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1、会计学1生长素的生理生长素的生理(shngl)作用高三一轮复习作用高三一轮复习第一页，共23页。考纲内容能力要求命题分析1.植物生长素的生理作用实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验与探究能力1.近几年新课标卷主要考查了生长素的生理作用、作用特点、运输及相关的实验探究。考查方式多以文字叙述或实验设计形式呈现，考查了对基础知识的识记和对实验的分析能力等。2.命题趋势：利用教材实验进行拓展与迁移，设计实验探究生长素或其他激素的特性和功能，以及影响激素分布的外界因素等。以农业等生产实践为背景考查对植物生长素及其类似物相关知识的综合运用。第1页/共23页第二页，共23页。知识知识(zh sh
2、i)版图版图第2页/共23页第三页，共23页。 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的的激素激素(j s)相似，它不直接参与细胞代谢，而是给相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。细胞传达一种调节代谢的信息。归纳总结归纳总结(zngji)：生长素是信息分子，具：生长素是信息分子，具有调节作用有调节作用 ，不直接参与代谢，不直接参与代谢第3页/共23页第四页，共23页。010-1010-810-610-410-2c/molL-1促进生长促进生长抑制生长抑制生长根根芽芽茎茎1 1、对于、对于(duy)(duy)不同不同的器官来说，生长素
3、的器官来说，生长素促进生长的最适浓度促进生长的最适浓度相同吗？相同吗？2 2、对于、对于(duy)(duy)同一同一器官来说，生长素的器官来说，生长素的作用与浓度有什么关作用与浓度有什么关系？系？ 不同的生长素浓度对同一器官不同的生长素浓度对同一器官(qgun)所起的作用所起的作用不同；在一定范围内促进生长，超过这一范围后则起抑不同；在一定范围内促进生长，超过这一范围后则起抑制作用。制作用。 敏感程度大小：根芽茎敏感程度大小：根芽茎第4页/共23页第五页，共23页。1、曲线、曲线AB段表示段表示:_2、B点表示的生长素浓度点表示的生长素浓度(nngd)为为_3、C点表示的生长素浓度点表示的生长
4、素浓度(nngd)对茎生长的效应是对茎生长的效应是_ 4、B点所对应的生长素浓度点所对应的生长素浓度(nngd)对根和芽的生长效应对根和芽的生长效应是是_ 随生长随生长(shngzhng)素浓素浓度升高度升高,对茎生长对茎生长(shngzhng) 的促进作用的促进作用加强。加强。促进促进(cjn)茎生长的最适浓度。茎生长的最适浓度。对生长无影响对生长无影响抑制生长。抑制生长。生长素的生长素的生理作用生理作用有什么特有什么特点呢？点呢？第5页/共23页第六页，共23页。1.1. 促进生长促进生长; ; 抑制生长抑制生长2.2. 促进发芽；抑制发芽促进发芽；抑制发芽3.3. 防止防止(fngzh)
5、(fngzh)落花落果；落花落果；疏花疏果疏花疏果 生理作用生理作用(zuyng)(zuyng)： 生长素在植物体内起作用生长素在植物体内起作用(zuyng)(zuyng)的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢信息。给细胞传达一种调节代谢信息。促进生长的机理：促进生长的机理：低低“促促”高高“抑抑”两重性的体现两重性的体现: :生长素促使细胞生长素促使细胞纵向伸长纵向伸长，从而生长得快，从而生长得快。第6页/共23页第七页，共23页。三、生长素两重性的实例三、生长素两重性的实例(shl)1.1. 顶端优
6、势现象顶端优势现象(xinxing)(xinxing)2.2. 茎的背地性和跟的向地性茎的背地性和跟的向地性第7页/共23页第八页，共23页。切除顶芽切除顶芽顶芽顶芽侧芽侧芽实例实例(shl)一：顶一：顶端优势端优势定义：顶芽定义：顶芽(dn y)优先发育，侧芽发育受抑制的优先发育，侧芽发育受抑制的现象。现象。原因：顶芽产生的生长素向下运输原因：顶芽产生的生长素向下运输(ynsh)(ynsh)，大量地积累在侧芽部位，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。，使侧芽的生长受到抑制的缘故。浓度：浓度：ABCDABCD含生长素的含生长素的羊毛脂羊毛脂侧芽侧芽A AB BD DC C第8页/
7、共23页第九页，共23页。顶端优势的应用：顶端优势的应用：（解除应用）果树打顶生枝、（解除应用）果树打顶生枝、 棉花棉花(min hua)(min hua)摘心、园林剪修等摘心、园林剪修等（维持应用）树木成材（维持应用）树木成材第9页/共23页第十页，共23页。第10页/共23页第十一页，共23页。根茎根茎根茎根茎重 力第11页/共23页第十二页，共23页。对根生长对根生长(shngzhng)起抑制作用起抑制作用对茎生长对茎生长(shngzhng)起促起促进作用进作用浓度浓度(nngd)高高浓度高浓度高 放置一株水放置一株水平方向的幼苗平方向的幼苗在太空的宇宙在太空的宇宙飞船中，培养飞船中，培
8、养一段时间后，一段时间后，根、茎生长的根、茎生长的方向如何？方向如何？浓度低浓度低浓度低浓度低对根生长起对根生长起促进作用促进作用对茎生长起对茎生长起促进作用促进作用水平放置的幼苗为什么根向地生长，水平放置的幼苗为什么根向地生长，茎背地生长？茎背地生长？第12页/共23页第十三页，共23页。2 2、促进果实、促进果实(gush)(gush)发育：培育无籽果实发育：培育无籽果实(gush)(gush)用一定浓度的用一定浓度的生长素或类似生长素或类似物溶液物溶液刺激刺激未受粉的雌蕊未受粉的雌蕊柱头柱头而获得的，其原理是而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发应用生长素能促进果实发育的生理作用。育的
9、生理作用。 第13页/共23页第十四页，共23页。3 3、促进、促进(cjn)(cjn)扦插枝条生根：用一定浓度的生长素扦插枝条生根：用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。类似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。 4 4、除草剂：如、除草剂：如(2(2，4-D)4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制能抑制(yzh)(yzh)双子叶植物（杂草）的生长。双子叶植物（杂草）的生长。第14页/共23页第十五页，共23页。四、探索生长素类似物促进插条四、探索生长素类似物促进插条
10、(ch tio)生根的最适生根的最适浓度浓度 提出提出(t ch)问题问题 作出假设作出假设(jish)设计实验、进行实验设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论分析实验结果，形成结论NAANAA促进促进( (迎春花迎春花) )插条生根的最适浓插条生根的最适浓度是多少？度是多少？某某浓度是某某浓度是NAANAA促进插条生根的最适促进插条生根的最适浓度浓度第15页/共23页第十六页，共23页。设计实验设计实验1.1.实验原理实验原理(yunl)(yunl)2.2.实验原则实验原则 3.3.自变量自变量4.4.因变量因变量5.5.实验步骤实验步骤单一变量原则对照原则平行单一变量原则对照原则平行(p
11、ngxng)(pngxng)重重复原则科学性原则、可行性原则复原则科学性原则、可行性原则适宜浓度的适宜浓度的NAANAA溶液溶液(rngy)(rngy)促进插条生根促进插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。，浓度过高或过低都不利于插条生根。NAANAA溶液的浓度溶液的浓度插条生根的数量（或根长度）插条生根的数量（或根长度）（1 1）选取形态，大小，长势相同的迎春花枝条）选取形态，大小，长势相同的迎春花枝条（2 2）配制浓度为）配制浓度为0 0、2 2、4 4、6 6、8 8、1010、12ppm12ppm的的7 7组组NAANAA溶液并编号溶液并编号（3 3）每组中分别加入）每组中分别加入
12、4 4枝迎春花枝条。（处理方法？）枝迎春花枝条。（处理方法？）（4 4）把迎春花枝条放在相同环境中培养一段时间）把迎春花枝条放在相同环境中培养一段时间（5 5）设计表格，计数，记录插条生根的数量）设计表格，计数，记录插条生根的数量第16页/共23页第十七页，共23页。例例 。下图表示植物生长素与其植物生长的促进作用的关。下图表示植物生长素与其植物生长的促进作用的关系系(gun x)(gun x)，据图回答下列问题：，据图回答下列问题： 曲线(qxin)OH段说明_ 曲线(qxin)HB段说明 曲线(qxin)上C点表示_。 C C（i i，0 0）生长素生长素B B（2m2m，n n）促进生长
13、作用促进生长作用O O（0 0，0 0）A A（m m，n n）H H（g g，h h）随生长素浓度增高，促进生长作用随生长素浓度增高，促进生长作用(zuyng)(zuyng)增强增强 随生长素浓度随生长素浓度增高，促进生增高，促进生长作用减弱长作用减弱 此浓度的生长素既不促进生长此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长，也不抑制生长 若某植物顶芽的生长素浓度为若某植物顶芽的生长素浓度为g g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的是图中曲线的_区间。区间。 若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得
14、幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为一侧生长素含量之比为1 12 2，则据上图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧，则据上图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是的生长素浓度范围是_。HC 小于小于2m 第17页/共23页第十八页，共23页。生长素的生长素的生理生理(shngl)作用作用 两重性两重性 低浓度促进生长低浓度促进生长 高浓度抑制生长高浓度抑制生长 解除解除(jich)(jich)：摘掉顶芽：摘掉顶芽 顶端优势顶端优势 原因原因(yunyn)(yunyn)： 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制现象：顶芽生长，侧芽受到抑制顶芽处生长素浓度低，促进生长顶芽处生长素浓度低，促进
15、生长 侧芽处生长素浓度高，抑制生长侧芽处生长素浓度高，抑制生长应用：农业、园艺应用：农业、园艺 课堂小结：课堂小结：第18页/共23页第十九页，共23页。课堂练习1.1.下图中甲表示植物茎背地生长的情况，如果下图中甲表示植物茎背地生长的情况，如果A A点的生长素浓度在乙图的点的生长素浓度在乙图的a a点以下点以下(yxi)(yxi)，下面对，下面对B B点的生长素浓度叙述正确的是点的生长素浓度叙述正确的是( )( ) A.B A.B点的生长素浓度在乙图的点的生长素浓度在乙图的oaoa之间且小于之间且小于a a B.B B.B点的生长素浓度在乙图的点的生长素浓度在乙图的acac之间且小于之间且小
16、于c c C.B C.B点的生长素浓度在乙图的点的生长素浓度在乙图的bdbd之间且小于之间且小于d d D.B D.B点的生长素浓度在乙图的点的生长素浓度在乙图的od od 之间且小于之间且小于d dB第19页/共23页第二十页，共23页。3 3、顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的运输、顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的运输方式方式(fngsh)(fngsh)是（是（ ） A A自由扩散自由扩散 B B协助扩散协助扩散 C C主动运输主动运输 D D渗透作用渗透作用C2 2、植物表现出顶端优势的现象、植物表现出顶端优势的现象, ,主要原因是（主要原因是（ ） A A顶芽里的生长素浓
17、度过高顶芽里的生长素浓度过高 B B顶芽里的营养物质积累过多顶芽里的营养物质积累过多 C C顶芽产生顶芽产生(chnshng)(chnshng)的生长素大量积累的生长素大量积累在侧芽在侧芽 D D侧芽里的生长素浓度不够侧芽里的生长素浓度不够C第20页/共23页第二十一页，共23页。5、下列农业生产措施中，哪一项与生长素无关？、下列农业生产措施中，哪一项与生长素无关？（ ） A果树的修芽剪枝果树的修芽剪枝 B移栽花卉移栽花卉(huhu)时剪去部分叶片时剪去部分叶片 C人工培育无籽番茄人工培育无籽番茄 D为提高棉花产量而打顶摘心为提高棉花产量而打顶摘心B4 4、将四株长势相似、将四株长势相似(xi
18、n s)(xin s)具顶芽的健壮植株，分具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是A A 去顶芽后，不做任何处理去顶芽后，不做任何处理B B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块C C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂D D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂A第21页/共23页第二十二页，共23页。6 6、要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴、要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱
19、头上。处理该花的时期和条件是在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时期和条件是A A 花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊C C 开花开花(ki hu)(ki hu)后，不去雄蕊后，不去雄蕊 D D 开花开花(ki hu)(ki hu)后，去掉雄蕊后，去掉雄蕊7 7、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是这说明虫蛀的部位是A A 种子种子 B B 外果皮外果皮 C C 中果皮中果皮 D D 内果皮内果皮8 8、在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量、在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量A A 增加，以利其生长增加，以利其生长 B B 增加，以抑制其生长增加，以抑制其生长C C 减少，以抑制其生长减少，以抑制其生长 D D 减少，以利其生长减少，以利其生长BAD第22页/共23页第二十三页，共23页。