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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐三年级下册剪羊毛实录.精品文档.剪羊毛教学实录教学目标： 1知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符” 的音乐知识。2能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。（1）激情运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。（2）起疑引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。（3）导思启发学生勤于思考、相互讨论
2、，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。（4）育能-引导学生通过创编动作，创编节奏，培养其初步的音乐创作能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力教学重点：1、通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固“附点”及“四分休止符” 的音乐知识。2、以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力教学准备：多媒体、钢琴、板书教学过程：（一）导入歌曲师：同学们，你们去过澳大利亚吗？澳大利亚是全球土地面积第六大的国家，那里景色优美，物产丰富，我们现在就去观赏一下澳大利亚的
3、美丽风景吧！（播放澳大利亚风光片，背景音乐英文版的剪羊毛）师：画面定格在澳大利亚的牧场上，你听，从牧场上传来了什么声音？导出基本节奏型：X X.X | XX XX | X X.X | X O（模仿剪羊毛的“嚓嚓”声）师：原来牧民叔叔他们是在剪羊毛，澳大利亚的羊特别多，你们能跟我一起来剪羊毛吗？那就拿起剪刀跟我一起参与剪羊毛的劳动吧！加入动作跟老师一起学习基本节奏型：X X.X | XX XX | X X.X | X O把附点和四分休止符单独拿出来对比学习：“X.X ”和“XX ”对比，“ O”和“X”。（设计意图：利用孩子爱玩的特征，情境创设引导孩子们进行快乐学习，在玩中学、学中乐。在开头创设
4、去观赏澳大利亚的风光入手，在其中引导他们欣赏与观察，渐渐走进良好积极的学习氛围。把本课的特点节奏型通过剪羊毛的动作进行设计，更加激发他们的学习乐趣，通过这个设计潜移默化的将特点节奏型引入他们的脑海，为之后的学习打下基础。同时也使用了对比学习的方法，把小附点解决掉。）（二）演唱旋律1、复听歌曲，加入剪羊毛的动作，并引导学生感受音乐情绪，欢快的劳动。2、再听音乐，数一数附点节奏出现的次数。师：大家模仿的动作很形象，现在我们来静静的听音乐，数一数附点节奏在歌曲中出现了几次？3、出示旋律，再一次播放音乐，并跟着音乐哼唱旋律，看看谁能唱出歌曲中的哪一句旋律。师：原来这首欢快的歌曲是由这些音符构成的，这一
5、次我们在心里随着音乐默唱，注意附点音符的演唱，并且请你记住其中的一句等一下唱给我们听。（随音乐默唱歌曲）4、在同学们的反馈中跟钢琴把整曲旋律逐句学唱一次（这样学习能让他们对旋律的每一句都有深刻的印象，学完了每一句再完整的演唱就降低了很多难度。）5、完整的演唱整首旋律，注意引导歌唱的声音和情绪。（设计意图：演唱旋律环节充分利用了听唱法教学，并使用了问答教学的方法。让旋律在孩子的心中渐渐加深，最终能很好的完成教学目标。）拓展：跟音乐表演一次师：同学们，你们准备好了吗？我们要和牧民叔叔们一起庆祝羊毛大丰收了，让我们随着音乐一起试着演奏一遍这首剪羊毛吧。（四）总结与评价师：同学们，你们的表现让我非常的羡慕，要是我小时候也能像你们这样能演奏竖笛，现在我肯定成为大音乐家了。但是你们一定要坚持练习哦，这样才能不断进步。师：同学们，这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。谢谢，再见！