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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载如东县学校语文教学预案年级四年级年级主备人单位、姓名单元其次单元修改人单位、姓名课题名称苹果里的五角星授课时数2 课时 1学会本课生字，懂得“循规蹈矩” “鲜为人知”等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标3品读人物语言，懂得“魅力”的含义。4懂得课文内容，懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重难点懂得由生字组成的词语，初步把握文章的主要内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品
2、名师归纳总结一、导入新课教学活动第一课时教法学法谈 话 激白板使用说明课件出示：二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题才能。今日我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，信任大家肯定会感爱好的。1板书课题：5苹果里的五角星2刚读到课题，同学们的脑海里会产生哪些问题了？二、初读课文1课件出示：合作提示：（1）轻声朗读课文，画诞生词。（2）借助拼音读准生字字音，联系课文或查字典懂得词语的意思。（3）在不懂得的词语下面打上“？” 。（4）读通每个自然段。2疏通生字词
3、。课文中的这些生字词你能读准吗？shyu 搬家生疏答案幼儿园qi o 隐秘魅力感受瞧一瞧发 爱好 ， 唤醒 生 活积存。借 助 阅读 要 求自学（ 苹 果 与五 角 星 有什 么 关系？）课 件 出 示合作提示课 件 出 示生字词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 -
4、- - 欢迎下载精品名师归纳总结hng拦腰图案清楚横切面xn j循规蹈矩指导字形：“疏”左半部分的笔顺， “瞧”右下部分四点底的占格。同学在语文书上用钢笔描红。 （完成习题 2） 3在读课文之前，我们先来认读这些词语。 常客显示拦腰横切面 清楚生疏循规蹈矩隐匿感受鲜为人知图案魅力隐秘制造力（同桌互读，指名读，全班读）强调：“横”“鲜”是多音字，“矩”读第三声。懂得：“循规蹈矩”“鲜为人知”等词语的意思。4朗读展现。指定五名同学分自然段朗读课文，并对其他同学提出倾听的要求：仔细听同学朗读课文，摸索苹果里的五角星究竟是什么？小男孩是怎么发觉的？三、整体感知课件出示：（1）课文讲了一件什么事？（2）
5、说说你读了课文后，明白了些什么？我们通常切苹果的方法是，小男孩是切下去。作 者 从 小 男 孩 切 苹 果 的 方 法 中 得 到 的 启 示是：。通过刚才的学习，你现在最想干什么？生答。四、布置作业1誊写文中新词三遍。2有感情的朗读课文。3尝试用两种不同的方法切苹果。其次课时小 组 合作 分 享收 获 ，解 决 生字 认 读难题。问 答法 ， 利用 填 空检 查 学习 情形。课 件 出 示词语课 件 出 示争论题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习检查1听写文后练习3 的词语2课件出示：拦腰生疏循规蹈矩图案感受鲜为人知学习资
6、料 名师精选 - - - - - - - - - -复 习 法检 查 默写情形课 件 出 示标准答案第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同桌互批，自改，沟通默写情形。二、熟悉男孩，学文铺垫 1课件出示：小组合作学习提示：（1）从哪看出男孩是我家的常客？（2）他来我家干什么？（3）他是怎么切苹果的，和我们通常切苹果有什么不同？2沟通展现： 预设：第 1 自然段有几句话 . 两句 从哪儿看
7、出邻居家的小男孩是“我”家的常客. 从这里你感受出了这是一个怎样的小男孩。课件出示：常客有一天，小男孩来到“我”家，从桌子上拿起一把小刀，又向“我”要了一只苹果，说了什么.第 2 自然段里“我”是怎么回答小男孩的.谁来帮这位大哥哥的答案说出来，大哥哥究竟知道里面是什么？过渡：事情就是这样安静的开头，可接下来就有了新的发觉让人诧异了三、欢乐体验，感受魅力1. 课件出示：小男孩拿着苹果（）的说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。 ”“我知道里面是什么。”我瞧着他（）的说。“不，你不知道的，仍是让我切给你看吧。 ”小男孩（）的说。他把切好的苹果举到我面前， （）的说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星
8、了！ ”用自己喜爱的方式朗读课文1-3自然段，然后依据情境填上合适的提示语。分角色朗读2教学第 3 自然段：我们通常切苹果的切法是什么？而小男孩却是怎么切的？有什么变化吗？接着老师和孩子们一起做试验。 （点击，在屏幕上操作）问 题 法引 导 同学 摸索 ， 小组 合 作学 习 法碰 撞 小组 思 维火花尝 试法 ， 走进 人 物内心。角 色 朗读法模 拟 演示法出 示 合 作学习提示相 机 突 出“常客”出 示 填 空题拖 动 刀 子图 片 模 拟切水果，拉开遮盖器， 显 示 切 后成效（两种方法、两张课件）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名
9、师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一起争论试验的结果：果真里头有颗五角星。课件出示表格：完成表格，在脑海中理清思路。3沟通：四、拓展延长，懂得“制造力”1指名读第 5 自然段。（1）这个自然段里第一句里的“这样切苹果”指的是什么？两次用“或许是出于”表示什么意思？这一句该怎么读？请齐读这一句话。（2）其次句到第四句说
10、的是“我”的感受。其次句 中“这鲜为人知的图案”从哪里看出它“竟有那么大的魅力”.请看第三句。 这一句里用了一个 “传到”两个“传给”说明白人人都感到新颖，于是这个隐秘就很快传开 了，这说明白它很有魅力，很有吸引力。那么为什么在 “感受”前面加了个“深有”.这个深层的感受是什么 .（3）老师点示：这就是说， “我”从看到的苹果里“五角星”的图案中悟出了一个道理，知道了人的制造力是什么。人的制造力是什么了.课文里是怎么说的.“往小处说”是什么意思.那么假如要从大处说该怎么讲了.自答：应当说成制造力来源于打破常规的思维方式。 2课件出示：补充亚历山大与高尔丁死结的故事这个寓言深化浅出的道出了“创意
11、”二字的真谛。或许，创意本身就是个怪结，没有人能把它解开，它也没有一个真正意义上的说明和定义。但可以确定的是， 创意绝不是一般意义上的模拟、重复、循规蹈矩、似曾相识，大多数人都能想到的绝不是好的创意，实际上根本就谈不上创意。三、总结课文，升华主题争论法小 结 法在 学 生尝 试 后提升出示表格， 点 击 深 色表 格 显 示答案。出 示 补 充 亚 历 山大 与 高 尔丁死结的故事出 示 名 言及争论题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计这篇课文很简洁，很好懂得，但其中所传达的聪明力气却是庞大的。我们这个民族缺少可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学思路的就
12、是这种聪明制造力。假如光要求读懂课文，那几乎用五分但如何尽可以把这“制造力 ”的聪明传达给同学却是很难很难。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这一课，我有着这样的摸索：苹果里的五角星太简洁了，只由于简洁所以难以在孩子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思心中留下终身型印象，这一课有两个词，一个是魅力，一个是制造力，我想这节课教学理念就是让孩子有着终身的感受、终生型记忆、摸索这两个特殊有价值的词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载