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1、精选优质文档-倾情为你奉上广西卫生职业技术学院护理专业建设方案一、护理专业建设基础1.办学历史悠久，具有丰富的办学经验，我院是广西举办中专、大专护理学历教育最早的院校之一，已有70年办学历史。1941年招收护理中专生，1986年招收护理成人专科生，2000年开始招收护理专业高职高专学生。学院是“国家护理紧缺人才培训基地”、“广西社区护士培训基地”，护理专业是广西教育厅批准的自治区级“高职高专示范性建设专业”。目前主要面向广西、海南、广东、湖北、湖南、四川、重庆、江西等省招生。我校护理学生职业素养高、专业能力强，就业前景好，2010年护士执业资格考试通过率90.087%，就业率连年保持在90%左
2、右。建院以来，我院向社会输送了大量优秀护理毕业生。目前广西各级医疗卫生机构中大专学历的护理人员60%以上为我院毕业生，各级医院护理管理人员(医院分管护理副院长、护理部主任、护士长等)中我院毕业生约占80%。2.具有结构合理、高素质的双师型教学团队本专业拥有一支专兼结合的教师队伍，以高学历、高职称、中青年教师为主，梯队结构合理。担任护理专业教学任务的专任教师87人，教授7人，副教授23人。其中担任专业课程教学任务的专任教师41人，均为双师型教师，高级职称15人，中级职称21人；硕士研究生（含在读）21人。另外还有学院附属医院临床护理专家30人作为兼职教师，他们具有丰富的临床实践、教学经验。我们护
3、理专业全体教师是富有朝气的“双师型”教学团队，思想素质高、专业理论扎实、技术操作能力强，教学效果好，为特色专业及课程一体化建设与发展奠定了坚实的基础。3.具有扎实的教改基础护理专业是学院重点建设专业。几年来，学院投入了大量人力物力，致力教育教学改革，在护理人才培养模式、工作过程导向课程开发与设计、院校合作、工学交替的教学方式与考核评价体系等方面进行了探索与实践，取得一定成效。2003-2010年共有立项课题47项，其中省级立项课题5项，厅级立项课题5项，院级立项课题37项；发表学术论文101篇，其中核心期刊17篇。2010年产科技术课程被评为自治区级精品课程，还有3门课程被评为院级精品课程。主
4、编并出版教材2本，其中护士职业基本技术一书是自治区重点立项教材；参编教材15本。4.具有设备先进、功能齐全的校内实训场所护理是一门实践性很强的专业，尤其注重技能的培养，因此实训基地的建设尤为重要。当前护理专业拥有护理示教室、综合护理实训室、母婴护理实训区和护理模拟病区等校内专业实训场所，总面积共计2365.96平方米，教学设备总值约897万元，设施完善，设备先进、利用率高，能满足学生职业技能和综合实践能力训练需要。5.具有优质的校外实践基地学院拥有一所附属医院-广西壮族自治区妇幼保健院，还有包括广西医科大学第一附属医院、广西壮族自治区人民医院等省内60多家三级甲等、二级甲等医院作为校外实训教学
5、与实习基地。二、专业发展与人才培养目标（一）专业建设目标认真贯彻教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见精神，以加强专业建设、深化校企合作、全面推进素质教育为目标，推进办学模式和人才培养模式的改革为核心，深化专业教学内容和课程体系改革为重点，进一步加强师资队伍建设，扩大对外交流与合作、实训基地建设和教学资源库建设，提升专业建设整体水平，培养高素质技能型护理专科人才。努力把护理专业建设成为优势突出，特色鲜明，综合实力强，社会服务能力好，校企合作完善，在我国西部地区有较大影响力，为区域经济建设服务的优质精品专业。（二）人才培养目标1.护理专业培养“品正、学优、体健、技强”高素质、高技能型护
6、理专科人才。2.基本要求：（1）坚持党的四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策；热爱祖国，热爱社会主义，热爱护理工作；（2）具有高尚的思想品德，良好的职业素养。实事求是的科学态度，严谨认真的工作作风，以高度的责任感和同情心全心全意为人民健康服务。（3）毕业后能在各级医疗机构从事临床护理工作和各级社区卫生机构从事社区护理工作。（4）应具备必须的知识、能力、素质要求。知识结构：思政、英语与计算机应用的基础知识；心理学、社会学、人际沟通与交流、美学、礼仪的基础知识。护理实践涉及的法律、法规和伦理学原则。护理教学与管理的相关知识。人体正常与异常结构和功能；常见疾病的病原学、病理学及发生发展规律。使用药
7、物的原则及用药护理的相关知识。生命过程中（儿童、母婴、成人、老年）常见病、多发病的评估、诊断与护理常识。精神护理、康复护理。社区健康评估、健康教育及护理等基本知识。护理专业的历史与现状，护理学的基本理论与基本知识。急、危、重症护理基本知识。能力结构：根据本专业的培养目标和护理专业职业岗位要求，专业能力包括：具有护理程序应用能力，即能准确地对服务对象进行护理评估、诊断、计划、实施与评价。具有运用所学知识和技能为服务对象实施健康教育的能力。具有对危、急、重症病人的应急处理能力和配合抢救的能力。具有较强的人际沟通能力、合作能力与初步的护理管理能力。具有一定的独立获取信息能力及自学能力、适应能力和创新
8、能力。具有准确及时地处理医疗护理文件的能力。素质结构：人文素质 具有良好的文化修养和兴趣爱好，有强烈的求知欲及自我学习、自我发展、自我约束的精神。具有严谨的科学态度，具有吃苦耐劳、乐于奉献、积极进取的创业精神。专业素质 热爱护理事业，具有和蔼、端庄的仪态，严谨勤奋的作风，良好的职业道德和为护理事业献身的精神，以高度的责任感和同情心，全心全意为人类健康服务。身心素质 具有认真细致、沉着冷静、真诚坦荡、富有朝气的个性；具有坚强的意志品质；具有极积健康的情绪、开阔的思路和敏锐的思维，具有良好的卫生习惯，健康的体魄，具有良好的心理调节能力和自我锻炼能力。三、专业建设内容 与 改革举措（一）建设内容1.
9、构建全面素质教育新体系“教育五结合”：思想政治素质教育、职业素质教育、专业素质教育、人文素质教育、心理素质教育、身体素质教育相结合；校园文化、医院文化、社会实践等相结合；课内教育与课外教育相结合；校内教育与校外教育相结合；显性教育与隐形教育相结合。2.构建“以职业能力培养为主线，构建适应行业发展、突显职业教育特点”的“五位一体”课程体系和教学模式课程设置一体化 课程体系与专业培养目标相吻合；课程体系结构与工作任务体系结构相吻合，划分课程门类、排列课程顺序，以实现课程体系结构从学科结构向工作结构的转变。课程内容一体化 课程内容要突出“职业性、应用性、实践性。反向确定专业课、专业基础课、基础课的知
10、识点，使三段相对独立的课程成为知识衔接更为紧密，知识内容更具针对性，知识点选择更能体现“必需、够用”一体化教学内容。知识内容更具针对性，知识点选择更能体现“必需、够用”一体化教学内容。努力实现实践技能与理论知识的整合；教学内容与执业资格考试内容的整合；专业知识与人文知识的整合；专业教育与素质教育的整合。教学模式一体化 实施“以学生为中心、以实践为主线、以师生互动为纽带，融“教、学、做、评”于一体的教学模式，建立工作任务与知识、技能的联系，实现理论知识与实践知识的综合，职业能力与职业态度、情感的综合，进而达到理论与实践的一体化，让学生在完成具体工作任务的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
11、工学结合一体化 在工作中学习，在学习中学会工作。在完成工作任务，学习、巩固知识，获得职业能力，养成职业态度。带着工作任务中的“疑惑”学，从如何解决“问题”的角度学，从评价“工作完成质量”的高度学。 成长成才一体化 通过思想教育活动提升职业道德修养，通过强化职业技能训练提高临床动手能力，通过案例分析增强解决问题的能力，通过项目训练培养获取新知识的能力，通过团队合作提高人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力。最终使学生具有可持续发展的上升空间。3.改革教师培养和使用机制，打造“德才兼备、结构合理、专兼结合、特色鲜明工作团队从政策导向、待遇保障和培养提高等方面促进“双师”结构的工作团队的建设。逐步
12、建立形成以专业带头人为核心的专兼结合的专业建设团队；以教学名师、专业骨干教师、校外专家为核心的课程建设团队；以科技骨干为核心的项目开发团队。完善教师评价和激励制度，最终形成一个有利于调动教师积极性的人才使用机制。4.加强实训基地建设，强化教学过程的实践性、开放性和职业性按照教育规律和社会岗位群质量标准，以及真实性和开放性的原则建设校内实践、实训基地，设置仿真的职业工作场景，使学习过程与工作过程接轨、技术操作与岗位质量要求接轨。“工作”标准与履行岗位职责接轨，使学生在其中接受职业文化的熏陶，提高职业技能和适应社会的能力。5、以行业优势为依托，通过院校合作做强特色专业利用行业专业优势和有利条件，在
13、原有的基础上，不断深化和完善院校合作的机制和内容，进一步与医院合作开发专业课程、编写教材、开展工学交替教学、共建校外实践基地、聘请一线护理专家参与教学和评价、探索订单培养机制、开展大二学生到医院参与护理志愿者服务活动及暑期护理临床实践活动等。6、优化、整合专业要素，拓展专业“服务性”功能注意整合专业系统内部要素，大幅提升专业整体水平，使之在区内占据领先地位。在专业的“拓展性”方面做好文章，形成以护理专业为龙头、带动助产专业、社区护理、老年护理和涉外护理方向等整个专业群的建设与发展。尝试开展技术开发、技术服务等合作项目，形成产学研技术实力，提高专业的竞争力与活力（二）改革举措 1.课程开发与改革
14、据“以就业为导向、基于实际工作过程、符合护士职业能力要求、适应护士执业考试标准、体现高职教育特点”五个要点为主线进行护理专业课程开发与改革，以自治区级精品课程的标准，重点建设好6门专业优质核心课程，开发融纸质教材、电子教材、网络教材为一体的立体教学资源包。具体要求是：课程设置体现“以人为本，面向岗位、突出护理，加强人文”为原则，突出实践教学环节。课程结构与教学内容突出“职业性、应用性、实践性”，注重知识、技能和态度的融合。基础课程以“必需、够用”为度，强调基础性、强化应用性。专业课程以“综合、应用”为原则，强调针对性和实用性，护理专业特色。2.实训中心的建设与管理计划3年内在校内建成“环境一流
15、”、“设备先进”、“功能齐全”、“管理规范”、“特色鲜明”。满足教学、科研、培训、技术服务、技能鉴定需要、具有产学结合功能、在广西乃至中国西部地区有示范作用的总面积约15000护理职业技能实训中心。实训中心必须体现（1）仿真性：为学生提供模拟真实的职业环境，按照岗位群对基本技术技能的要求，进行实际操作训练和综合素质的培养；（2）先进性：紧跟护理专业发展前沿，紧贴护理职业服务工作岗位第一线，使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进技术；（3）综合性：在内容安排上不仅涵盖护理专业的核心技术和技能，而且包含与护理专业相关的技术和技能，使学生得到基本技能和职业综合素质的全面培训；（4）开放性：不仅
16、能承担校内全日制学历教育的基本技术技能实训，而且能承担社会的相应培训任务，使学校实训基地紧密服务于经济社会发展；（5）通用性：在总体设计上要实现资源共享，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的职业教育实训基地。做好现有实训中心完善改建工作。3.专业团队的建设（1）学科带头人培养计划 通过参与境内外护理课程体系与教学研究，学习高职教育理论及高职卫生教育新进展，学习护理教育新模式，开展护理科学研究等培养措施，培养5名学科带头人。（2）专业骨干教师培养计划 通过学习先进护理理念、护理教学新模式、临床护理技术与服务理念、参与境内外护理课程体系与教学研究、提高学历（读硕士、博士）等方式，计划到20
17、13年完成15名骨干教师的培养工作。使之具备较高的学术水平和实践能力，成为课程建设带头人。（3）建设兼职教师资源库 聘请从事临床护理及护理管理工作8年以上，有丰富的临床护理、社区护理及护理管理实践经验，具备中级以上职称的专业技术专门人才50人，经考核合格进入专业兼职教师人才资源库。（4）“专、兼”教师队伍管理教学团队建设主抓“双师素质”教师队伍建设，“专、兼”教师队伍的使用管理力求做到科学化、规范化、合理化。1. 工作内容共同参与教学，如课程设置、各门学科知识点选择、教学顺序安排、确定教学方案、集体备课、制作标准课件及标准教程、临床见习教学等，兼职教师任课比例不少于20%；针对教学、临床护理工
18、作难题、技术革新共同进行科学研究，以科研促进教学、丰富教学。2. 教师使用方式医院接受教学任务后，指派临床教师到我系任教，保证按时完成教学任务。我院教师有计划的到医院，每学期时间24周，由护理部安排跟班学习新进展、新技术，参与护理查房等。4.院校合作、工学结合通过校医合作使临床得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与临床优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展的双赢结果。（1）学校引进医院工作模式 在实训室开放的过程中，模拟病区护长、各班次护士及患者，认真执行各班次工作职责，据病情对模拟患者进行健康宣教和各项护理操作。（2）工学交替、劳动和教学相结合 综合各专业课见习内容，统一安排，
19、实行“整体见习”。每学期集中见习2-4周，边见习边做一些力所能及的护理工作，学以致用；将护理志愿者活动作为“护理实践课”内容。开展暑期护理临床实践活动，学生在暑期用半个月的时间到当地医院或敬老院进行力所能及的护理临床实践。（3）院校共同参与教学 临床参与学校的教学计划制定，如课程设置、各门学科知识点选择、教学顺序安排、确定教学方案、集体备课、制作标准课件及标准教程、临床见习教学等，兼职教师任课比例不少于20%；同时学校教师给临床员工培训，提高员工的素质。针对教学、临床护理工作难题、技术革新共同进行科学研究，以科研促进教学、丰富教学。（4）订单式合作开展订单式培养 根据临床/医院的需要进行短期的
20、技能培训，如手术室方向、ICU方向，培训完后，经单位组织考核合格，就可按合同上岗就业。这种合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来学生适应性强，就业率高，就业稳定性好。订单式实习 使学生提前适应实习医院的管理制度和文化氛围，医院对学生也有较全面地了解，以“实习为就业，就业促实习”，从而达到学生、学校与医院的三方共赢。四、绩效考核指标（一）建设进度教学条件校内实训中心建设（1）完成护理实训中心实训室的改建及新实训中心的规划。 （2）建立一套充分发挥实验教学资源的教学、管理制度及操作规程，完成实验室配套教学资源。（3）探索开放式实训教学模式和开放式实训室管理模式。（）完善护理专业
21、实训中心内涵建设，完成新实训中心的前期建设。（）完善充分发挥实验教学资源的教学、管理制度及操作规程，完成实验室配套教学资源。实习基地建设（1）建设校外满足专业实训与实习基地10所。（2）调研现行实习手册、实习阶段考核及实习后总结等评价方式的实用性及可行性；建立新的实习基地教学质量考核评价体系。（3）实训基地实习实训项目与专业核心课程相关，能够接受%学生10个月实习；基地派专职指导教师指导学生实习。接受教师顶岗锻炼。应用新的考核体系考核各实习单位的教学，分析结果完善体系并与实习单位交流改进。专业教学团队教学团队（）引进具有全日制硕士研究生学历教师3-5名（）学历结构：专任教师为本科以上学历；具有
22、研究生学历教师占本专业教学团队的33%以上。（）教师培养：重点选送学科带头人2-3人，骨干教师6-8人外出进修学习；系部教师参加学术会及相关专业学习；专业教师到合作单位进行锻炼。（）双师结构与双师素质：具有医院临床经历和工作经验教师占本专业教学团队的%。（5）建立兼任教师库及相关管理制度。（6 ）建立并完善教师队伍管理模式及使用、激励机制。（）引进具有全日制硕士研究生学历教师3-5名（）学历结构：专任教师为本科以上学历；具有研究生学历教师占本专业教学团队的35%以上（）教师培养：重点选送学科带头人1-2人，骨干教师6-8人外出进修学习；系部教师参加学术会及相关专业学习；系内所有教师都有专业相关
23、的医院培训经历。（）完善教师评价标准，建立至少50人以上兼职教师资库，形成一支人员相对稳定、实践水平高、教学能力强的兼职教师队伍。（）双师结构与双师素质：具有医院临床经历和工作经验教师占本专业教学团队的80%。（）完成教师培养计划。建成一支专兼结合、具有国际护理视野的“双师型”护理教学与科研团队。课程建设人才培养方案与合作单位联合，重新进行专业分析与规划，改革级人才培养方案修订完善年人才培养方案课程开发与建设(1)以“特色专业及课程一体化建设”核心课程建设为核心，带动其它课程的改革。建设精品课程3-5门。(2)重修护理专业教学计划。形成突出“五位一体”的护理专业教学计划课程体系，及配套评价体系
24、。(3)修改教材护士职业基本技术，护士职业基本技术第二版印刷。（4）核心课程标准授课课件和实训课标准教学流程，并网上发布。（5）探索建立与临床一线接轨教学模式，核心课程逐步做到“教学做评”一体化教学。（6）建设网上辅导答疑系统、网络考试系统（1）完善“五位一体” 的课程体系，及配套评价体系。(2)整合出版其它核心课程教材35本，整体综合见习手册一本。（3）系部精品课程融纸质、电子教材为一体的立体教学资源包（4）扩建实训中心后，在推广完善“教、学、做、评”一体化的教学模式。（5）修建、维护网上辅导答疑系统、网络考试系统建设课程评价体系改革建立集校、系、合作医院、就业(用人)单位、学生等多元化教学
25、质量监控与评价体系（1）对2012级学生使用多元考核体系，比较分析考核结果，完善评价体系。（2）建立完整的教学与人才质量评价体系。教改成果（1）教学改革、临床护理等研究课题，申报省、厅级或院级立项。厅级以上科研项目立项3项（2）与医院合作开展专题科学研究厅级以上科研立项2项（3）在省级以上学术期刊上发表论文。省级以上15篇，其中核心期刊7篇（1）教学改革、临床护理等研究课题，申报省、厅级或院级立项。厅级以上科研项目立项35项（2）与医院合作开展专题科学研究厅级以上科研立项2项（3）在省级以上学术期刊上发表论文。省级以上15篇，其中核心期刊8篇校医合作合作单位（1）继续完善已有单位的合作关系。（
26、2）以合作建设为突破口，构建双主体育人模式。（1）与等单位建立包括专业建设、人才培养等尝试合作关系。（2）能够接收实习的合作单位多于100家。合作项目（1）院校共同参与教学 临医院参与学校的课程设置、各门学科知识点选择、教学顺序安排、确定教学方案、集体备课、制作标准课件及标准教程、临床见习教学等，兼职教师任课比例不少于20%。（2）学校教师定期到医院实践，给临床员工培训，提高员工的素质。（3）合作承担科研项目（4）开展订单式培养 根据临床/医院的需要进行短期的技能培训，培训完后，经单位组织考核合格，就可按合同上岗就业。（五）订单式实习 医院根据需要，提前到校挑选实习生，“实习为就业，就业促实习
27、”。（1）与单位合作，内容涉及：就业推荐、员工培训合作，顶岗实习合作，订单培养、合作办学等方面；（2）医院合作共同开发课程、教材3-5本。（3）共同开展技术服务、科学研究等项目合作。社会服务培训鉴定依托专业本年度为社会、行业、医院培训社区护士500人日以上。依托专业本年度为社会、行业、医院培训社区护士500人日以上。学术研讨申报自治区级继续教育项目，组织全区性学术会议1期申报自治区级继续教育项目，组织全区性学术会议1期（二）预期绩效项目预期成果形式完成时间专业概况完成相应专业岗位需求调研报告，完善护理专业建设规划方案。2012年12月护士执业资格考通过率92%以上2012年12月护士执业资格考
28、通过率95%以上2013年12月毕业生就业率90%高于学校平均水平；专业对口率80%以上；用人单位对学生的满意度90%以上2012年7月2013年7月录取报到率高于学校平均水平2012年9月2013年9月教学条件校内实训中心建设（1）现有实训室改建及新实训中心建设规划（2）护理专业实训中心教学及管理模式2012年12月（1）实训教学资源配置、操作规程及管理制度（2）探索开放式实训教学模式和开放式实训室管理模式2013年12月实习基地建设（1）建设校外满足专业实训与实习基地10所（2）实习手册（3）建立新的实习基地教学质量考核评价体系（3）实训基地接受%学生10个月实习；基地派专职指导教师指导学
29、生实习（4）接受教师顶岗锻炼2012年12月应用新的考核体系考核各实习单位的教学，分析结果完善体系并与实习单位交流改进2013年12月专业教学团队教学团队（）引进具有全日制硕士研究生学历教师3-5名（）研究生学历教师占本专业教学团队的33%以上（）学科带头人2-3人，骨干教师6-8人（）双师结构与双师素质教师占本专业教学团队%以上（5）初建成兼任教师库及相关管理制度（6 ）建立并完善教师队伍管理模式及使用、激励机制2012年12月（）引进具有全日制硕士研究生学历教师3-5名（）研究生学历教师占本专业教学团队的35%以上（）学科带头人1-2人，骨干教师6-8人，系内教师都有专业相关的医院培训经历
30、（）50人以上兼职教师资库（）双师结构与双师素质教师占本专业教学团队的80%（）完成教师培养计划。建成一支专兼结合、具有国际护理视野的“双师型”护理教学与科研团队。2013年12月课程建设课程开发与建设（1）2012级、2013级人才培训培养方案。（2）“五位一体”的课程设置，形成新的护理专业教学计划及配套评价体系（3）优化专业骨干课程护士职业基本技术、妇婴护理3门专业核心课程建设（4）核心课程标准授课课件和实训课标准教学流程上网（5）核心课程逐步做到“教学做评”一体化教学。（6）网上辅导答疑系统、网络考试系统2012年12月（1）3门专业核心课程建设（2）整合出版其它核心课程教材35本，整体
31、综合见习手册一本（3）系部精品课程融纸质、电子教材为一体的立体教学资源包（4）修建、维护网上辅导答疑系统、网络考试系统建设2013年12月课程评价体系改革集校、系、合作医院、就业(用人)单位、学生等多元化教学质量监控与评价体系2012年12月建立完整的教学与人才质量评价体系。2013年12月教改成果（1）教学改革、临床护理等研究课题，申报省、厅级或院级立项。厅级以上科研项目立项3项（2）与医院合作开展专题科学研究厅级以上科研立项2项（3）在省级以上学术期刊上发表论文。省级以上15篇，其中核心期刊7篇2012年12月（1）教学改革、临床护理等研究课题，申报省、厅级或院级立项。厅级以上科研项目立项
32、35项（2）与医院合作开展专题科学研究厅级以上科研立项2项（3）在省级以上学术期刊上发表论文。省级以上15篇，其中核心期刊8篇2013年12月校医合作合作项目（1）临床医院参与学校的课程设置、各门学科知识点选择、教学顺序安排、确定教学方案、集体备课、制作标准课件及标准教程、临床见习教学等，兼职教师任课比例不少于20%（2）学校教师定期到医院实践，给临床员工培训（3）合作承担科研项目（4）订单式培养与订单式实习2012年12月（1）医院合作共同开发课程、教材3-5本（2）共同开展技术服务、科学研究等项目合作2013年12月社会服务培训鉴定年度为社会、行业、医院培训社区护士500人日以上。2012
33、年12月2013年12月学术研讨年度申报自治区级继续教育项目，组织全区性学术会议1期2012年12月2013年12月五、专业建设预算内容合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政来源25地方财政金额（万元）行业企业来源25 行业企业金额（万元）其他来源25其他金额（万元）1、课程体系建设改革8060本学院201.1 新课程体系的调研及构建51.2 优质核心课程建设15101.3 特色教材建设101.4 教学资源库建设101.5 教学网络系统的开发10201.6 高职学生课外素质培养模式构建102、师资队伍建设8060本学院202.1 学科带头人培养15102.2 骨干教师和双师型教师培养3552
34、.3 兼职教师队伍的建设1053、实训条件建设11565本学院503.1 购买护理实训中心仪器设备50303.2 实训项目耗材10203.3 实训项目优化设计54、校企合作2015本学院54.1 校企合作模式的建立54.2 校企合作的运作1055、社会服务：职业技术鉴定及培训服务1510本学院5总计(万元):31021000100六、保障措施 1.组织保证 建设目标在学院党委的直接组织和领导下开展，由护理系牵头，护理系和基础部老师共同参与，自上而下进行改革，确保建设项目的圆满完成。护理系系部领导班子为责任人，成立系部学术、项目建设委员会（下设专项组）负责业务及学术管理，各教研室主任为直接责任人
35、，具体负责建设项目的开展与实施。通过分工合作，责任落实，团队配合，重点突破，全面推进，确保建设项目的顺利实施。2.学校配套经费承诺及政策保障（1）文件支持 学院出台文件，专业与课程一体化建设办法与激励措施，以保证如期完成建设项目。（2）建设支持 在新校区建设的实训大楼中，专门给护理专业实训场地15000平方米（新学校建设规划图已出来）。 （3）经费支持 两年投入不少于100万，用于购买护理专业教学设备和教改支出。（4）人才支持 重点引进护理专业人才。 3.质量控制为了确保项目的顺利实施，学院将成立专门的质量监控小组，对项目内容及各个子项目进行评估和监控，保证项目建设的方向正确性和效果的可靠性。专心-专注-专业