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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -谈谈如何命制一份合适的试卷晋江市南侨中学教研室胡启山几年来，随着高中新课程改革的不断推动，各学科各阶段各种各样的考试命题也面临着新挑战。试题的题目是否真正表达“学问与目标”“过程与方法”、 “情感态度价值观”等方面的考察？题目是否具有科学性.题目能不能检测同学真实学习水平 .题目是否能真正暴露出教与学之中存在的问题.在考查同学对过程体验和运用方法解决问题才能的同时, 是否贴近生活 , 表达时代性？这一个个 问题我们是否引起我们的留意，我们留意到了，但是否摸索过？，摸索过了，但 我们是否尝试过如何解决的它等
2、等。诸如此类的问题我们可以提出许多，这都不重要，我们应当如何做这才是最重要的。今日我就与各位同仁谈一谈如何命制一 份试题。当老师就免不了要命题， 命题并不是一件简洁的事。 命好题是老师一项重要的才能表达。 课上得好的老师不见得能命好题。由于命题才能的提高， 必需是在学习、探究和实践中实现的。命制一份合适的试卷，是很不简洁的。在教学实践 中，我们部分老师不会独立命制出合适的试题，特殊是新老师， 在这个方面的才能就更差一些，也可以说这是新老师的水平与才能的缺陷。命题大致分为两类， 一为科学型，一为体会型。科学型命题要求过于专业，要建立题库，要有数据统 计分析，要经过测量等。目前中考，甚至会考、高考
3、，始终都是采纳的体会型命 题，我想着手讨论科学型命题是我们以后追求的一个目标，在当前一个较长时期内，特殊在平常的考试、测验中，我们仍将采纳体会型命题。当然，体会型命题 中也应不断的加入科学的成分，如试题分析等。 一般来说体会型命题大都经受三个阶段：拿来、仿照、制造。先是从众多的试卷中， 挑选自以为中意的部分试卷， 用于日常考试与练习中。 也就是选用陈题， 这样做， 最大的弊端是它未必与自己教学要求以及同学实际情形吻合。其次，把如干他们试卷中的试题依据自己的需 要重新整合，拼凑成一份试卷。也就是改装、组合陈题，这样做省时省力，目前 较为普遍存在。其缺点是老师无法依据自己的个性化要求去有针对性的测
4、试学生。这一切只能算“拼题”，严格的说，仍不能算作自己的“命题”。最终，就是自己独立命制试卷。 这样做不仅费时费劲， 更重要的是必需认真分析情形，明白教与学双方的基本情形， 明确重点要求与难度， 分析存的的问题， 定制命题方案，这样的试题命制过程中， 各种困难随时相伴着你， 虽然它能给我们老师自身进展供应一个大舞台，但需要我们广大老师不断尽力追求。命好一份试卷， 决非是件简洁的事， 在二十多年的教同学涯中， 我也多次为学校期中和期末考试命题， 也多次为晋江市中学阶段的统一考试命题，参与过福建省高考命题培训，参与过20XX年福建省高中会考试数学试题的命制，每一次 命题的过程， 使我深切的体会到，
5、 命制出一份相对高质量的试题对我个人来说都是一次比较大的才能提升过程，但也是一个挑战。 随着参与命题次数的增加， 我自觉不自觉的学习了部分关于命题的专业学问。比如某个题的难度值， 是指在抽样的过程中， 该题的实际均分除以应得分而得到的，难度值越高， 说明该题越简洁。标准差是指同学得分的最高分与最低分与均分的离散程度。标准差越大， 反映同学的两极分化越大， 也反映出该题的区分度不大。 而区分度是用高分组同学的平均分减去低分组同学的平均分， 再除以该题的应得分而得到的。 区分度越大，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页
6、，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -说明题目的难度越大。 一份好的试题， 就应当具有适中的难度值、标准差和区分度，从而具有较高的信度。 一份好的试卷能够反映命题老师们的教研水平，也反映出对教学和同学学习状况的把握程度。一份好的试卷， 能为老师们的今后教学方向作出指引。一、命题工作的几个环节1、明确考试目的。 各种考试都有肯定的目的性，但“才能立意”是其灵魂。期中、期末考试属于比较正规的考试，就是要有效的检验出在本阶段老师的 教学情形和同学的学习情形。特殊是基
7、础年级的命题， 可以略微简洁一些、 基础一些，以增强同学学习的自信心。毕业年段平常的单元测试特殊要留意“方向”性，把握住每一个学问的增长点进行命，这很重要， 以开发同学对考试题适应的敏捷性。平常的单元考试由于学问面相对窄一些，所以可以适当关注同学平常作业显现的问题进行小测试， 达到巩固的目的。 如以明白教学情形为目的的调研考试、期末考试及毕业考试、升学考试等。由于各种性质的考试，其目的不同，那 么命题的难易程度、各类学问的比例、试题形式就会有所不同。因此，命题前必需明确考试目的，把握难度及区分度。2. 研读相关内容。 主命题人要结合各备课成员统一的的教学进度来命题，依据被考的对象， 老师要认真
8、研读课程标准、教材内容， 有关部门对考试的详细要求等。主要是描画出大的框架性结构图，以便主命题人更加清晰本次命题的基本 要求及内容。3. 列出命题的考点与才能要求层次。第一，命题人依据考试的目的和教学目标或考试说明的要求， 依据教学内容和目标细目， 制定出命题、制卷的详细方案。这个方案应包括测试内容（学问、才能）、题量、题型、时限等各个方面的详细内容。特殊要说的是形式应为内容服务， 题型必需有利于内容的考查。 在频繁的考试实践中， 各个学科都显现了五花八门的考试题型， 不少题型经过检验， 得到师生的认同，我们可以依据需要挑选梳理，敏捷选用。主、客观题型的比例要适当。主观题要有明确的指令，要有答
9、题要求和答题指向，甚至规定答案字数，必 要时可做提示示范， 不要造成懂得错误而影响表达。客观题， 特殊是供应选项的客观题，题干文字要简洁，供选答案不能拼凑，错误选项也应有干扰作用，不要 给人以“胡说八道”的“硬编”的感觉，但不能“弯弯绕”，故弄玄虚。现在各 学科都特别重视联系生活的拓展延长题，这种试题更应选好题型。 题型要有利于同学的个性张扬和创新。 题型不能过于死板， 要给同学留下施展的空间。我们提倡题型的新、巧、活，但不主见把题型整得玄、怪、偏。其次，考查什么，也就 是考哪些点， 是命题者第一要考虑的最重要的问题，必需细心支配， 不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点， 不同考次的考试有不
10、同的点。 不能无目的的“凑点”，全部确定的点，都必需在课标中找到依据。一张试卷上，点的分布必需均 匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。怎样考， 也就是考查的学问点以什么形式显现， 不同的点依据其特点， 可有不同的出现方式， 可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考操作，或考创新。这样，全部该考的点， 才能分出轻重缓急， 不致因过多交叉而影响全卷的比重失调。所以命题人要列出考点与才能要求层次，以便试题评讲更有利于考点复习，以达到同学学问巩固的目的。各学科要关注新材料、新情境和新问题的“三新”原就在试题中的表达。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
11、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4. 编制试卷内容。 编制试题要依据命题条件， 紧扣命题内容， 环绕命题细目， 严格挑选试题材料的收集。 试题的素材收集应当是来源广泛，提倡原创题， 也可以是网上下载或者借用他人的试卷，但肯定要经过加工或改编， 符合实际的学情和教情。在编制试题过程中， 所编试题的数量应超过试卷实际需要量，以供精选。同时要在编制试题过程中同步写出每一试题的答案，以便发觉问题
12、并准时订正。题目的文字表述必需规范， 要清晰、明白、简洁、精确。绝不答应使用模糊其辞、模棱两可的语言。有时，在估量会显现误会和忽视的的方，仍可标上着重号，以 作强调。除了文字表述，符号和字号的使用也必需规范，前后统一。卷面力求字 迹清晰、排版整齐美观。题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。绘 图要大小适中。答题处要留下足够的空间。题首要注明考试类别、科目、考试时 限、卷面页数和总分。分题要标出题分。每页下边要标明页码。试题和答卷分开 时，特殊要对准题号。一道题最好不要转页排版。为了表达试卷的人文性，现在中学的大部分试卷上已显现了一些勉励和提示的语言，甚至显现了简笔插图， 这是一个进步，
13、要以不影响读题、答题为原就，切忌过烂过多。5. 审查修改挑选。 试题拟好后要逐题进行审查、修改，并进行挑选，简洁的内容防止显现考点重复现象， 重点难点及热点学问不怕检查重复，但最好从不同的角度不同试题的类型去检查同学懂得和把握程度，但答案要科学、 精确、合理。6. 试答全部试题。 命题终止后，命题人或备课组成员必需对试题进行试答， 并记录答题时间。 一般情形下， 用于同学实际考试的时间，为命题老师试答试卷时间的 2 倍左右。7. 调整试题内容。 依据试答试题的情形， 可依据答题实际时间的需要，对试题内容的难易程度作出必要的调整。8. 制定评分标准。 评分标准要包括参考答案、 分值比例等。 答案
14、的难度与长度应当与配置的分数对等。9. 积存实测数据 。老师对每道试题试做后， 应当依据自己的体会与同学水平做出预估，写出猜测分数。操作时候，最好是几个老师独立评判，最终合并分数 取平均值。 在考试实施后， 应当采集实测数据并与猜测数据对比，分析吻合与差异的缘由并写出。 这样，就为将来命题留下特别珍贵的试验数据作为参考，有利于精确把握将来命题的尺度。二、命题的基本要求1. 依据课程标准和所学内容， 确定考点。课程标准提出的要求是教学的基本要求，平常考试考点的确定主要是依据所学的内容、范畴来确定， 表达对新学问的考察， 兼顾对旧学问的巩固， 保证试题在所测内容上具有代表性，掩盖面既要大，又要突出
15、重点， 一个考点不能重复显现多次， 不同的考点以不同的形式显现， 力求做到各个部分内容的比例适当。2. 把握试题的难度，杜绝偏题、怪题、特难题，掌握题量。一份好的试题的难度值在此 0.6 至 0.65 之间。一般命题都依据7： 2： 1 或者 6： 3： 1 来确定简洁题、中等难度题和难度题。当然，不同意义的考试，也可以敏捷处理。如高 考一般依据 5：3：2 来命题的。 但我们肯定不能为了考倒同学和其他老师而出太难的试题，这样简洁让师生失去信心，一张试卷，假如有30%以上的题目无人动笔，就这张试卷便应视为废卷。假如某道题只有30%以下的人得分，就这道题便应视为废题。老师们一般出的是单元考试、期
16、中期末考试题，其难度不应过大，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -易、中、难题的比例一般可按6、3、1 掌握，当然也不能为了让同学和家长兴奋而出太简洁的题，而失去考试的意义。3. 规范试题的描述，讲究科学性。试题的提干描述要清晰、简洁，试题必需保证内容的正确性， 不能显现学问性的错误， 不能用有争议的试题。 挑选题的错误选项要有肯定的干扰性，
17、那种一看就很明显是错误的选项是无意义的选项。设计好卷面很重要。 卷面力求字迹清晰、 排版整齐美观。 题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。绘图要大小适中。答题处要留下足够的空间。题首要注明考试类别、科目、考试时限、卷面页数和总分、命题者。分题要标出题分。 每页下边要标明页码。 试题和答卷分开时， 特殊要对准题号。 一道题最好不要转页排版。命题后仍要进行认真的校对、审题工作。集体的聪明是无穷的，自己命 的试题，往往看不出毛病，而通过他人的审查，通常会发觉试题中的一些问题。 同时，校对工作也特别重要，不要等到试卷印制好了，才发觉有错误，又要到一 个个的考场去改正， 影响同学的答题。 因此，
18、 试卷交付印刷之前应当认真的不看答案做一遍。4. 表达人文性、时代性、综合性和开放性。人文性，是要坚持以人为本，题目应当生活化、个性化、有的方特色等。时代性就是要结合时政热点，贴近社会 实际。综合性： 就是在全面考查同学基础学问和基本技能的基础上，重视对同学运用所学学问分析、 解决实际问题的才能进行综合性的考察。开放性： 就是指考试的内容要敏捷，既来源于教材，又不拘泥于教材。三、一份合适的比较好的试卷应当符合如下几个基本条件：1. 遵循教学目标 。命题必需依据新课程标准提出的教学目标， 依据教学要求依据教材供应的材料和才能培育进行命题， 即我们平常讲的不超纲。 这样就可以通过考试强化教与学双方
19、追求教学目标和培育目标的意识， 强化教学目标得到详细落实。依据课程标准以及会考纲要、 考试说明等，依照不同考试种类命制试卷。2. 符合教学实际 。命题要从教学水平的实际动身，一是考试内容的确定要科学， 严格依据学科特点、学问体系、同学的年龄和心理、生理等特点确定命题内容。 二是试卷的编排要科学， 本着由浅到深、 由易到难的命题梯度、 由单项到综合的次序编排，使应试者在答题时能较好的发挥。这些可以参考中考、高考试卷，因 为它们是最为规范的。3. 客观、全面、精确 。命题依据要客观，依据教学目标，而不凭主观意志确定。命题的标准要客观， 难度符合考试的目的和教学要求， 符合同学的学业水平， 达到同学
20、巩固、 懂得及训练的程度。 假如每份试题或每道题同学绝大部分都不会做，只能够说这是一份废卷或废题。命题的内容要客观， 所测内容必需以学科新 课程标准为依据， 严禁出偏题、 怪题或违反科学进展观的试题。试题内容要依据学段教学内容， 全面检查上课学过的重难点、考点学问， 更要表达“才能立意” 。4. 独立、简明、新奇 。一份试卷中，各试题内容彼此独立，不能显现有答案示意或引导答案线索的问题。在试题文字表述上，要力求简明，寓意明确，用词 精确，解答要求清晰详细， 使同学在解题过程中明白答题思路，从哪几个方面去摸索，答案用什么形式表述。 试题所提问题的方式、 设置解题任务的情形要新奇， 不落俗套。试题
21、的形式要多样，但活而不怪，多而有序，是非清晰。试题的正确 答案要有定论， 涉及内容不应有争议。 可以设计开放性试题， 勉励同学言之有理即可得分。这样符合新课程提倡的开放性、可挑选性的原就。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5. 耐心、细致、勤奋 。命题工作是一份耐心细致的工作。许多老师命题大多 是依据教学参考书、 教学辅导资料或外的一些试卷结
22、合教材考试范畴组合或改编而成，可以说这份题是有训练价值的。而只依靠考试大纲独立命制试卷，那更是需要有丰富的教学体会、 深厚的教学功底， 认真钻研教纲教材， 对命题技巧与考试测量理论有较为深刻的明白。多仿照，多请教高人，逐步懂得命题的诀窍，这 一切除了悟性之外，仍要具备耐心、细致、勤奋。6. 难度和区分度适度 。难度值是指该题的实际均分除以应得分的值。简洁的说难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度。 难度一般用字母 P 表示， P 越大表示试题越简洁， P 越小表示试题越难。试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同， 这是命制试题时要加以特殊考虑的。一般认为， 试题的难度在 0.
23、3 0.7 之间比较合适，整份试卷的平均难度最好把握在0.5 左右，高于 0.7 和低于 0.3 的试题不能太多。我认犯难度值的确定要依据学校的基本情形而定，像我校的情形，我认为高三要求难度是0.55 0.65 ，初三到高二年级 难度都为 0.6 0.7 ，初二难度为 0.65 0.75 ，初一难度为 0.7 0.8 。难度的运算公式： P=平均分 / 满分值。例：某挑选题满分是4 分，全班 50 名同学中有 20名同学答对，就该题的难度运算：平均分=4 20/50=1.6 ， P=平均分 / 满分值=1.6/4=0.4 。难度水平的确定是为了挑选题目。 平常测验难度要利于同学的学习，但肯定的
24、难度能增加区分度， 这对全面明白、 把握同学学习情形有特别重要的作用。难度水平的确定要考虑及格率，防止损耗学困生的自尊心。区分度是指试题对被试者情形的辨论才能的大小。一般在 -1 +1 之间，像我校这样的情形，我认为各年级要求在 0.2 0.5 之间。值越大区分度越好。试题的区分度在 0.4 以上说明此题的区分度很好， 0. 20.39 说明此题的区分度较好，低于 0.2 说明此题的区分度不太好需修改，0.19 以下说明此题的区分度不好应剔除。运算区分度的方法许多，特殊需要留意的是对同一个试题的考试成 绩采纳不同的方法所得到的区分度的值是不同的。区分度是用高分组同学的平均分减去低分组同学的平均
25、分， 再除以该题的应得分而得到， 这样的运算比较简洁。也就是先将分数排序， P1=27高分组的难度， P2=27低分组的难度，区分度D=（27高分组的平均分 27低分组的平均分） /满分值。总之，命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼 硬造出来的， 同时， 命题的过程又是一个很好的学习和摸索的过程，会促使你更加认真的去明白学情和钻研教材。命题过程也是一个讨论过程， 你所命的题就是你的讨论成果。 通常情形下， 老师们被动应对考试的多，主动驾驭考试来改进教学的少。目前我们校方案由教研室推行的命题、审题方式的改革， 目的是让更多的老师参与到其中， 促使我们每个老师都去认真学习新课标对同学的要求，去关注考试说明， 去讨论优秀试题， 从而提高我们对教学内容的把握才能，提高我们的整体教学水平。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载