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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学校语文教学设计意图新课导入设计意图。1、猜谜的形式引入课题，使同学爱好盎然的进入教学情形。2 这里简洁引入、提问的目的是为激发同学学习爱好和求知欲望。3、猜礼物这个导入设计一方面是为了培育同学观看事物的才能。另一方面是为了调动同学对本节课的学习爱好，让他们对课堂教学布满新颖感。4、短小的历史故事，点燃同学的学习热忱 “好的开端是胜利的一半”，为了激发同学的求知欲，让同学布满爱好的学习。联系实际，用贴近生活的事例引入新课。由于同学只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探究
2、，并达到整体感知的目的。4、明确学习目标，有的放矢。而且把同学想知道的作为尝试内容, 有利于调动同学的积极性。5、语文课程标准 将爱好、习惯的培育贯穿始终， 让同学喜爱阅读， 感受阅读的乐趣。因而，刚开课就用悦耳、宛转的夜莺歌声导入，让同学感到精妙的歌声是多么富有感染力，大家产生无限丰富的想象，令人亲切沉醉而心驰神往。同学的阅读爱好盅然，这样开课，培植了同学的阅读爱好，等于打下了学习语文的根基。6、导入部分，目的在于激发同学对主人公产生仰慕之情，通过沟通资料，拉近了同学与文本故事和文本人物的距离，为接下来进行公平有效的阅读对话作好了必要的铺垫。 检查预习：1、通过检查预习引导同学从字词入手一步
3、熟识文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫。2、认读词语 ,读准字音 ,帮忙同学懂得重点词语的意思,明白故事大致 ,为进一步学习课文打下基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、这一复习环节，既温习了词语的朗读，又让同学凭借词语回忆了课文内容，仍进行了语言概括才能的训练。识字
4、设计意图：1、学校语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为同学打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、 不漏字， 做到读正确， 然后是读得流利， 才为精读教学的 “读得有感情 ” 打下基础。只有加强对初读课文的自学情形检查，才能把握字音、字形、词义，并能正确运用，积存词句，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。2、识字写字是阅读和写作的基础，所以留意教给识字方法，力求识用结合。爱因斯坦曾经说过：“发觉问题比解决问题更重要”，学贵有疑。在充分自读后引导同学质疑问难，老师可以更好的明白同学的学习情形，使引导和讲解做到有的放矢，仍能调动同学求知 的积极性和主动性，培育了创新精神。运用多媒体课件
5、：1、从思想上意识到语文与生活的紧密联系，激发同学的学习爱好，明确本节课的学习内容，同时也为本课内容的学习奠定了基础。2、用好玩的诗歌能集中同学的留意力，使同学不至于走神，调剂了课堂气氛，可以激发同学学习语文的爱好，同时仍能培育同学观看和思维才能。3、运用多媒体课件配上美丽悦耳的音乐，让同学轻松开心的凭借音乐感知画面形象，化抽象为详细，既有效的吸引了同学的留意力，又让他们在详细、形象的感知中轻松的区分出了众多的颜色，体会到了作者语言的精妙。同学在声情并茂朗读的基础上，结合课件，会有身临其境的感觉，不但可以保持爱好，而且可以活跃思维，促进感悟，达到积存内化的目的。4、恰当的使用多媒体课件创设情形
6、，能使同学受到更真实的感染，使同学身临其境。5、从教学实际动身，将课件作为同学与文本沟通、师生情感沟通、协作的工具，创设学习环境的工具。激发同学的情感，为学习语文奠定情感基础。充分表达同学的主体作用，让同学充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载感的熏陶，提高同
7、学语文学习的爱好。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锤炼同学的想象力、表达力，提高习作水平。 6、这个教学环节通过多媒体画面，激活同学已有的生活体验，从而产生新的阅读期望， 促使他们感悟文中的情和景。诵读感悟设计理念：1、读，是同学与文本进行情感沟通的纽带，由于同学只有真正的包蕴在语言文字中的情感，才能读出感情。而读的过程正是同学正确懂得文本，领悟作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长期、最深刻的。2、以读为本，读中懂得、读中感悟、敬重同学的特殊感受，即加强了读书的指导，又走进了文本。3、让同学通过读 -找-圈-议-悟，使同学深化文本，同时培育同学“不动笔墨不读书”的阅读习惯。4
8、、对于重点句的懂得，针对不同同学提出不同的回答要求，既让后进生在难度降低的前提下也能尝试说一说，又确保优等生的进一步进展。5、读写结合，授人以鱼不如授人以渔。传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锤炼同学写作，又加深了对课文内容的懂得。6、读，是同学与文本进行情感沟通的纽带，由于同学只有真正的包蕴在语言文字中的情感，才能读出感情。而读的过程正是同学正确懂得文本，领悟作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长期、最深刻的。7、重视自读自悟，整体感知，培育同学自能阅读的才能。让同学充分自读课文，第一要读懂课文主要内容是什么，学会抓住主线，理清文章思路。同时，用小标题来概括每段内容，这种方法
9、会让同学感爱好，活跃课堂气氛，提高他们的思维概括才能和语言综合才能。8、阅读教学要创设由内化向外化的转换实践活动，让同学切实的学好语言和表达方法， 这是提高语文才能的有效途径。更是语文教学走向科学、高效的途径之一。因而，教学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载时，不仅引导同学懂得感悟，仍要抓表达。引导同学发觉表达的特点，勉励他
10、们在口头和书面中迁移、运用。 9、在指导同学感情朗读的基础上，让同学听课文录音，准时发觉自己朗读中的不足，查找差距。这样一来，同学找到了学习的榜样，同时也不会被这个榜样束缚。同学在相互评判的过程中，潜移默化的把握了朗读的技巧。10、留意教给同学抓住重点词语联系画面及上下文来懂得课文的方法，仍留意培育同学自读勾划、合作提高的良好学习习惯，训练同学的语言文字，使同学真正成为语言的实践者，从而保证双基训练能落到实处。11、表演读是同学“喜闻乐动”的好形式，又是潜移默化懂得词句意思的好途径。通过两次演读，两次情境再现，同学对各种对象的表现有了真实的感受。 12、朗读不仅仅是懂得课文的一种手段，各种不同
11、方式的朗读本身就是一种艺术享受。而唱歌正好与语文朗读有很多共同之处，各种不同唱法可以给朗读作借鉴。指 导 写 字 设 计 理 念 ： 1、新“课标”强调：“每个学段都要指导同学写英雄子。要求同学写字姿态正确。指导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”课始，我不仅范写，而且边写边提示同学关注“略”这个字的整体布局是左窄右宽，再关注笔画细节，也就 是每个笔画的书写要领，这样指导，长此以往，同学就会积存不少写好字的要领。“三个一”写字姿态的提示准时必要，它培育的是同学良好的书写习惯，表达的是最基本的人文关怀。课堂师生互动设计意图：1、在生生互动、师生互动的合作沟通中，充分发挥同
12、学的主体作用，而老师就要做个好舵手，环绕目标，指导同学开展有效学习，让同学真正在语文实践中提高语文才能。 作业设计理念： 1、教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式，活动方式，而且要在同一学习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载任务中考虑到同学学习方式的差异，让不同的同学有不同的尝试机会，特殊是在统一活动设计中，要给同
13、学一点挑选余的。2、培育孩子自主学习的习惯与才能，要求孩子每篇课文都要在课前进行预习，完成5 个预习任务。老师已经在课堂进行过一次指导，有家长的关注与帮忙，信任孩子们能做得更好！3、巩固性作业，设计意图：巩固基础学问，加强书写练习，学会审题读题。4、通过几种不同形式的写话练习，增加练笔次数，提高孩子的写话爱好和才能。5、语文学习重在阅读积存，阅读可以巩固识字、增加识字量，可以累积好词佳句提高说 话、写话才能，可以培育孩子的耐心静气.（好处很多）通过几种不同形式的阅读积存作业培育孩子的阅读爱好与才能。板书设计理念： 1、在课堂上同学接受学问信息的渠道基本有两个,一是视觉,二是听觉。板书是使同学通
14、过视觉而获得学问信息的。 在同学接受信息的两个渠道中,通过视觉获得信息的记忆时间 ,比从听觉获得信息的时间要长几倍。板书便于同学巩固学问,因而是提高教学成效。2、好的板书是一篇文章浓缩了的精华，是直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象的反映课堂教学的全过程。3、这样的板书不仅表达了课文的重难点，表达了本课的学问体系，帮忙同学构建学问结构，也使同学能从板书上较直观的看到了课文的主要内容，一看板书就能回忆起本课的内容，便于懂得和把握学问，利于同学记忆。同时也表达了课文内容与思维的同步，达到了比较好的教学成效。设计意图：借助插图，让同学仍原并丰富词语的形象。再读词语，使其感知春天
15、的丰富、 生动和漂亮， 并在读中产生 .画面感 .，这样有利于培育同学的语感。词语的出现和朗读的指导，均从学情动身，不生拉硬拉，较好的表达了.顺学而导 .的教学思想可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载设计意图：把识字写字支配在感知课文内容之后，看似颠倒了次序，实际上表达了同学识字和记字的一般规律。 小伴侣识字总是先从整体上关注
16、.轮廓 .，再详细分析、尝试记忆，之后通过多次复现来巩固，这样才会有效的记住生字。这13 个要求会认的生字，在整体 感知词语中已经多次出现，同学已经不生疏了，因此会比孤立出现生字来机械识记的效果好设计理念架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度，使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主的读、说，在自读自悟、主动探究中熟识生字，读懂故事，初步明白春天的特点设计意图：嬉戏引入，形象感知春天颜色明艳的美景，不仅让同学进入美丽的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇妙激发了同学剧烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。设计意图：嬉戏引入，形象感知春天颜色明艳的美景，不仅让同学进入美丽的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇妙激发了同学剧烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。新课程标准要求老师必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心，求知欲，想象力，充分激发同学的学习爱好，珍视同学特殊的感受、体验和懂得。老师只是同学学习的组织者、引导者。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载