《福建省厦门市2020届高三语文第一次质量检查试题（PDF）参考答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省厦门市2020届高三语文第一次质量检查试题（PDF）参考答案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文试题参考答案第1页（共 4 页） 厦门市厦门市 2020 届高中毕业班第一次质量检查届高中毕业班第一次质量检查 语文试题参考答案 一、现代文阅读一、现代文阅读（36 分）分） 1B（A 项，智能机器人的出现给伦理学提出了新的课题，人与智能机器人的关系很可能将会被纳入伦理学考虑范围；C 项，让机器人获得自我意识是为它们设置价值观的前提条件，二者不能等同；D 项，文章认为规则设定是有必要的。 ） 2B（ 我，机器人中的相关情节是为了论证规则设定有局限性和危险性。 ） 3D（根据原文意思，我们需要的是以人类为中心的机器人，而与人类价值体系越接近的机器人反而是越危险的机器人，因为它们会以它们自身的
2、利益为中心。 ） 4 B （应该是公益慈善机构制定公益项目， 通过互联网平台对具体的项目进行推介募捐，而不是由互联网平台制定公益项目） 5C（互联网新经济公益的首要目的是推进社会改革、增进社会福祉，而非保障双方经济利益） 6 建议： 引入互联网公益模式， 联合多家公益慈善组织就该村的多元贫困现状进行分析， 并制定健康、教育等方面的扶贫公益项目；通过互联网公益平台进行公开募捐，引起公众、企业等对该村贫困现状的关注；引入互联网新经济公益模式，开展产业扶持，由具备相应能力的公益慈善机构投入人力、资金等，培训技术人才，推动当地产业发展；通过互联网新经济公益平台打通销售渠道，开展持续而长效的扶贫。 意义
3、： 公益慈善组织通过参与该村扶贫，化爱心为行动，弘扬社会正能量；发挥公益慈善组织在政府扶贫中的补充作用，扶贫济困，救助弱势群体。 （建议 4 分，每答出一点给 2 分；意义 2 分，每答出 1 点给 1 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 ） 7D（“导致铁盛子死亡的主要原因”有误，极度自尊的性格是铁盛子死亡的主要原因。） 8表达对那段岁月的怀念，对劳动者的讴歌与悲悯；勾连回忆与现实，体现劳动精神的当代价值与传承；作为亲历者， “我”的切身感受增强了故事的真实性；使叙事节奏富于变化，避免平铺直叙。 （每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情
4、给分。 ） 语文试题参考答案第2页（共 4 页） 9以准确数据表现工程的规模与价值，突显民工们劳动的意义；引人关注共和国建设背后众多湮没无闻的劳动者，丰富和深化了主题；引用文献资料，与故事互为印证，使艺术描写更为真实。 （每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 ） 二二、古代古代诗文阅读（诗文阅读（34 分）分） 10A 11C（户，文中指侯爵封地内的户口。 ） 12 B （ “被温峤任命为庐江太守” 对原文 “峤嘉其勋， 上为庐江太守” 理解有误， 应 “温峤嘉奖他的功劳，上表朝廷请求任他为庐江太守” 。 ） 13 （1）温峤屡次劝说不能使他回心转意，就
5、另派使者顺陶侃的心意说:“您暂且守住自己的城池，我要先北下去平叛。 ” （译出大意给 3 分； “回” “仆”两处，每译对一处给 1 分。 ） （2）应该赶紧追回信使，修改原来的信，劝说他一定要一起征讨苏峻，如果追不上前面的信使，就应当再派使者。 （译出大意给 3 分； “信” “说”两处，每译对一处给 1 分。 ） 参考译文： 毛宝字硕真，是荥阳阳武人。王敦任他为临湘令。王敦死后，他担任温峤的平南参军。苏峻作乱，温峤将要前去平叛，而征西将军陶侃心怀疑虑不肯同行。温峤屡次劝说不能使他回心转意，就另派使者顺陶侃的心意说:“您暂且守住自己的城池，我要先北下去平叛。 ”信送出去两天后， 正好毛宝到别
6、的地方出使回来， 听说了这件事， 对温峤说: “凡是成就大事，应当与天下一起行动，军队克敌制胜在于团结一致，没听说互不同心能成功的。假如他人有疑虑，也应当表面上装作不知道，怎么能自己制造疑虑呢!应该赶紧追回信使，修改原来的信，劝说他一定要一起征讨，如果追不上前面的信使，就应当再派使者。 ”温峤醒悟，就追回使者，改写书信，陶侃果然一同征讨苏峻，毛宝率领一千人作温峤的前锋，都驻扎在茄子浦。当初，温峤认为南军熟悉水战，苏峻军善于步战，想用己之长制彼之短，就命令三军，有上岸者处死。这时苏峻送一万斛米给祖约，祖约派司马桓抚等迎接。毛宝对部下说:“兵法上说，军令有所不从，哪能不上岸呢!”就采用变通之计力战
7、，截获了他们的全部粮米，俘虏斩杀万余贼军，祖约军因此大饥。温峤嘉奖他的功劳，上表朝廷请求任他为庐江太守。苏峻死后，匡术在苑城投降。陶侃派毛宝守南城，邓岳守西城。贼军派韩晃来进攻，毛宝登上城墙射死几十人。韩晃问毛宝说:“您是毛庐江吗?”毛宝说:“是。 ”韩晃说:“您以壮勇出名， 何不出城决斗!” 毛宝说:“您如果是健将， 何不入城决斗!”韩晃尴尬无奈地退走了。贼寇平定后，毛宝北封为州陵县开国侯，食邑一千六百户。庾亮筹谋北伐，上疏解除自己豫州刺史之职，请求委任毛宝。于是下诏任命毛宝为监扬州之江西诸军事、豫州刺史，与西阳太守樊峻率一万人守邾城。石季龙很恼怒庾亮，就派其子石鉴和他的部将夔安、李菟等率五
8、语文试题参考答案第3页（共 4 页） 万人来进犯，张貉渡率两万骑兵进攻邾城。毛宝向庾亮求救，庾亮认为城池坚固，没有及时派兵，于是城池被攻陷。毛宝、樊峻等率左右突围出城，投江而死者六千人，毛宝也溺水而死。庾亮哭得很悲恸，因此疾病发作，于是去世。诏书说:“毛宝城陷战败，本应受到贬黜。然而苏峻叛乱时，他曾有功于朝廷，现在责罚他的过失，所以不加追赠，可以祭祀他。”后来公卿们说毛宝有大功，再加上死于王事，不应当去除爵号。升平三年，才下诏恢复原来的爵号。 14D （ “病树”寄寓了新老更替的常理。 ） 15偃松“枝偏根危” ，与诗人仕途不顺的遭际相似，寄寓诗人对世事艰难的感慨；偃松受“扶持” ，与诗人受提
9、携相似，借以表达对裴度的感戴；偃松重焕生机，正可象征诗人不为逆境所困，对未来充满信心的乐观精神。 （每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 ） 16 （1）宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也 （2）海日生残夜 江春入旧年 （3）浩浩乎如冯虚御风 而不知其所止 三、语言文字运用（三、语言文字运用（20 分）分） 17 A （ “这样的想法” 应紧承括号前文内容， 可先排除 B、 D； 括号下文的主语是故宫，而 C 项的主语是“年轻一代” ，与下文衔接不紧密，可排除 C。 ） 18C（ “忍俊不禁” ，忍不住笑； “啼笑皆非”形容既令人难受又令人发笑。 “啼笑皆非
10、”带贬义，根据语境应选“忍俊不禁” 。 “拨动”和“撩拨”都可与“心弦”搭配，根据语境选“撩拨”更合适。 “孜孜不倦”与“目标”不能搭配，应选“孜孜以求” 。 “涌现”侧重“出现” ， “涌动”侧重“流动” ，根据语境应选“涌动” 。 ） 19A（画线句有两处错，第一处错是“给”和“赋予”搭配不当；第二处错是成分残缺， “践行”后面缺宾语“理念” 。能把两处错都改对的只有 A 项。 ） 20示例： “即本周日”改为“本周日” ； “群众”改为“住户” ； “有些区域”改为“消杀区域” ； “向本中心汇报”改为“告知本中心” ； “多有叨扰”改为“不便之处” 。 （每答出一点给 1 分。意思答对
11、即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 ） 21 关键信息： 5G 智能医护机器人在武汉应用； 可承担导诊、 宣传或配送、 消毒、清洁等工作；节约人力成本，有效降低交叉感染风险。 （每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 ） 语文试题参考答案第4页（共 4 页） 四、写作（四、写作（60 分）分） 22略 说明： 一等 （2016 分） 二等 （1511 分） 三等 （106 分） 四等 （50 分） 基础 等级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心
12、基本明确 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 （一）基础等级评分， “题意”项主要看内容是否完整落实任务指令，是否适合特定情境要求。内容
13、不完整、不适合情境任务要求、思想不健康的，评分不超过 35 分，发展等级评 0 分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1深刻：透过现象深入本质 揭示事物的内在联系 观点具有启发性 2丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远 3有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力 4有创意：见解新颖 材料新颖 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征 （三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计，扣满 5 分为止；标点错误多的，酌情扣分。 （四） 套作或不符合文体特征的， 适当扣分； 抄袭的， “基础等级” 在第四等之内评分，“发展等级”不评分。