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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -题西林壁 学校语文人教 2001 课标版编辑1 教学目标1 、有感情的朗读古诗,并背诵、默写。2 、弄请诗句的意思,在明白古诗意思的基础上懂得诗中所含的哲理: 观看角度不同 ,观看成效不同;3 、通过学习古诗教给同学学习古诗的方法。编辑2 学情分析题西林壁这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗形象的描画了庐山雄壮壮丽的景象。作者通过写观看庐山的各种不同感受,提示出一个带有哲理性的问题。特殊是后两句诗历来为人们称赞。由于作者在人们特别熟识、司空见惯的事物中 ,奇妙的说出了一个“旁观者清 ,当局者迷
2、 ”的道理。 特殊是这个道理一经作者用 诗的形象语言说出,就给人们留下了不行磨灭的印象。是训练同学观赏美,感悟美 ,以及培育同学想象才能、观看才能的好教材。题西林壁 这首诗重在说理,借物喻理 ,诗中有理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -编辑3 重点难点重点 :学习古诗的内容,想象诗中所描写的情形。教学难点 :感悟品尝诗中所包蕴的哲理。4 教
3、学过程4.1 题西林壁编辑4.1.1 教学活动编辑活动 1 【导入】介绍诗人1 、引入新课师:我们的祖国的大物博,山清水秀 ,风景美丽。同学们都知道哪些风景名胜 ,说说看。生说风景 目的 :激发同学学习爱好,培育喜爱祖国的思想 师:同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景。放映庐山录像目的 :让同学 对庐山有初步熟识,吸引同学留意力师: 看了以后 ,你觉得庐山怎么样.生谈感想 目的 :使同学对庐山的感性熟识进行梳理,同时巩固熟识。 师:着名的北 宋诗人苏轼在观看了庐山后,写下至今仍为人们称颂的诗篇题西林壁 。今日我们就要来学习这首古诗 板书诗题齐读诗题 2 、 质疑解题同学们懂得课题意思吗.题:
4、 题写。西林壁 , 即西林寺的墙壁,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -西林寺在庐山北面。这首诗是作者游庐山时,在西林寺的墙壁上题写的。3 、介绍诗人苏轼。编辑活动 2 【讲授】说明诗意1 、初读古诗 ,熟识生字。师:请同学们自读古诗,并把不熟识的字勾出来。2 、齐读古诗 ,订正读音。师:我知道班上的同学朗诵的才能特别杰出的, 能不能为老师朗诵
5、一次。生读古诗 ,对显现的问题加以订正。3 、范读古诗 ,讲读法。师:同学们朗诵得不错,假如能留意一下停顿就更好了。可别小看停顿 ,在古诗中是很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停顿,最终三个字连着读。大家情愿听老师依据这个规章朗诵一遍吗.师朗诵古诗现在请同学们在每句诗的停顿处用“/作”上标记看你们作的标记和老师作的一样吗.课件出示 师:请几位同学分别来朗诵一遍,留意停顿。 4 、明确学习任务,说明诗意师:现在我要让同学们完成以下的学习任务出示学习任务 ,请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务. 鼓励同学 好 ,现在就请同学们以小组为单位完成学习任务。假如遇到了难题可以向老师,同学求助。
6、合作学习 教你一招 :我们在说明古诗时,通常要使用拆分法,所谓拆分法 ,就是将一句诗分成如干个部分分别加以说明,然后将这些说明联系起来。同时你仍 必需联系整首诗的内容来说明, 举例说明。 生自学 ,老师依据实际情形出示相关资料。5 、组织同学沟通学习成果。师:你们的任务完成了吗.生汇报。师对同学显现的问题加以订正。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -
7、- -编辑活动 3 【活动】深化懂得1 、师:我们再来领会一下庐山的风光。我期望同学们边看边想我们学的这首诗的内容 ,找一找片子中的峰、岭。师:在看过了漂亮的庐山后, 我想请一位同学来判定一下黑板上的图形哪一个是山岭 ,哪一个是山峰,现在请同学来朗诵这首诗。引发感情 :在朗诵这首诗时 你可以想象一下庐山的面貌;成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺立陡峭的庐山, 庐山时隐时现,看到如此漂亮的风景,你特别的兴奋 ,于是就朗诵了苏轼这首广为流传的题西林壁2 、分析古诗结构,引导同学体会古诗所说的道理。师:看得出很多同学都想来朗诵,那就请同学们一起朗诵。但在朗诵这首诗时, 请同学们摸索一个问题。一般来说,古
8、诗可分为两部分 所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的.哪一部分是写作者的感 受的。前两句是写诗人看到的,后两句写感受。 诗人向大家描述了他眼中的庐山是怎样的 . 诗人眼中的庐山有不同的样子,这是为什么了.由于观看的角度不同,看到的庐山也不相同,告知我们一个道理,观看事物时 ,从不同的角度看到的样子会不同。对此诗人是怎样说明的. 只缘身在此山中为什么处于山中就看不清庐山的全貌了.提示 :诗人站在庐山的正面,只能看到它的正面,而山是不是只有一个面了.所以无论诗人从什么角度看庐山,都只能看到庐山的一个 部分。句式练习 课件出示 “只缘身在此山中”诗人所指的只是庐山一座山 吗.
9、 你对此仍有什么懂得. 师:这首诗通过写诗人在庐山由于观看的角度不同, 看到的庐山也不相同,告知我们一个道理,观看事物时 ,从不同的角度看到的样 子会不同。所以我们在观看问题时,肯定要客观全面。正所谓是“旁观者清、当局者迷 ”。现在 ,我要给同学们讲一个故事,大家在听故事时要想一想故事中的人 物错在那里。师讲故事盲人摸象师:请同学们说说这四位盲人他们错在那里.编辑活动 4 【练习】尝试默写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师
10、归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1 、填空练习帮忙背诵。2 、下面请同学们背诵这首古诗。生背诵古诗师检查背诵情形3 、尝试默写总结学法联系生活。编辑活动 5 【作业】总结1 、总结、出示学法2 、诗人苏轼通过观看庐山明白了一个道理 要想明白一个事物就必需全面 的进行观看 ,不能只看一面。 其实 ,很多道理就存在于我们的生活、学习中 ,期望同学们也做个有心人,从生活、学习中找道理, 学道理。好吗 .添加活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载