《小学信息技术说课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术说课.ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、wps文字软件文字软件我是小小设计师我是小小设计师 字体、字号和颜色设置字体、字号和颜色设置 说课人：说课人： 二连浩特市第三小学二连浩特市第三小学 人教版小学信息技术四人教版小学信息技术四 第第6 6课课。 说课内容说课内容说教材说教材说教法说教法说板书说板书教学过程教学过程设计设计说学法说学法 说课部分说课部分 教学对象为小学四年级的学生，本课是在学生刚教学对象为小学四年级的学生，本课是在学生刚刚学会在刚学会在WPSWPS中输入文字的基础上进行教学的，中输入文字的基础上进行教学的，WPSWPS中提供了设置字体、字号和字的颜色，要比写字板中提供了设置字体、字号和字的颜色，要比写字板丰富得多，
2、这是丰富得多，这是WPSWPS有别于写字板的独到之处，学有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。这是开教学。这是wpswps使用中的一个小的升华，也是学使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。习后续知识的基础。一、说教材一、说教材教材分析教材分析 说教材说教材教学目标教学目标1知识与能力知识与能力熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。2过程与方法过程与方法 在学习改变字体和在学习改变字体和颜色过程中，运用任务颜色过程中，运用任务驱动法，培养学生自我驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力探索、自主学
3、习的能力和团结协作的能力。培和团结协作的能力。培养动手动脑、。养动手动脑、。 3情感态度情感态度与价值观与价值观 让学生在不断尝试中让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸激发求知欲，在不断摸索中获得知识。索中获得知识。 通过通过自我展示、自我激励，自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴团队协作，培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。赏美和欣赏美的能力。 通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个打扮文字的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。 通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我
4、探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。 二、教学方法二、教学方法 通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识，获得成功，突破难点。 三、说学法三、说学法文字颜色的合理应用。文字颜色的合理应用。教材分析教材分析-重点与难点重点与难点教学重点教学重点 字体、字号和颜色的设置方法。字体、字号和颜色的设置方法。教学难点教学难点兴趣导入，揭示课题兴趣导入，揭示课题任务驱动，学生自主任务驱动，学生自主学科融合，综合创作学科融合，综合创作四、教学设计过程四、教学设计过程归纳总结，课外延伸 作者 唐 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 兴趣导入，揭示课题兴趣导入，揭示课题
5、激发兴趣激发兴趣 集中注意力集中注意力 积极主动接受学习任务积极主动接受学习任务春晓作者 唐 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少第第一一环节环节(2分钟）分钟）wps文字软件我是小小设计师我是小小设计师 字体、字号和颜色设置字体、字号和颜色设置第二环节（第二环节（10分钟）分钟） ： 鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。（让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当（让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老师引导点拨）补充，老师引导点拨）这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力，这样做既培养了学生主
6、动学习、自主探究的能力，又在自我展示过程中得到了成功体验。又在自我展示过程中得到了成功体验。第一层（设置字号入手，揭示新知识点。）第一层（设置字号入手，揭示新知识点。）任务一：任务一：1、尝试自己设置字号。尝试自己设置字号。（34页页“做一做做一做”） 任务驱动，学生自主任务驱动，学生自主2、当这个学生演示完，接着全体学生尝试操作。当这个学生演示完，接着全体学生尝试操作。 （34页页“试一试试一试”） 再找几位学生上台演示，巩固、强化知识点。再找几位学生上台演示，巩固、强化知识点。让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老
7、师引导点拨充，老师引导点拨在学生自主尝试的过程中要注意及时评价，对做得在学生自主尝试的过程中要注意及时评价，对做得好的学生加以肯定和鼓励，激发学习动力。对掌握不好的学生加以肯定和鼓励，激发学习动力。对掌握不熟练的学生给与指导。熟练的学生给与指导。任务驱动，学生自主任务驱动，学生自主第二层次：知识拓展，给文字设置字体字号。第二层次：知识拓展，给文字设置字体字号。任务二：任务二：1 1、利用多媒体展示对古诗进行字体、颜色设置的学生，、利用多媒体展示对古诗进行字体、颜色设置的学生，引出知识点。引出知识点。激发学生兴趣，同学们想不想实现这个效果？激发学生兴趣，同学们想不想实现这个效果？2 2、学生讲解
8、，其他学生二次自主尝试。、学生讲解，其他学生二次自主尝试。任务驱动，对古诗进行字体、和颜色的设置。任务驱动，对古诗进行字体、和颜色的设置。3 3、评价并总结合理设置字体、字号、和颜色的方法。、评价并总结合理设置字体、字号、和颜色的方法。本层次教学拓展了学生的知识面，让学生体会到深本层次教学拓展了学生的知识面，让学生体会到深入学习的快乐，从而培养学生严谨的学习态度。入学习的快乐，从而培养学生严谨的学习态度。任务驱动，学生自主任务驱动，学生自主 1 1、任务驱动，打开自己前几节课录入的文、任务驱动，打开自己前几节课录入的文章章，让学，让学生选择自己喜欢的一篇，进行自由修饰。生选择自己喜欢的一篇，进
9、行自由修饰。 2 2、出示评价标准，为学生创作提供扶手，便于学生、出示评价标准，为学生创作提供扶手，便于学生有目的的修改自己的文章。有目的的修改自己的文章。 3 3、学生对文章修饰完之后，小组内互相评价，并推、学生对文章修饰完之后，小组内互相评价，并推荐出小组中最好的作品，全班展示。师生对小组推选出的荐出小组中最好的作品，全班展示。师生对小组推选出的作品进行评价。作品进行评价。学科融合，综合创作学科融合，综合创作在这一教学环节中，通过课堂评价培养了学生学习信在这一教学环节中，通过课堂评价培养了学生学习信息息 技术的兴趣，提高学生信息技术的素养。技术的兴趣，提高学生信息技术的素养。板书设计板书设
10、计我是小小设计师 字体、字号和颜色设置 一、设置字号 二、设置字体、字体的颜色 （1 1）让学生交流本节课的学习心得。）让学生交流本节课的学习心得。 （2 2）在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳）在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。总结。在这里重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥在这里重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥用效果，以避免画蛇添足。用效果，以避免画蛇添足。 （3 3）拓展延伸）拓展延伸让学生在课外找一些文字资料，了解让学生在课外找一些文字资料，了解1212种字体的来历，在种字体的来历，在下节课上与大家一起交流，增广见闻，让学生了解祖国文下节课上与大家一起交流，增广见闻，让学生了解祖国文化的博大精深。化的博大精深。归纳总结，课外延伸