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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案10范进中举【学习目标】1把握主要人物的形象特点。 重点 2学习本文的讽刺艺术手法。 难点 3明白封建社会庸俗腐败的人情世态。熟悉封建科举制度对学问分子的毒害。【教学过程】一、导入新课回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。这副对联反映了什么现象？ 封建社会科举可以让人一步登天。 今日我们就来学习一篇这样的小说范进中举 板书标题、作者 。二、自
2、主预习1作者介绍。吴敬梓 1701 1754 ，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最宏大的小说家之一。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”。著有文木山房诗文集十二卷 今存四卷 、文木山房诗说七卷 今存四十三就 、讽刺小说儒林外史。范进中举是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，节选自儒林外史。该作品通过描写范进参与乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋等事例重点刻画出了趋炎附势、热衷仕途且世态炎凉的社会风气，对当时社会及其阴暗的特点进行了辛辣的讽刺。2积存字词。星宿xi
3、斋公zh i癞蛤蟆l i醉醺x n阎王y n紧攥zu n带挈qi 腆tin啐cu 嗑h 讳hu 拙病zhu 兀绾w wn轩敞ch n瘟wn可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结桑梓z 锭子d n 3背景学问介绍。亲家q n可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结封建科举制从隋朝开头实行，直至清光绪卅一年1905年 举办最终一科进士考试为止，前 后经受一千三百余年，成为世界上连续时间最长的选拔人才的方法。从宋代开头， 科举便做到了不论出身、 贫富皆可参与。这样不但大为扩宽了政府选拔人才的基础，仍让处于社会中下阶层的 学问分子，有机会透过科考向社会上层流淌。历年来千万莘莘学子，俯
4、首甘为孺子牛，期望能一举成名、光宗耀祖。科举是一种笼络、掌握读书人的有效方法，用以巩固统治。大部分读书人为应科考，思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚，无论是眼界、制造才能，仍是独立摸索的才能都被大大限制，最终成为科举考试的奴隶。三、合作探究 一 复述故事，体会对比1本文共有13 个自然段，自读课文，试着找出写范进中举前的段落、范进中举后的段落、中间起过渡作用的段落。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wo
5、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案明确： 1 2 段写中举前的内容。4 13 段写中举后的内容。第 3 段起过渡作用。2依据这些变化的内容，回忆范进中举的过程，让同学试着复述这篇文章的内容。明确：范进中了秀才，丈人胡屠户到贺，并教训了他一顿。范进向丈人借旅费应考乡试，被他痛骂及讽刺。后范进瞒着丈人去考试。出榜当日，范进因家中没有粮食，只得拿母鸡到市场去卖。同时间，报录的人亦到达范家报喜，贺范进高中举人。邻居到市集向范进报喜，但他未敢置信。范进亲眼看到喜报后，因喜悦过度而发了疯。众人商议医治范进的方法，最终建议由胡屠户掌掴范进以治其疯。胡屠户在无可
6、奈何之下答允医治范进，但他惧怕报应，不敢下手，于是饮酒壮胆。胡屠户大着胆子下手，掌掴范进，使他清醒起来。范进复原正常，丈人及邻居向他阿谀奉承，极尽恭维，丑态毕露。3前后比较，说说中举前的范进和中举后的范进都有哪些变化？明确：生活境况：中举前家贫无人周济。中举后乡邻送米、送菜、送房。社会位置：中举前卑微、无人关怀。中举后乡邻巴结他。处事态度：中举前甘受委屈，逆来顺受。中举后对张乡绅奉迎自如，对胡屠户是势利、虚伪。 二 赏析描写，分析形象1分析胡屠户。(1) 分别找出在范进中举前后，有关胡屠户语言、行为描写的语句。示例：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”。后来“现世宝”
7、成了举人，成了老爷，语言马上变化，说“我自己觉得女儿像有些福气的，究竟要嫁与个老爷，今日果真不错”。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。中举后，“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“大着胆子打了一下”，竟然“那只手隐隐的疼将起来。自己看时， 把个巴掌仰着，再也弯不过来。”(2) 试着概括胡屠户的性格特点：明确：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲 前 。阿谀奉承，趋炎附势 后 的市侩形象。 2分析范进。采纳分析胡屠户的方法，自己分析范进是一个怎样的人，你从哪些的方看得出来。示例：热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。
8、所以家中断粮，仍要去参与乡试。一旦中举便乐极发疯。虚伪。张乡绅送银子，范进“一再推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看”，可见推辞是假意。老师总结：范进是一个猥琐软弱而又圆滑世故，热衷功名，受封建文化毒害的人。中举前唯 唯诺诺，中举后就坦然的同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。3分析众乡邻 包括张乡绅 。中举前， 范进的生活特别穷苦，文章并没有写到众乡邻 张乡绅 的身影， 但范进中举的消息传出后，众乡邻 张乡绅 有送钱的，有送鸡蛋的，张乡绅就直接送房攀亲，当范进发疯时，大家都很焦急，并且积极的想方设法，这些反映了什么？明确：
9、反映了当时对有钱有势的人极力巴结。对无钱无势的人冷漠无情的世风。 三 品尝语言，体会讽刺1文中有许多情节，看似特别可笑，请试着画下来，并想一想，笑的背后隐含什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案示例：范进中举喜极而疯的丑态。挨了一个巴掌之后，范进才从疯态中清醒过来。胡屠户前倨后恭的丑态。明确：这些语言在可笑的背后是对人物丑恶
10、灵魂无情的嘲讽，用笑的方式去表现人物的可悲之处，对人或事进行揭露、批判或嘲笑。这就叫作讽刺。2结合下面几句话，说说文章是如何达到这种讽刺的成效的。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就癞蛤蟆想吃起天鹅肉来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，仍是宗师观察你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的文曲星！你不观察城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴
11、猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四， 就想天鹅屁吃！ ”胡屠户道： “我哪里仍杀猪！有我这贤婿， 仍怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高， 品貌又好， 就是城里头那张府、周府这些老爷， 也没有我女婿这样一个风光的相貌。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里仍有这几两银子，如用完了，再来问老爹讨来用。”屠户赶忙把拳头缩了回去，往腰里揣。提示：紧密结合句子分析。 四 把 握 主 旨 ， 写 作 拓 展1范进中举，喜极而疯，是喜剧仍是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈自己的看法，写出一篇片段作文。提示： 1
12、. 要从人物命运的角度来考虑。2范进只是一个典型，要跳出范进去看这一类人。示例：我觉得是悲剧，范进虽然中举了，但他把一生都铺张在科考中，束缚在科举制度的框 架内， 独立的人格和自由的灵魂被扼杀，其实范进只是我国封建社会众多读书人中的一个，相对于大多数人，范进算是幸运的了，究竟，他中举了，但许多人，却只能埋没在历史的滚滚红尘之中，这不仅是个人的悲伤，更是国家的悲伤、民族的悲伤。四、板书设计五、教学反思可取之处：通过阅读，感知文章大意。通过品读，体会本文的艺术手法。通过写作练习，把握文章主旨，在一节课当中，有读、有品、有悟、有写，使同学通过多个层面去学习文本，较好的贯彻了语文课堂教学的一般规律。另
13、外，能使同学在多个方面都可以得到锤炼。不足之处： 假如同学不知道科举制度的常识，懂得本文就有肯定的难度，因此老师在上课的过程中，应当适当的介绍一些科举制度的常识，惋惜，本文的教学没有做到这一点。7C 学科网，最大最全的中学校训练资源网站，教学资料具体分类下载！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载