《北师大版小学语文二年级上册教案全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学语文二年级上册教案全册.doc（90页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流北师大版小学语文二年级上册教案全册.精品文档.1、秋天秋天到教学目标：1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2、学会7个生字及新词，认识9个字。3、：有感情地朗读课文并背诵。教学重难点： 1、引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。2、“转”“黄”的写法。教具准备：生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。课时安排：二课时教学过程 ：第一课时一、 引入秋天真美啊！因为秋天的美丽，所以它一直是作家的宠儿，从古到今，描写秋天的诗句比比皆是，今天，我们就来一起学习一首小诗秋天到（齐读课题
2、）。二、 初读课文（解决字、词）1、昨天，老师带着大家一起预习了这首小诗，来，翻开书第一页，让我们再来读一读，看谁把字音读得准、句子读得通。（自读课文）2、抽生读，评价孩子们句子读通了，字音也读准了，字宝宝说他要来考考你们，看看大家能不能读准它的名字。（开火车）3、生字宝宝见考不倒孩子们，请来了帮手词语宝宝，想让他们为难一下你们，你们会被难住吗？（抽读，评价）4、生字宝宝、词语宝宝见考不到你们，就又藏回了小诗当中，让我们一起再来读一读这首诗，把他们的字音记得更牢。（齐读）三、 再读课文（整体感知）1、秋季包括那几个月？（八、九、十三个月）随着时间的变化，这三个月的景色呈现出不同的特点。看一看，
3、你喜欢其中哪个月的景色，喜欢它，你就美美的读一读那一小节，想一想：你从中知道了什么？（生自由朗读）2、全班交流、汇报，相机指导朗读（个别示范读、分组赛读等），填写秋季还有香、红、黄，教写“黄”（共的肚子里有个由）四、 升华情感，秋天到了，稻子熟了。远远望去，黄澄澄一片，在微风的吹拂下翻着金浪。一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飞舞。秋天到了，许多果实成熟了。苹果、鸭梨挂满枝头，红色的大枣像颗颗玛瑙。石榴咧开了嘴，柿子挂在树上，像一只只红灯笼。秋天真美啊！让我们再带着喜欢的感情、按时间顺序读一读这首小诗，能背诵的孩子背一背。 第二课时（一）、复习检查1、 抽认课文生字，听写部分生词。2、 秋天什么
4、时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降（二）、学习新课1、 抽生读课文第一节（1）读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。（2）你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？（3） 你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：（1） “秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？（2） “田野翻金浪”指的是什么？（3） 农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种
5、心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。（三）、拓展升华同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。（四）、指导诵读1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）2、 按节通过多种方式指导学生背诵。（五）、布置作业1、 有感情地朗
6、读课文，熟练背诵课文2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。附：板书设计：八月秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）九月秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）火红的枫叶教学目标：1、通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。2、调动学生的学习积累，培养学生的识字能力，认识12个生字。理解“然而”一词的意思。3、初步感知汉字的书写规律，能正确书写7个生字，体会汉字的结构美。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、初步感知汉字的书写规律，能正确书写7个生字，体会汉字的结构美。2、通过读文，了解
7、“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。教具准备：各种枫叶，生字卡片课时安排：两课时教学过程： 第一课时（一）导入新课，初识课题 1今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴上火红的枫叶）2看着老师带来的这位新朋友，你能说一句话吗？指名说。3同学们，今天这节课我们就来学习这篇课文火红的枫叶。（板书：“火红的”）4齐读课题。（二）自主学习，确定目标 上节课咱们学习了这一课的生字，同学们学得都很认真。那么这节语文课上，你还想学会什么？（学习新生字，有感情地朗读课文，把这个小故事讲给大家等。）（三）、检验预习情况，巩固识字 1认真地学习了生字，相
8、信同学们读起课文来一定流利多了。请你用自己喜欢的方法读课文，要求：把字音读正确。2愿意听老师读读课文吗？刚才你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，一会儿留心听老师是怎样读的？师范读课文。3小老师带着同学们一起读生字卡片，可以拼读也可以组词。3“摘枫叶”游戏：这棵大树上有许许多多的枫叶，枫叶上有许多词语。如果你能准确地读出它们，并且用一个或几个词说一句话，（可以是书中句子，也可以说其他的句子）就可以得到枫叶。今天 寻找 火红 拾起 比 朝霞 玫瑰 贴 洁白 一张小诗 贺卡 送给（四）朗读课文，体会情感1创设情景，再现课文。小姑娘是怎样找枫叶的呢？请同学们自由朗读课文一、二自然段。2指名读，评
9、议 。注意体会我焦急的心情。（重点体会“走来走去” “ 又”等词语）。3句式练习：我在，想。4合作读。同桌两人合作，一人读一人表演或者一人读一段。5我终于找到了一片火红的枫叶，这是一片怎样的枫叶呢？学生自由朗读，画出描写这片枫叶的词句。（出示实物）看到这枫叶，你能联想到哪些词语呢？也可以用刚才你在书中画出的词。下面我想请同学们用不同的方式来读课文，可以邀请同学读，可以推荐同学读，还可以自己表演读。随意指生手托枫叶的实物有感情地读出第三段内容（五）拓展课文，升华情感1我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么？指名说，齐读最后一段。你从中读出了什么？带着你的感受给课文换个题目。2你是否也能像小姑
10、娘那样，把你心中美好的祝福写在准备好的枫叶上，作成贺卡，送给老师呢？3学生自愿组合、准备，教师到学生中间巡视。4学生自由展示作品，教师将学生制作的贺卡粘贴在刚才“摘枫叶”后的树上。第二课时一、复习回顾1、教师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。二、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。（1）火：注意不要写散。（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。三、
11、巩固练习1、写本课的生字新词。2、读一读，扩词。语文天地 1教学目标：1、 变换部首复习生字。2、 根据秋景搭配词语。3、 练习抄写句子，仿照例子说句子。4、 读、背古诗山行及诗歌露珠。5、 进行口语交际练习，学会向父母表达自己的愿望。6、 观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。7、 掌握抄写句子的方法。教学重、难点：1、 交换部首复习生字。2、 正确说词说句，训练表达。3、 有感情地诵读诗文，激发对秋天的热爱。教学准备：小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、描一描，写一写1.观察田字格中的汉字，说说自己的发现。（1）都是左右结构。（2）“比、忙、秋”三个字是左窄右宽；左边要为右边
12、留地方。（3）左右结构的字，左右两个部分的高矮及长短不一致。2指名介绍写这四个字时要注意些什么？3.教师强调书写关键处，并板演。4、学生独立书写，教师巡视进行个别指导。二、组字小魔术1.学生独立审题，弄清题意。2.示范“拾”字的变换部首练习。3.动笔独立完成“虹、跟、贴”的变换练习。4.指名反馈，交流、评议。5.拓展：独立找字模仿填写。三、说秋天，填词语1.自由介绍自己所看到的秋天。2.展示秋天的图片，欣赏秋景。3.结合介绍及画面，仿填词语，鼓励个性表达，丰富词汇。瓜果香 枫叶红 菊花香桂花香 柿子红 稻穗黄4.拓展，根据词式，自由说词，感受秋之美。四、读一读，仿说句子1.自由认读题中的例句。
13、2.了解句子表达的形式。（谁在什么地方，想干什么）3.出示要补充的句子，独立思考，练习说句。4.指名发言，集体评议。5.教师引导多元表达，培养求异思维。6.动动笔，选择喜欢的句子抄写下来。第二课时一、复习1.出示秋天到一诗与图画。2.读诗、看画。3.这么美的秋天大家想不想去看一看？怎样让爸爸妈妈同意？讨论讨论。二、讨论、学会提出问题1.讨论后汇报。2.归纳（1）为了观察秋天，我想去野外看看。（2）为了了解秋天的植物，我想去野外看看。（3）为了完成诗歌提问的作业，我想去野外看看。（4）为了画一画秋天，我想去野外看看。3.师：大家真聪明，我想，你们的爸爸妈妈一定会让你们去看秋天的。三、读背古诗山行
14、1.出示诗歌。2.范读，画出节奏。远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。2自由读后看图略知诗意。（秋天到了，诗人去山上看枫叶，走过斜伸到山上的小路，山的高处居住着人家，停下车来不走了，因为这经秋霜染过的枫叶比春天的花还红。）4.背读诗歌。四、动手画一画秋天1.可以结合课堂上所写的画秋天。2.动手画。五、作业：画好秋天张贴布置教室。第三课时一、读露珠1.自由读后了解文意。2.有感情地朗读。二、学习“金钥匙”，掌握抄写句子的方法。三、认识字典1、看图，这个小组的同学正在讨论什么？2、你们想了解字典吗？请拿出字典和小组同学一起翻翻。3、在字典里你发现了什么？
15、它们各有什么用处？4、解释“部首”：“？、门、亻”都是部首，也就是用来在字典中查字偏旁都称为部首。5、小结：小朋友们认真学识字，和部首成为好朋友，今后就能很快地用部首查字法查字典了。第二单元 自立妈妈，不要送伞来教学目标：1、综合运用查字典等多种识字方法认识生字，学写生字。2、有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，体会诗歌的情感，并练习背诵。3、教育小朋友不要娇生惯养，要自立。教学重难点：教学目标1、2教学准备：生字卡片、挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你
16、们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。二、朗读课文，随文识字。1.范读课文。听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。6.脱
17、离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。三、朗读课文，感悟语言。1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。2.小声跟师朗读，齐诵读。四、作业：有感情地读文第二课时一、复习1、抽读生字 词语2、朗读课文二、学习课文1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。2、学习第一节诗 （1）全班同学自由读第一节诗。 （2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？ （3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗
18、？提出来我们一起解决。问题：慢悠悠是什么意思？小雨会说话吗？解决：慢悠悠指慢慢的意思。不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。 （4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱）3、学习第二节诗。（方法如上，以学生自学为主） （1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。问题：五彩的伞群是什么意思？解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。 （2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快） （3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子
19、。4、学习第三节诗 （1）全班默读第三节诗。 （2）同桌讨论：这节诗写了什么？ （3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。问题：你的爱指的是什么爱？什么是小糖人？解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。 （4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快） （5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。三、归纳小结这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。四、书写生字1、尽量多用生字组词2、重点强调：如“伞”等3、教师板演易错的字，学生独立仿写。五、拓展练习。学习了这首小诗，我觉得大家也长大
20、了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。六、布置作业：背诵这首诗板书设计： 妈妈，不要送伞来 走在小雨中 我喜欢 像小树一样勇敢，欢快跑在大雨中小狮子 教学目标：1、认写生字。2、能有正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。3、学习部首查字法，指导学生运用学过的识字方法认识生字，积累部首食字旁、紧字底。教学重难点：目标2。3教学准备：生字卡片、挂图教学课时：两课时教学过程
21、： 第一课时一、谈话导入1、小朋友，你们知道动物中谁是森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）2、初读课文，随文识字学生自由的读读课文，画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？4、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头（指名认读-学生领读-齐读）5、生字游戏二、熟读课文1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。2、小组比赛读课文，请学生当评委。3、课堂评价 （1）两人一组拿生字卡片，相互测试。 （2）练写田字格的生字。
22、 第二课时一、复习字词，导入新课。师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。老师带来一些词语宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车比赛读）1、复习词宝宝。懒洋洋练功享福 劝告刻苦依赖 一辈子必须本领师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。2、练习说话（生1，生2，同桌互说）二、细读课文，深入感悟1、随机抽读8个同学，其他同学听。2、生汇报课文主要内容。3、大家看：丁丁把课文分成了几个部分：初生的小狮子懒洋洋的、小狮子听妈妈的教导、努力学习真正的小狮子。4、齐读第一段5、提问：初生的小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出“懒洋洋”）拓展：小狮子除了“懒
23、洋洋”，还很贪玩6、提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会“自找苦吃”“饭来张口、天天享福”的意思）7、引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义 8、引导学生自由读自然段思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？拓展：看图，想象妈妈对他说些什么？（1）“依赖”是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理。 （2）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？9、引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了扑、撕、咬的本领。三、讨论延伸，感悟提高。1、四人小组讨论： （1）真正的小狮子应该是
24、怎样的？你喜欢文中的小狮子吗？为什么？ （2）学完这个故事，你有什么收获？2、全班交流。3、把自己的对小狮子的喜爱之情通过自己的朗读展示出来。（生一边读，一边演。）4、教师总结。五、指导写字指导“必、原、饭”。1、引导学生观察：“必”，注意卧钩的写法要写得弯一点才好看。 “原”、“饭”要找准压线笔，这两个字“原”字的第二笔竖撇要写得舒展一些，而“饭”字中“反”的第二笔要写得直一些。2、练习“卧钩”。3、描红语文天地-描一描、写一写。4、给生字组词。 5、练写“原、必”，师巡视指导。六、布置作业。把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。板书设计： 前-懒洋洋 晒 吃 睡 说小狮子 真正的狮子
25、后-努力学习 跑 扑 撕 咬语文天地 2教学要求：1、练习例字描红。2、照样子变字组词。3、选词造句。4、积累反义词。5、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。6、仿例写句7、自读短文小猴吉吉。8、学习用部首查字法查字。教学重、难点：1.照样子组字组词。2.选词造句3.仿例学句4. 学习用部首查字法查字。教学时数：两课时 教学准备：小黑板、生字卡片第一课时一、描一描，写一写1、出示生字：必、怎，全班齐读。2、给“必、怎”口头组词。3、师讲解书写要点：卧钩写弯一点，字才好看。4、生自由练习，组内交流、评价。二、组字组词1.这一单元我们又学了许多新字。2.出示：“狮、懒、淋”。3.齐读
26、后找它们的特点。狮师+犭狮（狮子）树对+木树（树木）淋林+氵淋（淋雨）4.自由找几个这样的字来练习。笼 远 肌 估 仗 荷三、选词造句1.小黑板出示词语本领 劝告 依赖 刻苦 真正 勇敢 欢快2.读、议词意。本领：本事 真正：不假劝告：劝说 勇敢：坚强，不软弱。依赖：依靠 欢快：欢喜、欢乐。刻苦：认真、努力。3.选其中一两个词语造句。本领：他很有本领。劝告：妈妈劝告小明要刻苦学习。4.自由造句评价。四、读反义词1.小黑板出示反义词。饱饿 勤懒 快慢 粗细2.自由读后填空。饱（ ）勤（ ）快（ ）粗（ ）3.拓展延伸。忙（ ） 高（ ） 长（ ）温暖（ ）高兴（ ）粗心（ ）五、作业：熟读短文小
27、猴吉吉。第二课时一、仿句写句1.出示例句不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。2.读、议。这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。3.仿例写句不要送笔来，妈妈，我自己向同学借一借。不要送牛奶来，爸爸，我晚上回家喝。不要送作业来，爸爸，我马上补做一份。不要送来， ，我 。4.读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。二、自读短文小猴吉吉1.扫清生字障碍。2.自由读文。3.自由讲短文内容。4.汇报。5.紧扣仿例写句、改写剧中的“妈妈，我能爬上去！”不要下来 ，妈妈，我能爬上去。三、学习部首查字法1.出示生字：跤、（1）师：同学们遇到生字拦路虎时，我们要学会查字典（2）交给查“跤”字的方法找出部首“
28、足”数部首笔划“7”再查部首所在目录记住检字表页码再数另一部分的笔画查检字表记住字的正文页码2、同桌合作查“粗”字。3、自由学查“嗥”字。四、作业：练习查字典。第三单元 丁丁冬冬学识字（一）北京的著名建筑教学要求：1、会认8个生字，会写4个字。2、认识首都典型的建筑，激发对首都北京的热爱、向往之情。3、激发识字兴趣，独立认读与建筑有关的生字。教学重、难点：1、认识首都典型的建筑。2、会认8个生字，会写4个字。教学准备：教学挂图、生字卡片教学时数：一课时教学过程：一、 激发兴趣，引入新课 1、谈话：你们去过北京吗？你知道北京有哪些建筑物吗？请你讲给同学们听一听。 2、齐读课题。3、学生仔细观察书
29、上的图画。二、学习生字1、提出自学要求：把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。 2、检查自学情况。（1）你认识了哪些字？（2）正音（3）扩词。（4）分析字形。（熟字加偏旁；熟字换偏旁；数笔画猜字谜。）三、理解课文1、读出图画下面的词语。2、说一说这些建筑有哪些特点？四、拓展延伸：首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？五、指导写字1、请仔细观察“华、世、城、园”四个字在田字格中的位置。2、老师在黑板上范写生字，重点指导“世”的笔画笔顺。 3、自己试着在田字格中书写。六、作业：实践活动：查找家乡有名的建筑的图片和资料，开展“我热爱的家
30、乡”活动。平房和楼房教学目标1、正确朗读两首小诗，理解诗意，引导学生感受家的美好，激发对家的热爱。2、学会认读8个生字，会写3个生字。3、培养学生识字的兴趣，学习独立识字。教学重难点：1、会认8个生字，会写3个字。2、读懂诗歌，了解平房与楼房的特点。教学准备：平房与楼房的图片，生字卡片教学时数：一课时教学过程一、谈话导入1、你家在哪里？你们一家住在什么样的房子里？2、简单介绍一下自己家的房子是什么样子的。3、教师小结，揭示课题。二、读诗歌，认识生字1、打开课本，自由读文中的两首小诗。（1）边读边圈出不认识的字，查一查、问一问。（2）读准诗中的每个字音，读通诗句。2、指名读诗，集体评议，纠错正音
31、。3、同桌比赛诗，看谁读得更正确、更流利。4、齐读诗歌三、读诗歌，理解诗意1、理解第一首小诗（1）指名介绍第一首诗中，读懂了哪些诗句？（2）出示相关的平房图片，形象理解诗句所描述的场景。（3）联系生活，请家住评房的同学作补充介绍。（4）指导有感情地朗读诗歌，读出对家的爱。2、小结学法，自学第二首小诗。3、自学反馈，介绍交流四、拓展延伸1、请既不住平房，也不住楼房的同学介绍自己的家。2、欣赏各种家（即房子）的图片，进一步感受家的美好、生活的幸福。五、学生字，练习书写1、再次认读文中生字表上的两类生字。2、交流：对于这些生字，在读音、字形与书写三个方面分别要注意些什么？（1）学生认真观察，畅所欲言
32、。（2）教师点评强调重难点。读准字音翘舌音，绕（ro）,不要读成“lo”前鼻音：“宽、前、帘”后鼻音：“庭、廊、敞、厅、窗”识记字形引导学生借助熟字来记忆生字的构成。共中“庭、廊、阔”是半包围结构。书写生字。前：下方的“月”字，第一笔写成竖。夜：是上下结构，“亻”在下方不作偏旁。六、结束课堂，布置作业1、背两首小诗。2、书写生字。归类学识字教学目标： 1、掌握“宝盖头、穴、厂、广、门、户”这6个部首的名称、字形、表示的大概意思，能根据它们的本义写出例字。2、学会认读20个生字，会写9个字。3、加深对汉字部首的理解，积累词语。4、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。5、初步感知汉字的演
33、变规律，激发识字兴趣。教学重难点：1、学会认读20个生字，会写9个字。2、区分“宝盖头、穴”；“厂、广”这四个部首。3、了解形声字的表意特点，学习部首识字法。教学准备：教学挂图、识字卡片教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：学习部首宝盖头和穴宝盖，教学与之相关的生字、词语。一、导入新课1、请大家来猜字谜：青色糕，红色糕，不能吃来不能咬，食品店买不到，盖房建楼少不了。2、看图。出示书中“”和“穴”的古画和古字，让学生猜一猜图中写的是什么？ 3、今天，我们就来认识带有“”和“穴”的生字和这两个部首。二、学习课文1、学习第一组字 。（1）出示第一幅图。图上画了什么？“宝盖头 ”表示什么？（2）
34、看这组的字词，你发现了什么？（许多字都带有“宝盖头”）（3）你会读吗？请先试着自己读，不认识的字想办法认识。（4）谁愿意当小老师带大家读？ （5）画出带有“宝盖头”字，并想一想这些字词都和什么有关？为什么？（6）还有不明白的地方吗？请提出来，大家一起帮助解答。（7）一起再读读这些词（8）小结学法。2学习第二组字词。(1)出示第二幅图。看图，第二个要认识的偏旁是什么?(2)和小组同学一起学习这一部分。(方法如上)(3)全班交流。请小组读词，评一评哪个小组读最好。这些字词和什么有关?为什么?大家还有不理解的地方吗?全班齐读。3区分宝盖头和穴宝盖异同。4你能选择其中一个词说一句话吗?5小结：这节课我
35、们和宝盖头和穴宝盖交朋友，学习了很多带有它们的字，它们的意思和房屋有关。三、拓展延伸：你还知道哪些带有宝盖头和穴宝盖的字?四、学习生字1出示生字，识记字形。 (1)在小组内说说识字方法，并口头组词。(2)全班交流学习情况。2指导书写生字。(1)观察每个字在田字格中的位置。(2)引导学生抓关键笔画在田字格中定位。五、作业：在生字本中书写本课生字。第二课时教学内容：学习部首“广”和“厂”，教学与之相关的生字、词语。一、复习导入1抽读前一课生字卡片。2揭题。二、学习课文1学习第一组字词。(1)出示图。图上画了什么?从图上你能猜出哪个偏旁要和我们交朋友吗?(2)请按上节课的学习方法和小组同学一起学习该
36、部分字词。(3)全班交流、反馈。请小组轮读，注意字音。哪些字带有“广”?全班一起读一读。为什么它们都带有“广”?提出你们还不理解的词。全班齐读。2学习第二组字词。(1)和同桌合作学习。(2)全班交流。(方法同上)(3)区分“广”和“厂”的异同。3小结：“广”和“厂”这两个偏旁也表示和房屋有关。三、游戏巩固识字1、开火车读生字2选字组词、造句。(先小组交流，再全班交流)四、学习生字1学生独立记忆字形。2教写“广”和“厂”中共有的撇。3学生独立观察，写生字字头。4同桌互相点评五、作业：在生字本中写本课生字。第三课时教学内容：学习部首“门”和“户”，教学与之相关的生字、词语。一、复习导入1抽读前一课
37、识字卡片。2这节课丁丁冬冬又给我们带来什么朋友呢?一起来学习吧！二、学习课文1学习第一组字词。(1)出示图。图上画了什么?我们来学习带“门”的字词。(2)小组合作学习该组字词。(方法同上节课)(3)交流反馈。请几个小组读，注意音准，再齐读。带“门”的字有哪些?表示什么意思?“闯”和“闹”这两个字能编个故事记吗?请选一个词说一句话。2学习第二组字词。(1)出示第二幅图。这幅图和第一幅图有什么不同的地方?(第一幅图画的是两扇门，第二幅图画的是单扇门。)这表示的是什么偏旁?(2)和同桌合作学习该组字词。(3)交流反馈。请几对同桌读词，其他同学评一评。带“户”的字有哪些?为什么带有“户”?你不明白的词
38、。全班齐读。三、游戏：找朋友1发字卡给每个小组。请一生拿“门”字卡问：“我是门，我的朋友在哪里?”手持带部首“门”字的同学举字卡上台，并答：“你的朋友在这里。”然后请台下的同学认一认，再组词。2再请一生拿“户”字卡，认带“户”的字。方法同上。四、学习生字1、学生独立分析字形。2、师范写。3、学生书写生字字头。4、评一评，谁的字漂亮?五、作业：书写生字。语文天地 3教学目标：1、学会通过观察认真书写生字，书写带“广”和“厂”部首的字。2、学习古诗夜宿山寺。3、引导学生想像诗的意境，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗夜宿山寺。教学重难点：1、观察“广”和“厂”的撇，要求写得舒展。2、学习古诗，体会
39、意境。教学时数：一课时教学准备：小黑板教学过程：一、描一描，写一写1、讨论：这几个字有什么相似的地方？2、丁丁说要怎样写才好看？ 3、学生独立书写4、小组内评评谁的字最漂亮5、选几分作业全班欣赏二、读一读，背一背1、自由读古诗夜宿山寺，注意读准字音。2、请生读古诗，其他同学评一评。3、全班齐读。4、看图。你知道诗人李白当时在哪里吗？他心里想些什么？5、指导有感情朗读。6、请试着背一背。7、男女生比赛背古诗。三、读一读，猜一猜1、自由读谜面，并自己猜猜。2、谜底是什么？为什么？3、你能出个谜语让大家猜猜吗？四、学习“金钥匙”1、自由读书本“金钥匙”中的话。2、交流读书所获，师介绍如何用编故事的方
40、法记字。3、小组合作选字编故事。4、全班交流。第四单元 祖国流动的画教学目的：1、结合课文内容理解“流动的画”的含义，激发学生热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护祖国的意识。2引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3、学会本课生字及由生字组成的新词，认识14个字，会写6个字。教学重、难点：1、了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。2、理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教学准备：学生：课前收集祖国风光图片教师：教学挂图、生字卡片、课文录音教学时数：两课时教学过程：第一课时一、图片激趣，谈话导入。1、展示：学生展示课前
41、收集的祖国风光图片。2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题，生齐读。二、初读诗歌，整体感知。1、录音范读。2、生自读，标出生字新词。3、同桌一起想办法认识生字新词（上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等）。4、同桌齐读课文。5、师范读，请学生认真听，并尝试读。三、认读新词，自学生字。1、读词语。教师出示词语：山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊，指名读，说说读准字音要注意什么。小老师领读。2、读生字：做个游戏：一名学生拿卡片随机考同学。四、再读诗歌，感悟诗意。第一小节：（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。（2）、请明白的学生说一说，互相补充。（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色