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1、复习步骤一复习步骤一:任务任务:读课文读课文要求要求:能背诵能背诵古诗词三首古诗词三首桂林山水桂林山水读熟读熟记金华的双龙洞记金华的双龙洞七月的天山七月的天山能赏析这几篇课文的精妙语句能赏析这几篇课文的精妙语句.流程流程:1.自己读书自己读书,背诵背诵. 2.同桌互查同桌互查 3.全班展示全班展示.众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。 【群鸟高飞远去直至无影无踪；寂寥长空中最后的一片白云也群鸟高飞远去直至无影无踪；寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走。悠然飘走。】动中有静，既写眼前景，又抒发作者孤独之情。动中有静，既写眼前景，又抒发作者孤独之情。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望
2、洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿，好似白银盘里托着一远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿，好似白银盘里托着一枚青青的田螺。枚青青的田螺。】运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美。运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 【红日东升，阳光灿烂，江边的鲜花在朝阳的映照下比火还要红日东升，阳光灿烂，江边的鲜花在朝阳的映照下比火还要红。红。】写出了江南色彩明丽的风光。写出了江南色彩明丽的风光。 能不忆江南？能不忆江南？ 【反问反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情。流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋
3、之情。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。佛那是一块无暇的翡翠。 【排比排比】写出了漓江水的三个特点：静、清、绿。写出了漓江水的三个特点：静、清、绿。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中
4、；桂林的翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。来。 【排比、比喻排比、比喻】写出桂林的山奇、秀、险的三个特点。写出桂林的山奇、秀、险的三个特点。舟行碧波上，人在画中游。舟行碧波上，人在画中游。 【既画龙点睛概括全文，又与首句既画龙点睛概括全文，又与首句“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”遥相呼遥相呼应。应。】随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。时变换调子。 【排比、拟人排比、拟人】作者巧妙的运用
5、宽作者巧妙的运用宽-窄、缓窄、缓-急这两对反义词再急这两对反义词再现溪流的形和声，烘托作者游兴正浓。现溪流的形和声，烘托作者游兴正浓。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。虹那么绚烂。 【排比，比喻排比，比喻】描绘野花的艳和多的特点。描绘野花的艳和多的特点。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。缎上绣了几朵银
6、灰色的花。 【比喻比喻】把雪峰比喻成白缎，把云影比喻成银灰色的花。以蓝把雪峰比喻成白缎，把云影比喻成银灰色的花。以蓝天和云影衬托雪峰之高大、纯洁、静美。天和云影衬托雪峰之高大、纯洁、静美。 复习步骤二复习步骤二:任务任务:把握课文内容把握课文内容要求要求:能弄清每篇课文的内容能弄清每篇课文的内容.结构及表现结构及表现手法手法.流程流程:1.自己疏理自己疏理. 2.小组交流小组交流. 3.检测展示检测展示.独坐敬亭山独坐敬亭山 这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。的孤独寂寞的感情。“相看两不厌，只有敬亭山。相看
7、两不厌，只有敬亭山。”运用了运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。 诗的后两句把洞庭湖的水色比作银白色的盘子，把君山比作诗的后两句把洞庭湖的水色比作银白色的盘子，把君山比作一只小小的青螺。诗人以轻快的笔触一只小小的青螺。诗人以轻快的笔触,勾画出一幅优美的洞庭勾画出一幅优美的洞庭湖秋月图。湖秋月图。 望洞庭望洞庭 忆江南忆江南 忆江南是忆江南是词牌名词牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛阳，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首回忆杭州的词后写了三首回忆杭州的词 桂林山水桂林山水课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。课文写
8、了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，舟行碧波上，人在画中游人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。记金华的双龙洞记金华的双龙洞 本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览游览的先后顺序记的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。游览路线是：路上见闻叙了游双龙洞的过程。游览路线是：路上见闻
9、洞口洞口外外洞洞孔隙（由外洞入内洞）孔隙（由外洞入内洞）内洞内洞出洞。本文有两条出洞。本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。 七月的天山七月的天山 本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。课文是总分总的结构。天山的景物。课文是总分总的结构。“蓝天衬着高耸的巨大的雪蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。” 这句话把雪峰比作白缎子，把云彩的影子比作银灰色
10、的花朵。这句话把雪峰比作白缎子，把云彩的影子比作银灰色的花朵。复习步骤三复习步骤三:任务任务:语文园地语文园地要求要求:能写对读读写写和读读记记能写对读读写写和读读记记;能默写能默写日积月累日积月累.流程流程:1.自己读记自己读记. 2.小组检查小组检查. 3.全班听写和默写全班听写和默写.拓展拓展:奔流不息奔流不息的江河的江河 连绵不断连绵不断的丘陵的丘陵 直插蓝天直插蓝天的雪峰的雪峰 辽远广阔辽远广阔的草原的草原 愉快愉快的旅行的旅行 波澜壮阔波澜壮阔的大海的大海 水平如镜水平如镜的西湖的西湖 无瑕无瑕的翡翠的翡翠 峰峦雄伟峰峦雄伟的泰山的泰山 红叶似火红叶似火的香山的香山 翠绿翠绿的屏障
11、的屏障 连绵不断连绵不断的画卷的画卷 盘曲而上盘曲而上的公路的公路 好奇好奇的心情的心情 蜿蜒蜿蜒的双龙的双龙 形态各异形态各异的石钟乳的石钟乳 深黑深黑的石洞的石洞 巨大巨大的雪峰的雪峰 融化融化的雪水的雪水 高悬高悬的山涧的山涧 闪耀闪耀的银链的银链 盛开盛开的白莲的白莲 欢快欢快地跳跃地跳跃 清澈清澈的水底的水底 五彩斑斓五彩斑斓的溪水的溪水 闪闪闪闪的粼光的粼光 寂静寂静的天山的天山 白皑皑白皑皑的群峰的群峰 翠绿翠绿的原始森林的原始森林 密密密密的松塔的松塔 重重叠叠重重叠叠的枝丫的枝丫 细碎细碎的日影的日影 耀眼耀眼的霞光的霞光 幽静幽静的密林的密林 五彩缤纷五彩缤纷的野花的野花 绵延绵延的锦缎的锦缎 绚烂绚烂的彩虹的彩虹 广阔广阔的土地的土地 一道道一道道水纹水纹 一块一块翡翠翡翠 一只一只小船小船 一团一团漆黑漆黑 十进十进房子房子 一次一次旅行旅行 一个一个山脚山脚 一番一番景象景象 走了走了一转一转