讨论这个问题好吗？” 大班计算教案6的组成 活动目标1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。2、培养幼儿归雷达能力。活动准备1、教师用具：6个小熊2、幼儿用具：（雪花片，吹塑圆片），作业单，铅笔人手各一份。活动过程1、复习5的组成玩碰球游戏2、教学6的组成请幼儿观察小熊特征。请幼儿根据小熊特征分类。幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。教师小结6的分解3、分圆形图片，练习6的组成。教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。幼儿操作，教师巡回指导。4、玩“捉迷藏”的游戏、请6名幼儿藏好，请几个站起来

29、。、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。5、作业单6、小结一、 活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，

30、觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。二、 活动过程中的思考（一）复习5以内各数的组成1、师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们一起去摘苹果吧！不过果园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！2、进行游戏：出手指（思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）（二）自主探索6的组成1、师：果园里的叔叔想请小朋友帮忙，把这6个苹果，分成两份，该怎么分呢

31、？有几种方法呢？我们一起试一试吧！2、幼儿自主探索并记录（思考：在这个环节中，给幼儿准备了6个操作苹果，原本想再给幼儿准备一张有两个盘子的背景操作纸，让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份，但想想，大班的孩子如果不在盘子中进行操作，他们肯定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思，所以考虑教具的有效性，就没用背景操作纸。但在这个过程中我还发现了一个现象是我课前没有考虑到的，就是在自主探索组成时，有好几个孩子都记录了6可以分成0和6，这是我课前没有考虑到的，于是我就在个别交流的时候给予解决了，没有再集体面前说到，也就是在活动中我没有找到很合适的解释语，就让它过去了。从幼儿的操作过程中看，他们都能基

32、本上进行独立操作，并给自己的答案进行记录。）大班数学活动分一分合一合说课设计文章来源自 3 e d u 教育网 我说课的活动内容是幼儿园大班数学5的分解和组成。 一、说教材 1、说教材中的地位 本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解,教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习,从而形成数概念意识。 2、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新纲要提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现

33、象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后,我制定出本次活动目标: (1)学习5的分解和组成,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 (2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。 3、说重点难点 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点:让幼儿学习5的分解和组成,难点:在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 二、说教法和学法 (一)关于教法 本节课属于数

34、概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点: 1、创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。 充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。 2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中,让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考,

35、并与同伴交流,亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。 3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注意个别进行加强辅导。 (二)关于学法 依据新的课程标准,必须转变幼儿的学习方式,在本节课中幼儿的学习方法上力求体现: 1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题,体验探索的成功、学习的快乐。 2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上,开展同伴交流和全班交流活动,通过互助,让幼儿构建学习方法。 3、通过灵活、有趣的游戏,巩固新旧知识,提高计算技能。 4、通过观察直观的表格,进行归纳和推理,发展抽象逻辑思维能力。 三、说教学程序 (一)说设计思

36、路 本堂课我总共分为五个环节来完成,分别是: 1、游戏导入,复习4的组成。 2、学习5的分解。 (1)抛出问题。 (2)操作圆形卡片和数字卡片。 (3)小结。 3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 4、找一找,合一合(鸭子走。学习5的组成)。 5、游戏出活动室鸭子走。 (二)说活动流程 1、游戏导入,复习4的组成。 出示数字4,(碰球游戏):嘿、嘿、嘿,我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,- 这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。 2、学习5的分解。 通过抛出问题,帮助小鸭分吃饼干的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如纲要中指出:

37、“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。” 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼儿在操作中自主探索5的4种分法,启迪幼儿的智慧。 由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。 3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了

38、归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。 4、找一找,合一合(学习5的组成)。 设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中,引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,同时要求他们进行记录和同伴交流,有利于发展他们表达能力、合作能力。 5、游戏出活动室鸭子走。 根据第二环节中鸭子坐客的故事,引出鸭子走的游戏:1只鸭子前面走,4只鸭子后面走;2只鸭子前面走,3只鸭子后面走;- 这样教学前呼后应,让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。 四、教学效果预测 本节课利用游戏导入,能激发幼儿的学习兴趣,课

39、堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践,幼儿人手一套教具,人人能动手动脑,练习次数多,密度高,有利于幼儿熟练地掌握5的分解,保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满激励的语言,将会给幼儿不断探究的动力和热情;而层次分明难易适度的过程,也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣,清晰有序,一定会取得令人满意的效果大班数学：学习6的组成 大实班 张林玲一、设计意图 新要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减

40、法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。二、说教材（一）根据幼儿园教育指导纲要、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6” 。2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干三、说教法现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数