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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流大学校园景观设计初探.精品文档.窗体底端大学校园景观设计初探作者：陈俊友来源：本站原创点击量：更新时间：2010-1-22摘要：在短短的几年时间里，中国社会在不断的进步，物质需求和精神需求都在相应的提高。社会对人才的需求及要求都在不断的加大和提高，势必需要提高整个国家的国民教育，国家提出科教兴国战略，而大学教育又是这个战略中的重心。因此国家一方面通过扩大招生比率，让更多人接受高等教育；另一方面国家通过加大对高校基础建设的投入，使校园能满足更多的功能需求。伴随着市场经济及城市的现代化进程，大学校园发展水平渐渐成为了衡量一个城市、一个区域经济、文
2、化发展进步的重要标志，同时它也是为城市输送各类高级人才的发源地。大学校园的建设也正是在这样的环境中逐步的发展，力争体现出新时期、新时代大学校园的新面貌、新姿态。将校园建设成为一个具有自身特色的人文景观，将开放性与人文性、功能性与艺术性、生态性与可持续有机结合统一，与时俱进。关键词：景观设计大学城生态校园人性化可持续目前校园景观的面临的首要任务目前就国内普通的一所高校来说，在校人员及在职员工至少就有一、二万人，这当中并没有包括校园中流动的人员，现状是人多地少。我们的首要任务就是如何在有限的空间里区规划和建设好校园的环境。主要目的就是让我们的校园能有一个舒适的学习生活环境，让我们的校园成为一个具有
3、开放性和人文性的校园。解决这个首要任务，我们就需要对目前高校的现状进行了解和分析：一、由于土地资源十分紧缺，某些高校也没有足够的条件去建设新校区（如北京市地区高校），这类高校只能在校园里通过对现状进行改造，属于发展中的改造型高校。他们只能是在原校址上拆除一些旧建筑，对现有校园可利用的区域进行最大限度的利用，去增加因学生数量增加而紧缺的教学楼、学生公寓、食堂、运动场等建筑物。相比过去而言，现在的物质生活普遍提高，独生子女学生的家庭环境越来越好，父母亲完全有能力让自己的孩子在学校有更好的生活条件。本身已经拥挤的校园，随着新教学楼和学生宿舍的增加，占去了原本属于公共环境的空间。校园建设也打破了原有的
4、规划，校园景观不再存在，校园文化也充斥着商业化。老校园失去了他的历史感和长久以来沉淀下来的校园文化。目前很多高校都在为解决因资源紧缺而痛苦挣扎，怎样才在有限的空间里去为学生提供良好的学习和生活的空间二、另一情况是一些城市通过建立大学城，来带动城市中心的转移，从而扩大城市建设和规模。大学城中的高校得以在新的场地建立新校区，将老校园的环境保留了下来。一些校园急切的为了追求建筑的景观，而忽视建筑景观与校园整体景观及校园文化之间的传承和延续。校园景观改造与校园景观营造景观可分为自然景观和人为景观，人为景观主要是以人的因素而造就并置身于自然景观中的景观。因此人为景观不能脱离自然景观的大背景和大环境。一旦
5、脱离，人为景观就失去了共性中的个性，亦就失去了自身的作用和效果。如古代的历史遗迹、古代园林、旧时期的建筑、民居等都是以自然的条件为依托创造出来的，是人类生产生活活动在大地上遗留的痕迹。也正是因为自然的条件才会创造出人文的环境。二者是和谐统一，相辅相存。景观设计的改造就需要把握校园历史的延续，保留有文化的部分，为校园增添新的元素，去弥补老校园功能上的不足。不应该全盘的推翻原有的存在的东西，而花大量的人力物力和财力去重新建造。这样不仅失去了自身的价值和原有的文化景观，而且也无法体现出校园成长的历史变迁。旧校门，老主楼，校园的古树，名人的题词这些都是传承和见证校园成长的历史烙印，我们应该去保留，并让
6、他继续的融入到新的环境中去，成为校园独特的文化及历史景观。在功能上，新的道路交通布置需要将原有校园规划中不合理的部分得以解决，满足现有实际情况的需求，人车分流。新的道路交通系统满足校园资源共享的需求，使之人性化。在分区上，通过合理的分区使校园整齐划一，学习区、生活区、活动区各区域有机统一。在植物配置上，以选择当地适宜生长的植物，乔木、灌木、地被植物三层绿化的方式搭配和组合，勾勒出校园的立体空间和天际线。通过苗木色彩和季相上的变化去丰富校园的色彩，为增添校园活跃的气氛。学生通过对植物的认识和了解也能起到教育的作用。地处于北京的中国矿业大学就因为校园面积小，因扩招后校园进行了重新的规划，首先改造了
7、校园的原有道路系统，原道路有混凝土道路，也有沥青道路，还有混凝土块铺成的道路。而校园主要的道路就只有一条，人车汇集，很容易造成交通堵塞，也造成了安全隐患。因此，通过道路的改造将主道路一分为二，缓解了交通的压力。统一、整齐的道路犹如给校园增添了叶脉，让校园环境舒展开来，学生能在道路中自由穿梭，成功的将学习区、生活区、休闲区连接起来。其次教学区视线宽阔，阳光充足；宿舍区则相对宁静，环境幽雅，为学生提供了一个安静的空间，但在宿舍楼前又提供了交流，驻足的场所。食堂距离生活区则相对较近，给学生提供了较大的方便。改造前校园地面主要是的混凝土块铺装，质地单一、陈旧，破损都比较严重。后将校园的人行道及楼前硬化
8、部分统一换成火烧面的花岗岩，让校园整洁、美观起来。而在新建的网球场四周形成了一条环形的绿化带景观，一是起到校园绿化的作用；二是美化了校园的环境，减少运动场地产生的噪音对四周宿舍的影响。同时环形的园路成为了一条健身步道，也成了学生及教职员工户外活动的场所。在植物选择上，主要有银杏、法桐、华山松、云杉、玉兰、樱花、碧桃、紫薇、连翘、鸢尾、月季、棣棠、麦冬等，植物品种丰富，且都是本地适宜生长的树木。满足四季常绿、四季有花的种植要求，校园更加的生态化和人性化。其中校园的行道树主要以银杏树为主，银杏树型高大优美，叶形美丽，秋季季相变化明显，色彩金黄，金秋时节成为校园一景。因考虑北方冬季效果，配合种植了四
9、季常绿，冠形饱满优美的华山松，让校园在冬季也充满绿意。中国至近代以后，由于经历了战争和殖民统治，以及一些列的社会动荡和变革，大学教育及大学建设都处于学习和探索阶段。学校的建设失去了中国传统的建筑样式，取而代之的是苏式建筑风格等。包括中国的清华大学，其校园建筑风格也都西欧文艺复兴风格，到后来又增加了现代主义风格的建筑，从某种意义上来说中国的大学校园景观处于探索和发展之中。有自己的建筑特色和有自己校园景观的大学校园在中国很少见。而新的大学校园建设应融合整个城市的文化背景和历史的自然的环境中去，区域性的景观能凸显地方特色。学生在这样的环境中才能去感受自己居住城市的独特文化底蕴和自然环境。新的校园规划
10、更多的要有自身校园文化的传承，只有继承才有发展。在规划中要更多考虑以人为本地原则，总结旧校园规划中存在的问题和目前、未来可能的需求。沈阳建筑大学（原名沈阳建筑工程学院）始建于余年的建设和发展，它面临着与许多老校相似的问题，如学科设置发生变化，规模扩大，要建新图书馆、体育中心和校舍等。面对这些问题，是就地发展还是另辟蹊径？实践证明，有限的基地已经不能从实质上满足学校发展的需求，所以学校做出了建设新校区的决定。在新校区建设整体规划中主要由教学实验区、学生生活区和运动休闲区三部分组成。教学区设计思路区别于传统的“院系独立设置”的做法，运用模数式设计原则，以80米80米的网格为基本单元形成网格式平面，
11、令各学院（系）相对独立又共处一楼，模糊、淡化了建筑个体概念，以强调各学科之间的相互渗透和交叉，并实现教学设施的资源共享。教学区和学生生活区除地面交通外，以一长廊“横跨水域，飞架东西”、贯穿整个教学区和学生生活区，成为校园规划的结构主干。这条全长为756.31米的“建艺长廊”不仅仅是一条通道，在靠近教学区的部分，它与教学楼的内部空间结合成一体，布置有教室和制图教室。长廊二层为室内空间，给师生在恶劣的天气里提供了一片“人造晴空”；三层露天，晴朗之时同学行走其中，可以充分享受到阳光、空气，环顾四周，开阔的水景使人心旷神怡。位于校区东北角的两座高层学生公寓，打破规划方案中普遍的水平线条，成为了校区的竖
12、向视觉焦点，在那里新校区的风貌可尽收眼底。同时从城市设计角度来讲，高层也成为了一个地区的景观要素和构图中心。新校区规划总计师汤桦在谈到设计方案中说，考虑到沈阳6个月的漫长冬季，在设计这样的一座大学城时，他首先想到的是应与传统上分散的布局、院系独立设置的做法不同，希望把校园建筑设计成一种集约式的空间形态，这样学生进入到房子里就很温暖。这是他设计的一个很重要的出发点。另一方面，瞬间的灵感还来自于他对基地的初次印象，当时用地上惟一的参照物就是场地南部的沈抚铁路，还有铁轨上冒着浓烟的火车飞驰的动人场景；基地上农田强烈的“块、线”肌理，给场地带来某种方向性，加之长形的用地本身具有一种沿着东西向延展的趋势
13、。于是他在设计时，试图在形式上建立一种与场地上的火车、铁轨、田埂的内在呼应关系，长廊一定程度上可以看作是火车的“隐喻”，体现出沈阳作为老工业基地的城市面貌，以及设计师对原有地貌的尊重。这种思想反映在形式上，构成了“点、线、体”系统交通筒首先构成“点”的元素，再用“线”性的玻璃廊子把它们连接起来，最后将体块构成附加其上。每个体块就是一个功能空间（教研室，教室等）。这就是在小环境中去体现大环境，以达到与区域性的人文及地理的和谐统一。人文化、人性化校园景观我们理解校园景观应是赋予了特定历史、特定文化及特定的作用的人为景观。他包含了整个校园的一草一木，一砖一瓦，以及校园中活动的来往的人群，车辆统一的构
14、成了校园景观。而一栋建筑或是校园的一片植物不能称为校园景观。因此我们在对校园进行改造或是新建中，塑造校园景观就必须考虑到人的要素和物的要素，做到和谐统一。将校园塑造成功能化，人性化，和谐化得校园。人和车辆是校园中流动的音符，因此要充分的考虑人的通行和交通车辆的穿行。良好的道路交通系统保证了校园的统一与整体，保证了校园各个景观元素之间的穿插，同时，也满足交通与安全上的需求。其次是校园的布局，高校与普通高中、初中不同，大学校园相当于一个知识密集的社会环境，学生主要生活在校园内，校园即是学生的家，学生即是校园的主人，明确二者之间的关系后，才能明确校园环境中的需求和各环境的功能。大学校园学生在校园的活
15、动路线主要是宿舍教室食堂图书馆超市运动场（室内和室外）校大门这几个点是学生每天需经过的点也都是人流比较集中的场所和区域。平时少去的区域还有邮局、校医院、实验室、影院等。在设计中需要保证学生生活区、学习区、休闲活动区的区域划分，以及各区域之间的连接。建筑的规划与形式仍需与整个校园的文化背景及历史去全方面的考虑，让新建筑形成新的景观在历史与未来中对话。亦就是自然和人文的结合。沈阳建筑大学校园规划也可以说是探索性实验性的，教学区设计思路区别于传统的“院系独立设置”的做法，模糊、淡化了建筑个体概念，以强调各学科之间的相互渗透和交叉，并实现教学设施的资源共享。而由土人设计的校园景观亦是一个创新，始于西北
16、、止于东南部体育中心的大片完整的理性化水面，和从东北到西南的一条稻花飘香的绿线共同组成一个景观的“十”字形结构。它是校园最主要的视线通廊和景观绿带，将教学区、学生生活区、运动休闲区组合在一起，又分隔开来。在设计中设计师考虑到将校园景观定位简洁和大气，赋予校园乡土气息。生态校园景观大学校园更应该是一个生态的，可持续的校园，在生态景观规划上要考虑以人为本，“天人合一”与自然求的有机融合，学生将成会校园景观中的一个元素去渗透到其他静止的元素中去。在对现有的校园进行改造时，其中原有地形地貌尽可能的保留，减少土方量；原有植物，尤其是古树，尽可能的去保留并养护好，精心考虑教学楼及宿舍楼楼前的景观生态环境。
17、所增加的人工景观应与保留的改造的自然景观和谐统一。校园环境应以自然为主，通过植物的立体搭配，为学生的学习生活提供一个轻松舒适的自然环境。在实际中:(1)空间的组织与划分应根据不同层次的需要组织不同的活动空间；(2)各种空间中的设施设置，材料质感的应用，景观的创造应充分考虑人钟情于自然的心理需求；（3）绿化植物配置应选择各种有益于身心健康的，凸显四季变化的植物。总结今天我们的大学校园正在不断的发展，逐步体现出开放性与人文性，现代高校校园景观设计应重视校园和谐统一，可持续的发展，具有自己的民族特色，将校园景观营造成城市景观中不可或缺的一部分，从而带动整个城市的景观发展面貌。当代大学生也能将大学校园成为他们心目中永远的可爱的家。参考文献1安运华.当前大学校园绿化建设中若干问题探讨.长江大学学报，2006.2马雪梅,孙振帮,刘叶青.对高校校园景观设计的思考.沈阳建筑大学学报，2005.3俞孔坚.走向新景观.建筑学报，2006.4徐玉秀.论校园景观设计.国外建材科技，2007.5王笑寒.沈阳建筑大学新校区规划工程记录.城市环境设计，2004.6美马克.特雷布编，丁力杨译.现代景观-一次批判性的回顾.北京：中国建筑工业出版社.窗体底端