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1、2019年内蒙古教师资格考试心理学(中等)真题及答案一单选题1.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。A. 言语联结B.信号C.连锁D.概念2.学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和（）。A. 学习态度B.学习需要C.学习能力D.学习理念3.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。A. 附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力4.学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。A. 垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移5.在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。A. 内部言语动作阶段B.不出声的动作阶
2、段C.出声的动作阶段D.动作定向6.读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。A. 推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练7.健康的概念是（）。A. 无生理缺陷B.心里无缺陷C.身体健康D.身心健康8.研究表明，表征程序性知识的方式是（）。A. 图式B.直观C.命题D.概念9.小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。A. 态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习10.认知结构迁移理论的提出者（）。A.奥苏贝尔B.贾德C.桑代克D.布鲁纳11.学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自
3、己学习能力强，归因是（）。 A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控12.对解决问题起了启发作用的事物叫（）。A.变式B.定势C.原型D.问题13.采用两难故事的心理学家是（）。A.科尔伯格B.加涅C.华生D. 皮亚杰14.通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。A.合理情绪疗法B.行为主义C.人本主义D.精神分析15.美国教育心理学初创期大致为（）。A.20 世纪 20 年代以前B.19 世纪 80 年代C. 19 世纪 20 年代D.20 世纪 80 年代16.在操作技能的学习过程中，当肌肉运动感觉变得较清晰准确并成为
4、动作执行的主要调节器时，技能的学习就进入（）。A. 熟练B.模仿C.完善D.整合17.奥地利生态学家劳伦兹提出了（）。A.发展的准备期B.发展的关键期C.发展的平稳期D.发展的成熟期18.下列属于元认知策略实例的是A.学生在考试之后能预测自己的分数B.利用复述策略记忆C.举一反三D.在阅读时，遇到难点停下来思考或回到前面重新阅读19.具有直接的社会意义是人格的核心的是（）。A.能力B.性格C.气质D.需要20.学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。A.并列结合学习B.下位学习 C.上位学习D.发现学习21儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维
5、不具可逆性，D.守恒概念22带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。A.模象B.实物C.形象D.言语23在技能形成中练习中期往往出现进步暂时停滞不前的现象，这是练习曲线所谓的（）。A.高原现象B.下降C.停滞D.稳定24，学生需要自己查阅资料，设计方案，并运用方案解决某一个实际问题，这一任务对应的认知要求是（）。A.评价B.应用C.理解D.综合25 倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务，这种动机是（）。A.力求成功B.内部C.，外部D.避免失败26.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨打，最适宜的记忆策略是（）。A.组织策略B.精加工策略C.生成技术D.复述
6、策略27.支持关系转换说的经典实验是柯勒在 1919 年做的（）。A.猴子辨别学习B.小猪迷箱C.水下击靶D.小鸡觅食28，影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和是（）。A. 群体规范B.群体动力C.群体压力D.群体凝聚力29某老师在做经验交流时强调学生学习主动性的重要性、合作性、情境创造性为（）。A.人本主义学习B.认知学习策略C.联结学习D.建构主义30教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）。A.教学策略B.教学目标C.教学计划D.学习策略31教学环境包括（）。A.教学设施B.课堂气氛C.课堂自然条件B.D.师生关系E.课堂纪律 32专家和新老师在教学过程中的差异主要表现在
7、（）。A. 吸引学生注意力B.教材的呈现C.课堂规则的执行力D.教学策略的运用E.在课堂练习方面33教育机智表现的方式有（）。A. 善于因势利导B.随机应变C.教育反思D.对症下药E.自我控制34根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（）。A. 集体促成B.教师促成C.学生促成D.任务促成E.自我促成35下列属于资源管理策略的有（）。A. 努力B.环境C.时间D.调节E.社会性人力资源36.属于心智技能特点的是（）。A.观念性B.内潜性C.客观性D.简缩性E.展开性37.态度的结构包括（）。A.能力B.认知C.情感D.本能E.行为38道德情感的主要表现有（）。A. 想象的道德情感B.直觉的
8、道德情感C.思维的道德情感D.伦理的道德情感E.现实的道德情感39行为目标陈述具备的要素包括（）。A. 产生条件B.具体目标C. 总体目标D.行为标准E.主体原则40掌握学科基本结构的教学原则（）。A. 强化B.客观C. 程度D.结构E.主体41.下列选项中，属于迁移作用的例子有（）。A.练毛笔字，有助于写好钢笔字B.先学普通心理学再学教育心理学的其他内容会觉得容易C.鲁班发明锯子 D.说粤语的人很难说好普通话E.瓦特观察烧开水的壶盖发明蒸汽机42.影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。A.个性的互补B. 距离远近C.外形D.交往的频率E.态度的相似性43.根据价值内化的程度，情感领域的教学目标
9、，分为五个等级，下列选项中， 属于的有（）。A.接受B.形成价值观念C.分析D.反应E.操作44.会谈是心理咨询与辅导的基本方法，下列选项中，心理辅导老师常用的会谈技术有（）。A.面谈B.倾听C.澄清D.反映E.测验45.下列属于非正式评价的有（）。A.观察B.问卷C.测验D.谈话E.布置作业三、简答46.简述迁移的作用47.简述教学中的感知规律48.简述复述策略的方法 49 简述影响态度与品德的内部条件四、论述题50.论述青年初期心理发展的特征五、案例分析51.丁某是某重点中学高三年级学生，近一段时间以来，一直情绪不好，每天在家闷闷不乐不愿与人交流，睡眠质量不高，上课时注意力难以集中，每天学
10、习时间很长，但效果不佳，在最近的几次模拟考试中不升反降，为此，他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西甚至无故不去上学，请结合教育心理学的相关理论对丁某的症状进行辅导。 答案一、单选1-10：DBCCA ADBAA11-20:ACAAA DBDBB21-30:DBABA DDBDA二、多选31.ABCDE32.ABCDE33.ABD34.ABDE35.ABCE36.ABD37.BCE38.ABD39.ABD40.ACD41.ABD42.ABCDE43.ABD44.ABCD45.AD三、简答46.答案：（1）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；（2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效
11、途径，是能力与品德形成的 关键环节；（3）迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。47、答案：（1）强度律（2）差异律（3）活动律（4）组合律（5）对比律（6）协同律（7）观注律48、答案：（1）排除相互干扰（2）利用随意识记和有意识记（3）利用整体识记和分段识记（4）多种感官参与（5）采用多种形式复习（6）画线49、答案：内部条件为：（1）认知失调（2）认知失调是态度改变的先决条件。（3）态度定势（4）道德认知四、论述题 50. 答案： 闭锁性动荡性过度性自我意识觉醒四、案例分析1.学生的反应为高考焦虑，当务之急需要给予适当的心理辅导，比如：理性情绪疗法、肌肉放松
12、疗法等。并且交会学生自我放松的方法，最正规最易掌握的一种放松法是“紧张-松弛渐进放松法”，这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全身。其他可以采用的放松方法还有想象性放松、深呼吸放松等等。2.给予丁某一定的社会支持。高三的学生面临着升学考试的压力，这个时候更需要家长、老师的关系与支持。老师可以与家长沟通，帮助丁某正确的面对眼前的问题。而马斯洛需要层次理论告诉我们，我们应该给予学生适当的关心与爱。3.组织一些课外、校外活动，让丁某在跟大家的互动中体会到关心，排解压力， 调整自己的状态。4.耶克斯-多得森定律告诉我们，我们需要帮助丁某正确的控制动机水平，模拟考试属于难度较大的考试，动机可以适当调低，而丁某过度的动机水平也会产生消极的结果。高三是个特殊的阶段，班主任可以联合心理辅导老师定期给大家做心理辅导， 集体辅导与小组辅导相结合，帮助更多丁某这样的高三学生顺利度过高三，考入 自己的理想大学。