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1、不为彼岸只为海不为彼岸只为海 解决自身职业倦怠的问题解决自身职业倦怠的问题 积极补充资源积极补充资源 一类是情感资源，即寻求社会支持。一类是情感资源，即寻求社会支持。 一类是技术资源，即补充一个人成功达成一类是技术资源，即补充一个人成功达成目标所需的稳定能力。目标所需的稳定能力。 不为彼岸只为海不为彼岸只为海 职业生涯管理：对自己的生涯发展进行深职业生涯管理：对自己的生涯发展进行深入的思考入的思考 可以帮助自己从更高的角度看待工作和生可以帮助自己从更高的角度看待工作和生活中的各种问题和选择，将看似孤立的事活中的各种问题和选择，将看似孤立的事件有机地联系起来，使职业生活更加充实件有机地联系起来，
2、使职业生活更加充实和富有成效。和富有成效。不为彼岸只为海不为彼岸只为海u对我来说，真正重要的是什么？对我来说，真正重要的是什么？u在工作中，我真正擅长的是哪一方面？在工作中，我真正擅长的是哪一方面？u是什么让我感到压力最大？是什么让我感到压力最大？u对于工作中令我最厌恶的方面，我能做些什么？对于工作中令我最厌恶的方面，我能做些什么？u我最享受工作的哪一部分？是即便没有报酬，我也我最享受工作的哪一部分？是即便没有报酬，我也愿意做的。愿意做的。u现在的职位是否发挥出我的特长和潜能？怎样才能现在的职位是否发挥出我的特长和潜能？怎样才能让它们发挥出来？让它们发挥出来？u为了降低压力对我的负面影响，我能
3、够做些什么？为了降低压力对我的负面影响，我能够做些什么？u怎样才能在完成学校要求的同时使我的个人需要也怎样才能在完成学校要求的同时使我的个人需要也得到满足？得到满足？ 不为彼岸只为海不为彼岸只为海 解决科组长角色定位问题解决科组长角色定位问题 教研工作的特殊性决定了科组长职位的特殊性：教研工作的特殊性决定了科组长职位的特殊性： 教研活动的技术性而非行政性，决定了其必须走教研活动的技术性而非行政性，决定了其必须走技术的路线，所有带有行政命令式的指令如果不技术的路线，所有带有行政命令式的指令如果不赋予学术的魅力，必将遭遇抵制。赋予学术的魅力，必将遭遇抵制。 要有疏要有疏“才才”仗义的豪气（教会了徒
4、弟、饿死了仗义的豪气（教会了徒弟、饿死了师傅？）师傅？） 敢于对自己、对他人负一点责敢于对自己、对他人负一点责不为彼岸只为海不为彼岸只为海 读一点书，解决读一点书，解决“话语危机话语危机” “半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会”与中国近代史与中国近代史 “封建封建”与中国古代史与中国古代史 “招牌招牌”与与“幌子幌子”不为彼岸只为海不为彼岸只为海科组长应该做的一些事科组长应该做的一些事 一、新教师的培训工作一、新教师的培训工作 历史教学的定位（历史教学的定位（“做有意义的事做有意义的事”） 学科定位（学科定位（“不抛弃、不放弃不抛弃、不放弃”） 怎样的一堂课才是好课（怎样的一堂课才是好课（“
5、日子就是问题叠着问题日子就是问题叠着问题”） 如何写教学设计如何写教学设计 读一些书、写一些随笔（读一些书、写一些随笔（“我一直以为他抓的不过是一把我一直以为他抓的不过是一把草，当我抬头看的时候，他抓的已经是足以让我仰望的参草，当我抬头看的时候，他抓的已经是足以让我仰望的参天大树了天大树了”） 提一些具体的要求（提一些具体的要求（“想到和得到，中间还有两个字，那想到和得到，中间还有两个字，那就是做到就是做到 ”）不为彼岸只为海不为彼岸只为海 二、各种衔接、协调工作二、各种衔接、协调工作 初高中衔接初高中衔接 高一与高二分科后的衔接高一与高二分科后的衔接 新课完成与高三复习的衔接新课完成与高三复
6、习的衔接 经验的交流与总结经验的交流与总结 资料的积累与传承资料的积累与传承 问题的归纳与反思问题的归纳与反思 不同个性教师的协调不同个性教师的协调 与本学科领导的协调与本学科领导的协调不为彼岸只为海不为彼岸只为海 三、教辅资料的征订与编写三、教辅资料的征订与编写 各年级要交流、传承各年级要交流、传承 与兄弟学校要交流与兄弟学校要交流 有条件的学校要编写教辅有条件的学校要编写教辅不为彼岸只为海不为彼岸只为海 四、高考复习进度、考试成绩的跟进四、高考复习进度、考试成绩的跟进 保证本校高考成绩稳中有升保证本校高考成绩稳中有升 全盘统筹全盘统筹 新老教师传帮带、学比超新老教师传帮带、学比超 全体老师
7、一条心全体老师一条心 大家好才是真的好！大家好才是真的好！不为彼岸只为海不为彼岸只为海 本校本校08年历史高考成绩，成功经验与问题年历史高考成绩，成功经验与问题何在？何在？ 09届的高三一轮复习情况届的高三一轮复习情况 复习进度复习进度 09届与届与08届学生的差异届学生的差异不为彼岸只为海不为彼岸只为海 2010届学生文科班开课情况，兄弟学校的届学生文科班开课情况，兄弟学校的情况照情况照 本校的教学进度，本学期将完成的内容，本校的教学进度，本学期将完成的内容，下学期将完成的内容下学期将完成的内容 何时开始第一轮复习何时开始第一轮复习不为彼岸只为海不为彼岸只为海 四、开展一些学科活动四、开展一
8、些学科活动 完成省市单位的活动：各类比赛；教研交流、研讨活动完成省市单位的活动：各类比赛；教研交流、研讨活动 创造条件开展校本教研与校园活动：在活动中体现科组的创造条件开展校本教研与校园活动：在活动中体现科组的价值与地位价值与地位不为彼岸只为海不为彼岸只为海 五、营造科组文化五、营造科组文化 共享的文化共享的文化 反思的文化反思的文化 学习的文化（向能人致敬、向学习的文化（向能人致敬、向“对手对手”学习）（多读书）学习）（多读书） 积累的文化（写作是教师职业的增长点）积累的文化（写作是教师职业的增长点）不为彼岸只为海不为彼岸只为海 一点新要求一点新要求 向东莞历史教研网上传各校试题、公开课课件
9、与向东莞历史教研网上传各校试题、公开课课件与教学设计、活动图片、科组风采等。教学设计、活动图片、科组风采等。 上传文件数量与质量将成为优秀历史科组评选活上传文件数量与质量将成为优秀历史科组评选活动的重要指标。动的重要指标。 本土就是特色、帖近就是力量本土就是特色、帖近就是力量 共建、共享、共赢共建、共享、共赢不为彼岸只为海不为彼岸只为海不为彼岸只为海不为彼岸只为海几个通知 1、经常上教研网看通知与资料。、经常上教研网看通知与资料。 2、密码统一、密码统一: 3、部分学校还没有上交、部分学校还没有上交“教学情况调查表教学情况调查表” 4、 “青年教师论坛活动青年教师论坛活动”的通知的通知不为彼岸只为海不为彼岸只为海“青年教师论坛活动青年教师论坛活动”的通知的通知 活动时间：活动时间：11月月8日日 活动地点：厚街中学活动地点：厚街中学 参加人员：参加人员：35岁以下历史教师岁以下历史教师 活动主题：做一个有思想的历史教师活动主题：做一个有思想的历史教师