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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流发现自己的潜能教案.精品文档.发现自己的潜能教学设计科目：思想品德 年级：七年级 姓名：杨红 一、教材内容 义务教育课程标准试验教科书思想品德七年级上册第二单元第五课第二节发现自己的潜能二、 教材分析 发现自己的潜能是七年级思想品德第五课自我新期待第二框题的内容。本框通过与学生一起探讨发掘潜能的方法，帮助学生学以致用认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。三、 学情分析 进入中学后，学生的自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力
2、、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。四、 课标依据 依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”五、教学目标 （一）知识目标 引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。 （二）能力目标 1、在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力、收集、整理、提炼有效信息的能力。 2、学会多方面发掘自己的潜能，掌握发掘潜能的方法。 （三）情感态度与价值观 鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自
3、我的信心。六、 教学重难点 重点：发掘潜能的方法。 难点：认识和发掘自己的潜能。七、教学过程相应内容教学内容及使用的资源教师活动学生活动（一）、预习教材熟悉本节内容没，并完成导学案相关填空题。指导学生完成练习（二） 、课堂教学1、导入（初步了解人的潜能，进入课堂氛围） 以人的潜能激发视频为导入，激发学生对潜能的兴趣。2、进入教学一、人的潜能是巨大的 （一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。 （二）通过“冰山图”让学生形象地感知：人的潜能是巨大的！ 结论：我们每个人都有一座潜能金矿。 活动一：慧眼识宝认识自己的潜能 对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。 思考：
4、我最擅长的_智能？它是如何形成的？ （1）、活动目的 A、让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。 B、通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！ C、明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。 （2）、活动要求 A、请同学们用深色的笔画图。 B、用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。C、思考：我最擅长的_智能是如何形成的？D、画好的同学请举手示意。 （3）、活动过程 A、请同学展示自己的潜能图。 B、现场采访，师生互动。采访以下四个问题： 海
5、平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？ 你最擅长的_智能是如何形成的？ （4）、活动点评 从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。 那我们可以通过哪些方法发现自己的潜能呢？二、发掘自己的潜能 (一)、通过务工人员成为水泥大王的例子，和病人在不同暗示下病情不一的例子让学生自己总结开发潜能的办法：积极暗示法。 (二)、通过孩子玩沙的例子，让学生自己总结开发潜能的办法：自我形象法。 活动二：小游戏“口字加两笔可以写出多少个汉字？” （1
6、）、活动目的 A、发掘学生的想象能力。 B、体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。 （2）、活动要求 积极开动脑筋，独立思考完成。 （3）、活动过程 A、先给学生一定的时间，看能写多少个字。 B、给出明确的目标：至少写出6个字 （4）、活动点评 在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。 (三)、梦想和现实之间是有一定距离的，想让梦想变为现实，我们能够做得是实践。得出开发潜能的办法:实践法。 活动三：我来介绍一个发掘潜能的办法： （1）、活动目的 充分理解发掘潜能的办法。 （2）、活动要求 积极开动脑筋，小组讨论形式完成。 （3）、活动过程 先给学生一定的时间，看能写多少个字。小组讨论并发言。 （4）、活动点评 只要我们乐观积极地去尝试，就能发掘潜能。三、行为作业 我的_潜能发掘计划。 要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。讲解课件展示板书课题组织学生活动巡视指导 讲解巡视指导参与活动单独思考学生发言思考并讨论举手谈论自己的观点小组思考并讨论举手谈论自己的观点