《2022年春学期八级语文下册第三单元11核舟记教案Word版含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年春学期八级语文下册第三单元11核舟记教案Word版含答案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源*11核舟记教学目标 学问与才能1. 疏通文意，积存并把握常见的文言实词；2. 学习总分总的结构形式和按空间次序介绍事物的写法；过程与方法1. 引导同学通过图书馆、 网络搜集关于微雕的信息和资料，组织同学进行沟通，感受我国古代劳动人民的精深聪慧和制造精神，激发学习爱好；2. 老师适当进行点拨，让同学结合课文内容，观看核舟图片，图文结合，体会空间说明次序；情感态度与价值观明白我国古代雕刻的精深技艺和杰出成就，感受中国的艺术文化魅力；重点难点教学重 点学习总分总的结构形式；教学难点体会空间说明次序；课时支配1 课时 教学过程一、新课导入 幻灯片出示微雕作品 我国的微雕艺术有着悠久的历史
2、，三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了我们今日要用五倍放大镜才能识读的文字；如今有人甚至能在头发丝上雕刻字画； 今日我们要学的这篇核舟记，写的就是我国古代的微雕艺术，我们一起来看看吧；二、自主预习1. 作者介绍魏学洢 约 1596 一约 1625 ，字子敬，明末嘉善 今浙江嘉兴 人，散文家；其一生短暂， 著有茅檐集 ；2. 学问链接苏轼游赤壁宋神宗元丰二年 1079 ，苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟；元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩，一次是农历7 月16 日，一次是农历10 月 15 日，并写下著名的前后赤壁赋，文中说的“清风徐来，水波不兴”
3、“山高月小，水落石出”，正是其中的名句；3. 检查预习(1) 重难字罔wn贻y 八分有奇j 欢迎下载精品学习资源二黍许sh 箬篷ru 糁s n髯r n诎q 楫j 欢迎下载精品学习资源髻j 壬戌r n x (2) 通假字篆章zhu n欢迎下载精品学习资源舟首尾长约八分有 y u 奇 “有”同“又”，用来连接整数和零数；左手倚一衡 h n 木 “衡”同“横”，横着，与“纵”相对；诎右臂支船 “诎”同“屈”，弯曲；(3) 古今异义古义：零数、余数；例：舟首尾长约八分有奇；奇今义：单的；不成对的跟“偶”相对；比 古义：靠近；例：其两膝相比 者；今义：比较；古义：对着；例：雕栏相望 焉；望今义：向远处看
4、；属 古义：类似；例：表情与苏、黄不属；今义：属于；曾 古义：竟然；例：而计其长曾 不盈寸；今义：曾经；(4) 一词多义奇 明有奇巧人曰王叔远q，形容词，神奇舟首尾长约八分有奇 j ，名词，零数、余数为 为宫室、器皿、人物动词，雕刻中轩敞者为舱 动词，是端 东坡右手执卷端 名词，右端其人视端容寂形容词，正、直可 高可二黍许副词，大约珠可历历数也助动词，可以(5) 词类活用中峨冠而多髯者为东坡 名词作动词，戴着高高的帽子；欢迎下载精品学习资源箬篷覆之 名词作状语，用箬篷；石青糁之 石青，名词作状语，用石青；糁，名词作动词，用颜料等填塞；居右者椎髻仰面 名 词作动词，梳着椎形发髻；(6) 文言虚词
5、启窗而观 连词，表承接而 拙右臂支船，而竖其左膝连词，表并列而计其长曾不盈寸连词，表转折其人视端容寂指示代词，那，那个其其两膝相比者人称代词，他们(7) 文言句式判定句中峨冠而多髯者为东坡 “为”表判定；省略句a卧右膝，诎右臂支船 省略主语“佛印”； b各隐卷底衣褶中 “隐”后省略介词“于”； 倒装句a. 细假设蚊足 状语后置，正常语序为“假设蚊足细”；b. 其两膝相比者 定语后置，正常语序为“其相比两膝者”；三、朗读指导1. 尝 / 贻余/ 核舟一，盖 / 大苏/ 泛/ 赤壁/ 云；2. 舟首尾 / 长约 / 八分有奇，高 / 可二黍许；3. 佛印 / 绝类/ 弥勒，袒胸 / 露乳，矫首 /
6、 昂视，表情 / 与/ 苏、黄 / 不属；卧 / 右膝，诎 / 右臂/ 支船，而 / 竖其/ 左膝，左臂 / 挂/ 念珠 / 倚之珠 / 可/ 历历数 / 也；四、疏通文意1. 重点词语说明奇巧人：技艺神奇精致的人；奇，神奇；径寸之木：直径一寸的木头；径，直径；以至：以及；罔不因势象形：全都是就着 材料原先的 样子刻成 各种事物的 形象；罔不，无不，全都；因，就着；象，仿照，文中指雕刻；贻余：赠我；盖：表示估量的句首语气词；石青糁之：用石青涂在刻着字的凹处；欢迎下载精品学习资源如有所语：似乎在说什么话似的；语，说话；不属：不相类似；历历数也：清清楚楚地数出来；历历，分明可数的样子；矫首昂视：抬
7、头仰视；视端容寂：眼睛正视着 茶炉 ，神色寂静；夷：平；了了：清楚明白；2. 重点句子翻译(1) 罔不因势象形，各具情态；没有一件不是依据原材料原先的样子模拟那些东西的形状，各有各的表情姿态；(2) 中峨冠而多髯者为东坡中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡 苏轼 ；(3) 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，表情与苏、黄不属；佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰视，表情和苏东坡、鲁直不相类似；(4) 其人视端容寂，假设听茶声然；那个人的眼光正视着 茶炉 ，神色寂静，似乎在听茶水声音似的；(5) 盖简桃核修狭者为之；原先是挑选长而窄的桃核雕刻而成的；(6) 技亦灵怪矣哉！ 技艺也
8、真敏捷神奇啊！ 五、合作探究 一 初读课文，整体感知欢迎下载精品学习资源1. 本文说明的对象是，介绍了；作者是抓住“ 一个词来概括 这一特点来写的；答案例如：核舟核舟 雕刻技艺的精深、灵怪奇巧2. 核舟的主题是什么？ 答案例如：大苏泛赤壁；3. 第 1 自然段从哪两个方面来介绍王叔远技艺精深？ 答案例如：原料小而表现题材广；构思神奇、栩栩如生； 二 精读课文，内容探究1. 第 2 自然段中作者是怎样介绍核舟的？ ” 用文中的欢迎下载精品学习资源答案例如： 作者按观看次序介绍核舟，第一从整体介绍“核舟”的体积；然后介绍船舱、小窗、雕栏、对联，其中对联仍照管了核舟所刻的题材，介绍了字的颜色；作者在
9、描画时，欢迎下载精品学习资源处处紧扣“奇巧”；2. 作者是怎样介绍核舟上的三个人物的？答案例如： 作者是从三人的姿态、 表情及各自的特点来介绍的；先交代三人所处的位置， 然后逐一写他们的 动作、衣着、体貌、表情等；3. 作者是如何描写舟尾舟子二人的？其目的是什么？答案例如：从神态和动作上对舟子二人进行了细致的刻画；居右者“仰面”“啸呼”， 属于动态描写，居左者“视端容寂”，属于静态描写，动静相兼，相映成趣，实在“奇巧”；作者只用寥寥数语就精确生动地呈现出了王叔远“因势象形，各具情态”的神奇的雕刻技艺；4. 作者从船的中部写起的缘由是什么？答案例如：核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，特别引人注目；
10、舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的爱好；核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起简洁引起读者的留意，引发读者的想象；5. 课文是如何详细说明核舟奇巧的？答案例如：体积微小：长八分有奇，高二黍许；雕刻 精细：箬篷，八扇小窗开关，雕栏，对联，多髯，珠历历数，反面题字；人物各具情态：苏、黄表情用心、豁达，佛印放浪形骸，舟子闲适、用心；物件繁多：通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；6. 本文主要接受了什么说明方法介绍核舟？答案例如：主要接受了列数字的说明方法；核舟长多少，高多少，船舱部分雕刻
11、了多少种东西，各有其数，明白清楚，其意晓然； 三 品读课文，句段赏析1. 品尝“假设啸呼状”“视端容寂，假设听茶声然”；答案例如：“假设啸呼状”显得闲适满意，“视端容寂，假设听茶声然”显得淡定自假设；两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、闲适的气氛，加上舟尾横放的舟楫，示意了一种放任自流的境域；2. 品尝“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸；”答案例如：以数字说明小小核舟所刻东西之多，与“长曾不盈寸”形成鲜明对比，说明雕刻者巧夺天工的技艺，突出中心； 四 熟读课文，主旨探究作者仅仅就是为了给我们介绍核舟吗？答案例
12、如：不是；通过介绍核舟，颂扬了雕刻家的精深技艺，显示我国古代工艺美术的杰出成就；欢迎下载精品学习资源 五 赏读课文，鉴赏评判1. 本文接受了何种说明次序介绍核舟？答案例如： 详细说明时按空间次序：船舱一船头一船尾一船背； 而全文介绍核舟是按“总一分一总”的次序说明的；老师点拨： 作者一开头就从整体上对核舟进行概述，接下来分别介绍了核舟的各个部分，最终又统计核舟上雕刻的人、物、文字的数目； 这种结构模式显而易见， 而详略也各自分明；2. 本文最突出的写法是什么？答案例如：纵观全文，“总一分一总”的写法最为突出；文章开头先从总体上概括介绍雕刻者王叔远在雕刻技术上的杰出成就，指出雕刻品“核舟”的主题
13、；中间就是分说，详细介绍核舟的结构、舟上的人物和题名；最终总括全文，统计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”照管开头，用以强调材料体积之小和雕刻的内容之丰富，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结； 六 课外拓展，比照延长核舟记与刻木巧匠在表 现雕刻家精深技艺时写法上有何不同？从技艺的角度比较，你觉得是木舟精致，仍是核舟精致？说明你的理由；刻木巧匠周 辉成化间，一乐工能刻木为舟；大可二寸，篷、桅、橹、舵咸具；二人对酌于中，壶觞饾钉满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动；放在水中，能随风而行，略无欹侧；一舟必需白金一两，好事者竞趋焉；答案例如：核舟记通篇是对核舟的
14、正面描写且描写详细、生动、可感； 刻木巧匠既有正面描写，又有侧面描写，但描写较概括、简略；例如一 ：核舟精致，由于桃核体积小， 所刻事物繁多，刻物情态必备；例如二：木舟精致，由于木料体积较小，所刻事物较多，且活动自如；六、课堂小结此文细致地描写了一件微雕工艺品“核舟”的形象，构思精致，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的杰出成就，表达了作者对王叔远精深技术的颂扬，以及对中国古代劳动人民的勤劳与聪慧的高度颂扬； 全文语言生动平实、 洗练， “核舟”的形象刻画得特别详细， 其上的人物亦描画得逼真而又生动，这些都无不表达了作者细腻的文笔；七、练习设计请完成本课对应训练；八、板书设计欢迎下载精品学习资源概述雕刻者的雕刻技艺：奇巧总船舱船头欢迎下载精品学习资源核舟记详写核舟空间次序分船尾船背欢迎下载精品学习资源总述并评判：灵怪总欢迎下载