人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》观课报告.doc

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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人音版小学音乐五年级上册蝈蝈和蛐蛐观课报告.精品文档.有效的提问 精彩的课堂蝈蝈和蛐蛐观课报告地点:教室一、观察说明在本节观课中,我详细记录了自己课堂提问语言,不是按照发问次数统计,而是根据问题内容来统计。合并了同一个知识点的不同问法和提问不同学生的问题。这样统计后的结果具体如下: 课堂提问统计表 课堂提问统计表提问类型提问数量百分比思考性1979.2%启发性、想象性312.5%机智性28.3%无效提问00合计24100%问题法是主要的教学方法之一,课堂中通过问题的反馈来检验学生的学习效果。而教师又要通过这些信息来了解自己的教学效果,从而调整

2、教学思路,进行新的教学设计。课堂中通过问题来引发师生互动及生生互动,问题的思考也是充分调动学生主观能动性的方法,可以很好地反映学生学习中的主动性如何。在本节课中,学生的学习参与度还是非常高的,能过用上面的统计表进行统计,学生的参与度一目了然。大家可以从上表看出,全班有三分之二左右的学生独立回答过问题,即使没有单独回答问题的学生,也通过小组讨论、齐读、开火车读等形式,参与了课堂活动,课堂气氛也比较活跃。表现在以下几个方面:、 1通过识谱、翻唱、表演等集体活动,做到了全班参与,这样的集体活动,整堂课一共有8次,说明课堂上教师能充分尊重孩子的主体地位,并尽力照顾到全班学生。 2通过小组、同桌讨论的形

3、式,小组内互助学习,让生生之间有了互动。 3课堂上有几个孩子还是特别活跃的,有的单独回答了五次问题4、当然,也有个别孩子受知识面和学习能力的限制,思维比较懒惰。二、分析周老师的问题设置很巧妙,通过问题引导学生进行自主思维,在不知不觉中达成了学习目标。巧妙的问题设置可以起到化简为难的作用。纵观李老师的课堂,我们发现在不断的研磨中,教师课堂提问的次数有了变化,课题提问的质量的有效性一次比一次明显。有效的课堂提问引发了师生、生生思想碰撞的火花,引起了学生进一步深入文本的意愿。考有价值,学生才愿意思考,才能有效激发学生潜能,促进学生不断进步。当然问题提出的背后教师要对课程和教材有整体把握,学情使问题设计恰当,难易适中。

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