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1、大班科学活动：让它们沉下去活动目标：1、引导幼儿利用辅助材料探索使浮起来的物体沉下去的办法。2、鼓励幼儿记录实验方法，初步培养幼儿科学探索的方法。活动准备：积木、水彩笔帽、泡沫网；橡皮泥、螺丝帽；辅助材料：面包线；记录表；笔活动过程：一、 引导幼儿进行猜测并分类。1、 出示材料，“这些物品，放到水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去？”2、 幼儿回答，如有疑义，请个别幼儿上来演示一下。二、使它们沉下去（一）、怎样让浮的物体沉下去？1、出示记录表，讲解记录表的使用。2、幼儿说，教师以绘画形式记录。（二）、幼儿操作并记录。1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。2、提醒幼儿养成记录习惯。三、小结。1、
2、在浮起来的东西上绑上重的东西，就能沉下去了。2、改变橡皮泥的形状，橡皮泥就能沉下去。3、在泡沫网、水彩笔帽里面放上一些重的物体，就能沉下去。反思调整：1、幼儿对沉和浮的概念需要巩固，他们总喜欢用“飘起来”说明物体浮上来了。2、在操作的过程中发现了两个干扰因素：a、在示范区水太少了，导致了面包线的上浮。b、积木经过前几次活动后没有晒干，以至于有几块积木被水浸透，放在水里就是沉得。3、幼儿操作的方法多，记录的方法少，且记录表被水湿透，有的都记不上去了。4、橡皮泥在水里变得很不方便操作，也不容易整理。大班科学活动：让铁块浮起来活动目标：1、引导幼儿利用辅助材料探索使铁块浮起来的办法。2、鼓励幼儿仔细
3、观察铁块浮起来的位置，并进行记录。活动准备：螺丝；泡沫、尖叫瓶、气球、塑料碗、积木；面包线、气球夹；白纸；笔活动过程：二、 交代任务。3、 出示材料。4、 上次我们想办法把浮起来的物体沉下去，今天，要请小朋友动脑筋把螺丝浮起来，你有什么好办法？5、 幼儿回答。二、让铁块浮起来。（一）、出示记录表。1、讲解记录表的使用。（二）、幼儿操作并记录。1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。2、提醒幼儿养成记录习惯。三、小结。1、把螺丝放在泡沫板上，螺丝就浮起来了。2、把螺丝放在瓶子里，螺丝就浮起来了。3、把螺丝放在小碗里，螺丝就浮起来了。4、把螺丝绑在积木上，螺丝还是在水底。四、延伸活动。你还能想到
4、用什么材料可以放螺丝浮起来吗？回家试一试吧！反思调整：1、孩子们在操作过程中始终没有想到用气球吹大来使铁块上浮的。2、对于用两种或以上的材料组合，使铁块上浮的方法，孩子们都没有去尝试，要如何加以引导？大班科学活动：做泡泡目标：1、尝试用不同的材料制作泡泡水，培养幼儿根据自己的猜想有目的地进行验证的能力。2、通过实际操作，体验成功的快乐。准备：1、记录表 、水彩笔2、水、量杯、胶水、洗洁精、醋、面包线、吸管过程：一、开始部分。1、教师吹泡泡引起幼儿活动的兴趣。三、 你们喜欢做泡泡吗？你们自己动手做过泡泡水么？这是老师做的泡泡水，你们看？你们想不想来做一做呀？2、出示各种材料，并讨论。（1）教师介
5、绍各种材料（用面包线来做吹泡器）。（2）出示记录表，幼儿猜想，教师示范记录。四、 你们看到了什么？你想用什么材料来做泡泡水？二、幼儿操作，教师巡回指导。1、引导幼儿边操作边记录。五、 小朋友的猜想都不一样，那会不会成功呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！六、 请大家拿着你的记录表，按你的想法去试一试并记录在表格上。2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导幼儿记录）3、交流总结l 你成功了吗？你用了哪些材料？三、教师介绍成功的制作方法。1、胶水+洗洁精+水： 1:2:32、醋+洗洁精四、活动延伸1、鼓励幼儿尝试更多制作泡泡的方法。2、鼓励幼儿用面包线制作成各种形状的吹泡器来吹泡泡。活动反思：
6、 在操作过程中，幼儿每人一张的记录表成了幼儿操作的妨碍，孩子们忙着操作，在老师的提醒下才回去用这张记录表，所以个人记录表可以去掉，只用集体记录就可以了。在操作过程中，有的孩子是所有材料都加进去的，可以在操作时个别指导，让孩子有选择的用材料。大班科学活动：做个玩具玩一玩活动目标：1、对操作活动感兴趣，喜欢动手，乐意尝试制作。2、尝试两人合作共同完成。活动准备：针筒、泡沫、橡皮筋、矿泉水瓶、大盆子、水、抹布。活动过程：一、出示灌满水的瓶子。请你想一想，怎么让它浮起来？二、教师演示制作。1、出示制作材料。想一想怎么用这些材料让瓶子浮起来？。 2、幼儿第一次操作。 教师提出操作要求：请幼儿两两合作。选
7、择喜欢的材料操作。 你们成功了吗？用了哪些材料？ 3、教师演示制作过程，讲解橡皮筋的绕法。三、幼儿再次操作，教师巡回指导。四、幼儿用做好的玩具玩一玩。反思调整：在操作过程中出现很多的问题：1、瓶子灌满水后在水盆中还是处于悬浮状态，而不是沉在水底。2、即便是两两合作，帮橡皮筋对孩子来说也是一个很难的问题，有的孩子因为不会绑橡皮筋而不愿意再继续操作下去。 3、在活动中，针筒没有起到任何做用，完全可以去掉这一材料。大班科学活动：吹泡泡活动目标：1、通过动手实验操作，制作各种形状的吹泡器，感知不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的，培养对科学探索活动的兴趣。1、 大胆地猜想并尝试，学习记录实验结果，感受参
8、及科学活动的乐趣。活动准备：一次性杯子，泡泡水；15cm长的面包线每人3根、25cm长的面包线每人1根；大记录表一张。活动过程：二、 引入课题泡泡，激发幼儿活动兴趣三、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。1、 出示面包线，教师示范制作吹泡器的方法。1、 这是什么？今天我们就用它来做做吹泡器！我们可以做哪些形状的吹泡器呢？（教师按照幼儿的想法制作吹泡器）2、 猜一猜：用形的吹泡器吹泡泡，会吹出什么形状的泡泡？2、出示记录表并讲解。三、 今天老师还带来了一张任务表，我们来看一下，你们看到了什么？上面的各种形状就是你要做的吹泡器的形状，刚才陆老师已经完成了第一个任务形的吹泡器，？，眼睛表示3、讲解
9、操作要求：幼儿实验，教师全面观察，及时给予支持及帮助。 1、鼓励根据要求制作圆形、正方形、三角形的吹泡器，做好了实验，看看及猜测结果是否一样？2、 小结实验发现。3、 教师提供较长的面包线，让幼儿制作随意形状的吹泡器，引导幼儿观察实验结果。四、师幼共同交流：最后你自己设计了一个什么形状的吹泡器？它吹出来的泡泡是什么形状的？五、 活动延伸l 老师这里还有一个立体的吹泡器，你认为它吹出来的泡泡会怎么样呢？和平面的吹泡器会有不同么？那么请我们回去到区角里去试一试吧!反思调整：幼儿对制作泡泡器非常有兴趣，在前面的猜测过程中，有大部分孩子认为什么形状的泡泡器吹出的就是什么形状的泡泡。通过实验操作后幼儿对
10、“不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的”这一现象就有了明确的认识。大班科学镜子里的秘密活动目标: 对镜子感兴趣，有探究的欲望，并能用语言表达自己的发现。活动准备:同样大小平面镜人手一面活动过程：一、引出课题，游戏照镜子l 老师学了一个很神奇的本领，你们想知道吗？我能不看你们也知道你们在干什么？那我们来试一试！（教师转身）l 在位置上做各种夸张的动作，在经过几个动作后，许多幼儿发现老师手上的镜子，并在口中不断的地说：“是镜子，是镜子照到我们了”l 对啦，我今天请了镜子朋友来帮忙。二、幼儿探索，教师巡回指导1、分散观察l 那我们也来试一试，玩一玩这个游戏吧！l 请你站起来，离开位置用镜子去看一看，你
11、还能看到些什么？你是通过镜子看的吗？你是怎么看到的？哦！你是把镜子移到旁边就看到了。那你是怎么看到的呢？l 你通过镜子看到后面有些什么？你是怎么看的呢？你是怎么看的（请个别幼儿上来示范讲解看的方法）2、定点观察l 现在我们要增加难度了，请你在自己的位置上找到科学发现室里的XXX。l （示范讲解要求）要背过身去，用你手上的镜子去找到它。l 找到了吗？三、镜子里还藏着许多的秘密，让我们回去再找找吧！反思：在活动中可以看出，幼儿的已有经验差异不大，但在观察中的语言表述及操作中的方法存在着很大差异。所以，可以先让孩子分散观察，在增加难度到不转身也能看到后面的东西。大班科学活动：哪种液体跑得快活动目标：
12、1、 乐于探究，发现在相同条件下，不同液体的流动速度不同。2、初步学习四人合作进行实验，培养合作能力。活动准备： 经验准备：认识四种液体，并比较过它们的不同点、会使用玻璃滴管、有赛跑的经验环境及物质准备：记录表、水、牛奶、食用油、蜂蜜、“跑道”、玻璃滴管、抹布、记号笔等活动过程：一、导入活动，激发探究兴趣我们前几天进行了跑步比赛。我们跑步比赛要准备什么？为什么？二、猜测记录1、现在请运动员进场。（运动员进行曲）出示四种液体。2、我们今天的比赛需要分成三组，四个人一组，选出组长，。3、请你们猜一猜、和组里的小朋友商量一下，在今天的比赛中哪个选手能跑第一名？为什么？那么第二名是谁呢？谁会是第三名？
13、（教师在三组记录表上记录幼儿的猜测结果）三、幼儿操作1、幼儿自由分组，提出操作要求。四人一组、每人选择一种液体。记录好以后，拿着记录表看一看比赛结果和你刚才猜的一样吗？为什么？2、幼儿操作，教师巡回指导。四、交流结果。你们的比赛结果是怎么样的？和你们刚才猜的一样吗？为什么？五、活动延伸：你能让蜂蜜跑得快些吗？反思：1、在操作前应该把操作要求提清楚。2、赛道还要在做的硬一点。3、蜂蜜是不是一定要用在这里？大班科学活动：躲猫猫活动目标：通过游戏，发现镜子的秘密。活动准备：镜子、电光纸板、玻璃、背景板等活动过程：一、引起兴趣，提出任务。今天，有很多小动物要和我们来捉迷藏，你能不转过身去就找到它们吗？
14、二、利用工具，找小动物。老师为你们准备了一些工具，请你用这些工具来找一找（不能转身）。三、幼儿选择工具进行操作，教师观察。1、观察幼儿选择哪种工具进行操作。2、引导幼儿发现镜子的秘密。你找到了什么，你是用什么找到的？ 3、引导幼儿调整镜子的角度。你是怎么找到的？4、引导能力强的幼儿初步发现两面镜子的秘密。你能在镜子里变出更多的XXX吗？反思：1、背景的设计使孩子们观察的兴趣更加浓厚，较上次的镜子里的秘密兴趣更为高，讲述的内容也多。2、幼儿在观察时没有经过引导不会两面镜子合在一起观察，经过个别指导后，有的孩子发现有夹角的问题出现，为下次活动铺垫。大班科学活动：有趣的两面镜 活动目标：1、 乐于操
15、作两面镜，初步发现两面镜夹角的变化及物体成像个数的关系。2、 鼓励幼儿积极参及探索活动并学习记录自己的发现。准备：1、知识储备：已进行过有关镜子的活动、会简单的记录2、材料准备：人手两面镜子、小记录表人手一份、大记录表、不干胶、记号笔、空白纸、特大三面镜过程：一、 玩一玩魔术镜的游戏，回顾已有经验2、 你看到了谁？他在干什么？你看到了几个XXX啊？二、有趣的两面镜三、 出示两面镜子和小印章，引发幼儿活动的兴趣。l 请你用两面镜子和小印章玩一玩、看一看，看看你能变出几个小印章！1、 幼儿第一次探索，幼儿自由操作两面镜子感知两面镜子成像的有趣现象。五、 幼儿操作，老师观察指导。六、 师幼小结交流，
16、引导幼儿理解记录的符号。l 刚才你变出了几个小印章？你是怎么变的？1、 幼儿第二次探索，感知两面镜夹角变化及物体成像数量的关系。1、 出示两面镜，引发幼儿活动兴趣。2、 出示记录表并讲解二、 记录表上有什么呀？3、 幼儿制作两面镜，教师巡回指导。4、 幼儿第二次探索并记录，教师观察指导并鼓励幼儿多试几次。5、 出示大记录表，师幼总结交流2、 你发现了什么？你变出了几个小印章？你是怎么变的？3、 为什么同样的两面镜子，变出小印章的数量却不一样呢？三、活动延伸1、出示特大三面镜，让幼儿照一照、看一看4、 猜猜在这三面镜里，我能看到多少个自己呢？2、 幼儿照照三面镜1、 你看到了几个自己？2、 三面
17、镜好不好玩？让我们回去也做一个三面镜玩玩吧，看看有没有更多的发现！反思：1、开放性的提问方式更能引发幼儿的探索。2、在幼儿自己主动找到夹角越小、印章数量越多的规律时，教师要怎样有效引导？3、记录还是需要梳理，要给孩子幼一种直观及符号的内在联系，用屋顶表示夹角即可。大班科学活动：勺子上的哈哈镜活动目标：1、感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。2、记录自己的实验结果，体验发现的乐趣。3、萌发对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。活动准备：不锈钢勺子（数量及幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）活动过程：一、 比较镜子和勺子。1、 引导幼儿观察勺子及镜子。师：老师为你们准
18、备了镜子和勺子，请你仔细的观察一下，你有什么发现？2、 幼儿交流自己的发现。3、 引导幼儿用摸、看的方法发现勺子及镜子成像的不同之处。师：为什么镜子和勺子照出来的人不一样呢？幼儿大胆猜测，讲述。教师可引导：我们一起来摸摸看，再仔细的看一看勺子是什么样的！镜子呢？幼儿再次交流。4、 教师小结：镜子的面是平的，而勺子一面是凹进去的（丰富凹面），一面是凸出来的（丰富凸面那凸出来的那一面叫什么呢二、 用勺子玩“照镜子”的游戏，感知并描述勺子的反射现象。1、 引导幼儿用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己，有什么发现？记录在纸上。师：现在就用勺子来玩一个照镜子的游戏，看看用凹面照，人是什么样子的，用凸面呢？
19、用勺柄呢？然后把你的发现记录在纸上。（提醒幼儿多照几次）2、 幼儿交流观察记录的结果。3、 教师小结：用勺子凹面照出来的人，头在下面，身体在上面；用凸面照出来的人，头在上面，身体在下面；用勺柄照出来的人又细又长。三、 迁移经验：凹面镜及凸面镜在生活中的运用。1、 引导幼儿联系生活经验，讲讲凹面镜及凸面镜在生活中的运用。师：今天我们发现了勺子里也有个哈哈镜，其实凹面镜及凸面镜在我们的生活中，也有很大的用处呢！你在哪里看到过它们？2、 幼儿交流。3、 教师补充。凸面镜:老花镜、望远镜、显微镜、放大镜、幻灯机、照相机镜头、汽车（摩托车）后视镜、路况反射镜（交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡）、商店墙角顶
20、端装设的监视镜凹面镜：近视镜、散热镜、手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、手电筒、车前灯反思：1、勺子不是很新了，所以成像很模糊。不仔细看很难看清楚里面的成像结果。这样一来，造成了孩子们在看凹面成像时得不到明显的结论。2、记录时，孩子们不知道用什么来表示凹凸面，经过引导后才动手记录，那么需要在记录前再一次交代记录方式吗？大班科学活动：小小舞台灯光师活动目标1激发探索光的兴趣。2感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种道具（玩具），橡皮筋；记录图；一段舞台灯光视频、一段学
21、生表演音乐。活动预设：一、导入活动：出示灯光视频，激发幼儿的兴趣。学会使用手电筒二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)1看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?3小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了)4我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5幼儿将自己的发现记录在图表上。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各
22、样的玩具)2讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?3实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动)4我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。5幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。四、应用邀请几个幼儿表演，其他幼儿当灯光师，一起表演。五活动延伸教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。反思：1、在活动中运用课件引发幼儿的兴趣，幼儿对所选的视频内容很感兴趣。2、在活动，孩子对手电筒的使用不是很明白，需要在活动时略带
23、手电筒的使用方法。3、记录表可以省略不用，因为幼儿很难把自己的设计或发现表现在记录表上。大班科学活动：超级虹吸活动目标：1、乐于及同伴共同操作自制超级虹吸器，初步发现虹吸现象。2、能在观察的基础上及同伴共同制作超级虹吸器，体验成功的快乐。活动准备：针筒、透明塑料管、颜料水、塑料杯活动过程：一、引起兴趣1、出示虹吸器，“老师带来了一个好玩的玩具，知道怎么玩？”2、教师演示，或请个别幼儿来操作。二、二人合作制作虹吸器。1、教师交代制作要求：请两个小朋友一起来制作，玩一玩。三、幼儿操作，教师巡回指导。1、幼儿两人一组，制作并共同体验成功的快乐。2、教师观察幼儿操作过程中的发现。三、讲出自己的发现。1
24、、请幼儿说说你发现了什么？2、教师进行简单小结：这其实是一种虹吸现象，它和我们身边的空气有关，你可以去找一找，你的周围有没有这样的现象。活动反思：1、幼儿在操作中，针筒的使用方法不是很清楚，需要在介绍的时候加以说明。2、对这个游戏，孩子们是很感兴趣的，所以玩的时间适当的可以放长些，让孩子们在玩的时候多说说自己的发现。3、教师知道的时候要针对孩子们发现的一些特殊问题加以梳理。大班科学活动：爬上来活动目标：1、 幼儿制作风力爬升机，了解小动物爬高的原因。2、 通过观察、比较，了解让风车转动的原因。活动准备：餐巾纸盒、一次性筷子、橡皮筋、圆形硬纸板、剪刀、竹签、纸、笔、安全图钉、双面胶、范例活动过程
25、：一、引起幼儿制作兴趣。1、 出示范例：今天，老师带来一个玩具。小动物很想到上面来看看，怎么才能爬上来呢？2、 幼儿回答。二、交代制作任务。1、 你想玩吗？我们自己做一个吧。2、 这个爬上来的玩具怎么做呢？3、 教师简单介绍安全图钉、竹签等用法。4、 做一做，玩一玩，看一看，你的小动物爬上去了吗？三、幼儿制作，教师巡回指导并观察。1、 引导幼儿一边看范例一边制作，协助有困难的孩子完成作品。2、 观察幼儿在玩的过程中所遇到的问题。四、讨论影响风车转动的原因。1、“你的小动物爬上来了吗？它为什么会爬上来？”（ 幼儿回答）2、“你的小动物为什么没有爬上来？”引导幼儿讨论，老师记录。（1、洞要靠近中心才能转； 2、要把叶片折一折才能转； 3、风从后吹，风车不会转。）反思：孩子们对这一内容非常感兴趣，特别是在研究圆片带动小动物的过程中，孩子们能不断地商量调整圆片缺口的多少。孩子们在玩一玩、比一比、看一看中，发现自己的和老师的不同，最终发现影响风车转动的因素。第 11 页