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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学语文一年级下册夏夜多美教学实录.精品文档.夏夜多美教学实录教学设想：一、创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；二、以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；三、增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。1、 导入，揭题。师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。（板书课题 ：夏夜多美 ）师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘
2、，去感受一下美丽的夏夜吧！（齐读课题，出示课件）2、初读课文，认识生字。师：（出示课件）老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？（指名读）对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。翻到64页，开始吧！（学生自由轻声读，教师巡视）师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？生：刚开始我读不准“萤”，后来就读准了。师：你能再一次大声地读出来吗？生：能！ 萤！（yn）师：后鼻音读得真准！还有谁？生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。生：经过我的努力，我也读准了三个字：静悄悄。3、再读课文，互助学习。师：只要努力付出，就会有成果收获！请你和同位的小
3、伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？（生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导）师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？生：我在同位的帮助下，读准了“绿”。生：我在同位的帮助下，读准了“着”。师：把这个词语读出来。生：“着急”。4、 熟读课文。5、 合作学习。师：集体的力量真是大呀！大家互帮互助的风气更值得表扬。那么，在读准字音的基础上，谁能再给大家提个难度稍大的读书建议呢？生：我要提个建议是读流利。师：提得好！谁来解释一下流利是什么意思？生：流利就是读书时一个哽都不打。师：哎呀，有点难。你
4、们能做到吗？赶快和同位的小伙伴，你读一段，他读一段，比一比吧！（生活动，教师巡视）师：大家读得真带劲啊！让我们来个接龙读，一人读一段，流利连贯地读下来，其他的同学来当当小评委，看谁达到了流利的标准，就能让他得到一朵“小睡莲”。（生接龙读。）师：大家来评一评吧！生：我觉得刘畅读得很正确，没有读错一个字。生：我觉得高天明读得不光声音很响亮，而且也很流利。6、 检查识字师：瞧，池塘里的睡莲也都听得入了迷，（出示课件）认得吗？赶快大声地认一认、读一读！（生自由读。睡莲合拢，拼音消失。）师：睡莲们说了，只有读准字音的小朋友，才能让她再次开放。谁来叫醒她们？【点评：反复地读书，学生在阅读中识字，此时既是检
5、查，也是巩固。】（指名认读、齐读）师：睡莲都开放了，她们真为你们感到高兴！我也为你们感到高兴！六、欣赏范读，体会感情。师：静悄悄的夏夜里到底发生了什么事呢？听！（教师范读录音，动画演示。）师：大家听出这是谁的声音了吗？（生迟疑，许久才有一个学生说是尚老师）师：看来，我读得还不错，竟然让你们都不敢相信了。其实我是根据这一条读书要求来读书的。（出示课件：“读读想想有感情” ）你们想不想这样来试一试？（想）那么就请你把你觉得最美的地方多读几遍，边读边想想美在哪里。要把美读出来，把感情读出来，还得争取把美丽留在脑海中。（生自由读，配乐，教师巡视）【点评：五读课文，逐渐引学生进入语文情境。】师：你觉得哪
6、儿最美？读出来大家听听。【点评：让学生体验语言美、心灵美。】生：我觉得“小蚂蚁到家了。”很美。师：读一读。生：小蚂蚁到家了。（慢）师：你为什么觉得这句话很美？生（迟疑）因为小蚂蚁先是掉进了池塘，后来他到家了，所以心里很高兴。师：啊，小蚂蚁心里高兴，所以你也觉得高兴，觉得很美，对吗？生：对！【点评：没有空洞的说教，没有生硬的概念，让学生感受到形象美。】生：我觉得这儿很美：“蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前。”师：为什么你觉得这儿很美？生：因为假山是青青的，草坪绿绿的，所以很美。生：我觉得这儿很美：“啊，多美的夏夜啊！”师：你读得真棒，读出了美。是啊，多美的夏夜呀！【点评
7、：教师的语言也紧扣话题，强化中心。】七、创设情境，指导表演。师：在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，连池塘里的睡莲都闭上了眼睛突然怎么了？生：一只小蚂蚁掉进了池塘里。师：你怎么知道的？生：是一只小蚂蚁在哭“呜呜”【点评：如果没有前面大量时间的读书，课文不熟悉，就不会有这么快的反应了。】师：你学得真像。来，请你扮演这只伤心的小蚂蚁吧！（戴上头饰）到池塘里来。（生蹲在地上，“呜呜”地哭。）师：接下来呢？生：睡莲被吵醒了。师：请你来扮演这朵睡莲吧！（生戴上头饰，走到池塘中间，作出睡觉的姿势。）小蚂蚁：呜呜睡莲：（睁开眼睛）小蚂蚁，你怎么了？小蚂蚁：我掉进池塘，上不了岸了。（师提示：睡莲弯
8、弯腰）睡莲：快上来吧！小蚂蚁：谢谢您，睡莲姑姑。睡莲：今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美呀！小蚂蚁：（摇摇头）我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。师：你们演得真像。是啊，爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家，该多着急啊！这时生：（齐声）蜻蜓！蜻蜓！师：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。谁来演呢？（指名扮演）小蜻蜓：睡莲姑姑，有什么事吗？睡莲：小蚂蚁想回家，可我没办法送他。蜻蜓：让我来送他吧！睡莲：天这么黑，你能行吗？师：是啊，天太黑了，见不到路怎么回家？生：有萤火虫啊！我来当萤火虫！（指名扮演）萤火虫：（飞来）我来给你们照亮。师生齐声配词：“小蚂蚁坐上飞机，（略）小蚂蚁到家了。”【点评：教师穿针引线，使故事情节自然
9、发展。】师：“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？生：因为他们的思想很好。睡莲的思想好，蜻蜓、萤火虫的思想也好。他们帮小蚂蚁回家了。师：你们高兴吗？眨眼试试！还有好多同学都想来表演呢！先别忙，大家先在小组里试着演一演，由组长分配好角色，大家可以用课文提示一下，也可以抛开书本，用自己喜欢的方式去演。开始吧！【点评：刚才的表演激发了兴趣，小组再演，让每个小朋友都来亲身体验一下。】（小组合作表演，教师巡视指导。播放图片、音乐。）师：好，请第一小组来到舞台上，大家看看他们演得怎么样吧！（生表演略）八、感悟，小结。师：读完了课文，看完了表演，你还想对大家说点什么？生：我觉得这节课很好玩。生：我觉得夏夜还真的是很美呢！生：我觉得他们的心灵很美，我们也要心灵美。【点评：三个同学的发言自然地显示了本节课的教学效果，很有层次。】师：你们说得真好，让老师很感动。老师也相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。今天这节课就上到这儿。回家后，请你们把这个美丽的故事讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听，好吗？生：好！【点评：学生意犹未尽，一定会在家里重温课文，再现情景的。课内外结合自然。】