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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学资源库评审报告 教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等教育改革发展示范学校建设计划的意见(教职成【2010】9号文件)中提出：形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业技术学校，大幅度提高这些学校办学的的规范化、信息化和现代化水平，必须搭建教学资源库学习平台。我校从示范校建设启动以来，积极组织相关人员设计教学资源库建设方案，为推动我校“三段三层、工学结合”培养模式创造条件。为此，我校紧密围绕市场对数控、模具、机电技术高素质技能型专门人才的需求，深化校企合作，创新工学结合的高技能人才培养模式，以职业岗位的能力需求、素质需求及持续更新能力为目标，优化专业课
2、程体系，改革课程内容，实施工学结合的一体化教学。数控技术应用小组在先进制造业发展背景、行业企业人才需求状况和全国数控技术专业毕业生就业现状充分调研基础上，系统设计专业课程体系及其课程方案。与此同时，学校组织企业专家、骨干教师开发了3门基于做中学模式的职教课程。为了深化职业教育教学改革，进一步完善数控技术应用专业教学资源库建设，学校的专业教师通过试点班级，对我们编写的三本校本教材数控铣床及加工中心编程与操作、数控车床编程与操作、CAD/CAM应用进行了试用。通过一阶段的使用，我们组织企业专家、学校教师，对教学资源库进行了评审会议。一、评审内容三本校本教材相关的课件、教案、试题卷、编写队伍、编校质
3、量。二、评审要点（1）课件评审要点课件对教学目标的体现，是否全面、具体、适宜教学内容；课件中对教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键；课件的整体性，看教学思路设计，课件设计对学生的能力培养，是否为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。（2） 教案评审要点教学目标是否清晰，体现知识与技能、过程与方法、情感与价值；重难点的确定是否体现课程标准，是否符合适应学生情况；设计意图是否体现本课设计理念；各教学环节的操作描述是否具体，清晰；教学评价设计是否设计了可操作的评价方式。（3） 试题卷评审要点试卷是否结构合理；分值设计是否合理；同一试卷中试卷中试题内容是否有重
4、复考核；标准答案与评分标准是否清晰、条理、可操作性强；试题是否紧扣教材。（4）编写队伍评审要点编写队伍是否具有较丰富的教学经验和生产实践经验的骨干教师与企业专家共同参与编写。(5)编校质量资源库书稿编写规范情况，板式设计情况，绘图水平和校对水平情况，满足使用要求情况。三、 验收结论1、建设成效参与的专家和学校专业教师评审认为，数控技术运用专业教学资源库的建设，推动了课程建设与教学改革，促进了职业教育。目前已经试运行的数控铣床及加工中心编程与操作、数控车床编程与操作、CAD/CAM应用三本校本教材，经使用学生反映良好。课件、教案、试题卷基本符合评审要求；编写人员为企业具有较丰富的教学经验和生产实
5、践经验的骨干教师与企业专家共同参与编写资源库中书稿编写规范，尤其是CAD/CAM应用绘图水平和校对水平较高，三本校本教材都可以满足使用要求。2、存在的问题针对我校的实际情况，教学资源库建设项目的显著特点是起点高、难度大，在项目建设过程中，通过建立一系列的用户使用情况调查，边建、边用、边完善，使项目建设不断取得了进展。但是经过专家以及学校教师认真的评审，发现资源库建设目前还存在以下问题：(1)资源作品不是很丰富，还不能很好满足不同用户的要求；所涉及的三本校本教材，课件、教案、试题卷等虽然都已完成，但是丰富度有待加强，缺少一些直观性很强的视频、动画等。(2)资源需要进一步查缺补漏，改进和完善。资源中个别知识点延伸较少，内容上还存在重复。四、后续推进计划根据在评审中发现的问题，在后续的推进中，我们需要着重组织相关人员做好以下工作：进一步补充、完善和整合三本校本教材。对于教材中的内容加以丰富，并将三本校本教材中具体所涉及的内容进行梳理，建立学生用户学习难点问题调查方法，根据调查获得的难点症结与成因有针对性地研制教学资源作品。同时，持续更新资源库内容，提高资源库时效性。对于专家发现的问题，各教材负责人已组织相关编写人员进行改进，以便进一步完善教学资源。 专心-专注-专业