《西师版语文第六册《扁鹊治病》版优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版语文第六册《扁鹊治病》版优秀教案.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、教学目标1、学习 8 个生字，懂得重点词语的意思。2、明白扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句， 体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确看法的等道理。3、正确、流利、有感情的朗读课文。体会人物的思想感情。二、教学的重点整体把握课文的主要内容，联系上下文， 结合重点词句， 体会人物的心理，懂得寓言的寓意，勉励同学发表自己的见解。三、教学预备1、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。2、预习课文，借助工具书初步懂得不懂的词语。四、课时划分2 课时第一课时一、教学目标：1、学习
2、本课生字词语，懂得“拜见、理睬、毫不在意、邀功请赏”等词语的意思。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。理清课文的脉络。二、教学过程：（一）、谈话，导入新课1、我知道同学们读过不少课外书籍，特殊是寓言故事，对吧。那你读过哪些寓言故事，明白了些什么道理。2、今日，老师和同学们一起来读另一个寓言故事，（展现课题）20 扁鹊治病。看看能从这个寓言故事中懂得什么道理？4、明白扁鹊并质疑课题。（1）扁鹊治病，扁鹊是谁吖？（师生共同简介）（2）依据 “治病 ”质疑：扁鹊给谁治病？怎么治病的？治好了吗？5、让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧！（二）、读文学字词1、自读课文，要求：标诞生字生词，读
3、准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺。2、出示字词，谁来把这些生字读音需要留意的的方给大家提个醒？如：睬的声母是 c，不是 sh。那在写或记的时候又该留意些什么了.如:毫-豪雀 - 鹊3、实行各种形式的读生字词。并出示文中的词语开火车读。4、分组读课文，师生集体正音。（三）、再读课文，理清脉络。1、默读课文，想想课文每个自然段写了什么？想好以后与同桌相互说一说。2、指名说说每个自然段主要写了什么。3、把每个自然段的内容连起来说说课文主要写了什么？按什么次序写的？（四）、作业1、誊写本课生字、新词。2、正确流利的朗读课文。其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精
4、选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课时目标1、明白扁鹊给蔡桓公治病的经过，抓住有关词句，体会人物的思想感情。懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确看法的道理。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、认读生字词。2、通过上节课的学习，你对扁鹊有了一些什么明白？3、你认为怎样的人才可以称作名医？二、激发爱好，深化研读1、说扁鹊是名医， 从哪儿可以看出来
5、？请同学们打开书，用自己宠爱的方式读课文，勾画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。2、同学沟通汇报（同学可能会找到 “扁鹊在蔡桓公身边站了一会， 说”这里的他只站着看了一会， 就可以知道他皮肤上有病， 说明他医术高明。 几次拜见都只是通过看就知道他的病情， 说明他的确是名医。老师相机介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上制造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他特殊善于望诊和切诊。3、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了了？关于这一点扁鹊是怎么说明的？出示课文第五自然段扁鹊所说的那段话。（实行多种形式的读）4、想一想蔡桓公的病共经受了几个阶段？（四个阶段）哪四个阶段？（师引导读四个分句）5、在
6、扁鹊看来，蔡桓公最初只是病在（皮肤 板书），皮肤上的这点小病可以怎样 医治？也就是说蔡桓公此时的病只用最简洁的方法 热水敷烫就 能够治好， 为了使板书简洁清晰，我写成“能治 ”，（板书 “能治 ”。）6、能够用最简洁的方法就能治好的病，蔡桓公却是怎么对待的了？是哪个自然段讲的？懂得 “毫不在意 ”，他仍怎么说？（懂得“邀功请赏 ”）你认为蔡桓公为什么会这样说？7、蔡桓公不但不信任自己有病，仍不信任扁鹊说的话。所以他拒绝医治。可扁鹊说了，要不治，唯恐会向体内进展。通过我们前边的学习，已经知道蔡桓公的病正如扁鹊的推断，在不断的向体内进展，那究竟进展到过身体哪些部位？是否能够医治？蔡桓公分别是怎么对
7、待的？请同学们依据以下几个句子结合三、四自然段认真读一读，想一想， 勾一勾有关词句。8、蔡桓公的病进展到过身体的哪些部位？（请同学板书 皮肉、肠胃、脊髓）他们分别处于什么阶段？（生板书 可治、仍能治、等死）当病在皮肉间时，蔡桓公怎么对 待的？生板书 假装没听见， 你猜他这时在想什么？当扁鹊告知蔡桓公病在肠胃而且仍可治时，蔡桓公却 生板书：满脸不兴奋，9、扁鹊最终一次见到蔡桓公时，蔡桓公的病已经进展到脊髓，只能等死，课文哪里讲了这部分内容？齐读五自然段的前两句话，有什么疑问吗？10、生质疑解难：扁鹊为什么看到蔡桓公就跑？蔡桓公为什么觉得古怪？ 三、感悟寓意，拓展延长1、蔡桓公原来患的只是皮肤上的
8、小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了了？使同学体会到要听取别人正确的看法，不能讳疾忌医道理。2、同学们把这个故事与我们的生活联系起来想想，你仍会明白什么？（要防微杜渐）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案四、终止语：一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事能经久不衰，深受大家宠爱的真正缘由吧！同学
9、们课后有时间肯定多读读寓言故事，其中的深刻道理睬助我们健康成长的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：扁鹊蔡桓公皮肤（可治）毫不在意皮肉（能治）装作没听见肠胃（仍能治）满脸不兴奋脊髓（等死）古怪防微杜渐不要讳疾忌医要善于听取别人正确看法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“由于蔡桓公生病了，扁鹊三次劝他，所以梁老师写了三个劝字。 ”“我仍知道蔡恒公不听劝告，最终扁鹊发觉他的病无法医治，就不再劝他，但又怕蔡恒公责备自己治不好病，于是提前跑到蔡国去了，所以梁老师写了一个跑字。 ” “那为什么三个 劝字越写越大了？”“这个我知道 ”，一向沉稳而又爱动脑筋的任浪最终忍
10、不住了，“由于蔡桓公的病越来越厉害，扁鹊越来越焦急，也是越来越努力的劝他治病，所以三个劝 字越来越大！ ” “从哪儿可以看出蔡桓公的病越来严峻？另外，能通过你的朗读让大家感觉到蔡桓公的病越来越严峻，扁鹊也是越来越焦急的劝告吗？” 读题目，提问题。 （扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么样？） 自同学字词1、 出示本课生字：（1）翘舌音：释（sh） 肉（ r u）（2）平舌音：睬（c）i 髓（ s）i（3）后鼻音：烫（t ng）（4）其他音：毫（ho） 邀（ yo） 剂（ j ） 2、指名读生字，留意生字的发音问题3、全班齐读生字，并口头组词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总
11、结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案4、出示问中的词语：拜见毫不在意邀功请赏理睬深化骨髓无能为力5、指定小组进行开火车读生字，新词竞赛。6、同学轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受对生字进行学习，读准字音，对生字进行扩词。参与嬉戏读课文，做旁批再读课文理清文章的脉络1、以小组为单位，小组争论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互
12、沟通，进行改进，并举荐代表预备发言3、反馈学习情形：争论每个自然段写什么内容？第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公其次字软段：写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病，必需医治，但是蔡桓公毫不在意第三自然段：写过了10 来天，扁鹊对蔡桓公说他的病已经进展到批肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。第四自然段：写又过了10 几天，扁鹊认为蔡桓公的病已经进展到肠胃里去了，蔡桓公听了满脸不兴奋第五自然段：写又过了10 来天，扁鹊知道蔡桓公的病已经进展到了骨髓，他无能为力了。第六自然段：写五天后，蔡桓公浑身疼痛，不久就病死了。摸索并争论：文中的每个自然段写什么内容？第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公
13、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案其次字软段：写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病，必需医治，但是蔡桓公毫不在意第三自然段：写过了10 来天，扁鹊对蔡桓公说他的病已经进展到批肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。第四自然段：写又过了10 几天，扁鹊认为蔡桓公的病已经进展到肠胃里去了，蔡桓公听了满脸不兴奋第五自然段：写又过了10 来天，
14、扁鹊知道蔡桓公的病已经进展到了骨髓，他无能为力了。第六自然段：写五天后，蔡桓公浑身疼痛，不久就病死了分自然段朗读课文1、 摸索： 课文写了什么内容？（这篇课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝告蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不信任他的话，最中病入骨髓，无药可救的事情）2、 按什么次序写的？（依据事情进展的先后次序）、课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝告蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不信任他的话，最中病入骨髓，无药可救的事情、依据事情进展的先后次序课堂小结1、 你读了这篇课文，知道文中故事的大致内容，你想到了什么？（同学联系实际，依据自己实际的感想说一说）2、 师小结，扁鹊多次劝告蔡桓公要治病，
15、蔡桓公不听劝告，最终病死了，这告知我们什么道理？下节课我们在来深化学习。联系实际，依据自己实际的感想说一说课后小结：其次课时：教学目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、 抓住重点词语，懂得课文句子的意思2、 正确，流利，有感情的朗读课文。3、 利用工具书，并联系课文内容，懂得课后的6 个词语4、 说说你从这就语言中受到
16、的启示教学程序老师活动同学活动复习导入新课1、 听写本课生字2、 听写词语3、 提问：通过上节课的学习你知道了什么？（同学依据课文内容自由发言）听写生字和词语回忆课文内容品读课文一、学习课文第一，二自然段。1、指名分段朗读课文，要求读得正确流利有感情。2、你读懂了什么？3、反馈学习情形4、 当扁鹊对蔡桓公说的时候，蔡桓公是怎么回答的？5、 说明 “毫不在意 ”6、 谁来读读这句话，要读出蔡桓公毫不在意的语气可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -
17、- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案7、 你认为扁鹊是怎样对蔡桓公说了？（必恭必敬的说）8、 分角色朗读课文二、学习课文第三自然段1、指名朗读课文第三自然段2、同学评判朗读情形3、同学自主朗读本段4、反馈学习情形：你读懂了什么？仍有那些问题？5、 同学依据自己的实际学习情形，进行不段质疑问难。老师先让各个学习小组进行相互帮忙，老师适时进行点拨6、 联系课文内容，懂得“理睬 ”这个词的意思三、学习课文第四自然段1、指明朗读课文第四自然段。2、同学评判朗读情形3、同学自主朗读本段4、反馈学习情形：你读懂了什么？仍有那
18、些问题？6、 同学依据自己的实际学习情形，进行不段质疑问难。老师先让各个学习小组进行相互帮忙，老师适时进行点拨7、 联系课文内容，懂得“赶忙 ”这个词的意思四、学习课文第五自然段1、指明朗读课文第五自然段。2、同学评判朗读情形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、同学自主朗读本段4、你知道这次扁鹊观察了蔡桓公为什么掉头就跑了
19、？5、懂得 “无能为力 ”这个词6、那么扁鹊这句话该怎么朗读了？读一读五、学习课文最终一个自然段1、朗读课文，摸索事情的结果是怎么样？2、师生共同评判朗读情形：是否读出意料之中的语气3、你知道蔡桓公最终明白了什么吗？（信任医学，同时要做到善于群听别人的看法，有病要准时医治）读段沟通预设： 读懂了扁鹊是春秋时期的名医。我读懂了扁鹊有一天去拜见蔡桓公。我读懂了扁鹊依据观看确定蔡桓公皮肤上有点小毛病，但蔡桓公不信任。我读懂了蔡桓公不但不信任，仍以为扁鹊想邀功请赏.毫不在意：一点也不在乎。读课文读课文，学会倾听和给别人适当的评判沟通预设： 我读懂了扁鹊认为蔡桓公的病已经进展到皮肉之间了。我读懂了蔡桓公
20、听了假装没听见。我读懂了扁鹊只好退了出来.理睬：理睬可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案读课文，学会倾听和给别人适当的评判沟通预设： 我读懂了扁鹊认为蔡桓公的病已经进展到舱位里去了。我读懂了蔡桓公听了满脸不兴奋。我读懂了扁鹊赶忙退了出来赶忙：赶忙读课文，学会倾听和给别人适当的评判无能为力：已经没有任何方法来解决这件事。朗读课文
21、，摸索事情的结果是怎么样？（信任医学，同时要做到善于群听别人的看法，有病要准时医治）总结全文1、学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？2、学习这篇寓言，你受到了什么启示自由发言。体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程，训练同学要信任医学。同时要善于倾听别人的看法，有病肯定要准时医治作 业 、有感情的朗读课文，留意读出人物的语气来、写一写，学了这篇课文你有什么感受.全班沟通，读悟结合。演好故事需要留意的的方，如：发觉时间的变化，即时间次序： 一天 过了十来天 十来天后 又过了十几天 五天以后。弄清蔡桓公病情不断恶化：病在皮肤 进展到皮肉之间 进展到肠胃里 深化骨髓 浑身疼痛而死。留意扁鹊拜见蔡桓公神色
22、动作的变化：站了一会儿 只好退出 赶忙退出 马上掉头就跑 最终跑到秦国。（勉励绽开想象。留意精读第5 段。）留意蔡桓公语言、神色的逼真：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案豪不在意，说“医生总宠爱给没有病的人治病，以便邀功请赏。“假装没听见，没有理睬他。满脸不兴奋。觉得古怪，派人去问缘由。浑身疼痛，派人去请扁鹊。病死。三、感悟
23、寓意，拓展延长（7）1.这个寓言告知我们一个什么道理？（讳疾忌医非常有害）2.你从故事中仍得到了什么启示？（比如要善于倾听别人的看法，自己的坏习惯、坏毛病要尽早改掉等。） 四、布置作业（10）1.看拼音，写汉字sh t ng p i y o b i 解 敷 指 请 见2.依据课文内容填空。一天，扁鹊第 蔡桓公，他在蔡桓公身边站了一会儿，告知蔡桓公皮肤上 。过了十来天，扁鹊第 次拜见蔡桓公发觉他的病已经进展到 之间了。十来天之后，扁鹊第 次拜见蔡桓公告知他的病已经进展到 里。又过了十来天， 扁鹊老远望见蔡桓公，马上掉头就跑，由于蔡桓公的病已经 ，无药可治了。板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下
24、载精品名师归纳总结医害、导入新课扁鹊的诊断蔡桓公的反应扁病在皮肤豪不在意鹊病在皮肉之间假装没听见讳疾忌治病在肠胃里满脸不兴奋非常有病病在骨髓觉得古怪 结局在意料之中浑身疼痛而死同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们第一想到的是什么？（医治）这是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人人皆知的道理。可是，就有人有病不承认，不医治，最终落得个可悲下场。今日，我们就来学习扁鹊治病一文，看看那个有病不承认的人，最终得到了什么下场。sh t ng p i y o b i 解 敷 指 请 见2.依据课文内容填空。一天，扁鹊第 蔡桓公，他在蔡桓公身边站了一会儿，告知蔡桓公皮肤上 。过了十来天，扁
25、鹊第 次拜见蔡桓公发觉他的病已经进展到 之间了。十来天之后，扁鹊第 次拜见蔡桓公告知他的病已经进展到 里。又过了十来天， 扁鹊老远望见蔡桓公，马上掉头就跑，由于蔡桓公的病已经 ，无药可治了。扁鹊的诊断蔡桓公的反应扁病在皮肤豪不在意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案鹊病在皮肉之间假装没听见讳疾忌医治病在肠胃里满脸不兴奋非常有害病病在骨髓觉得古怪 结局在意料之中浑身疼痛而死扁鹊治病病情扁鹊蔡桓公扁鹊治病一见病在皮肤恐向体内进展毫不在意二见病在皮肉之间不治仍会加深不理睬 三见病在肠胃不治会更加严峻不兴奋 四见病在骨髓掉头就跑派人问五天后浑身疼痛逃秦病死讳疾忌医非常有害（要正视缺点错误，不要拒绝批判帮忙）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载