《苏教版四级上册《普罗米修斯盗火》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四级上册《普罗米修斯盗火》教学设计.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、教材分析普罗米修斯盗火是依据古希腊神话故事改编的。它浓缩了被缚的普罗米修斯和解放了的普罗米修斯的主要情节， 记叙了普罗米修斯为明白除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇的盗取天火，颂扬了他富有怜悯心、英勇机灵、甘愿为人类受苦的宏大精 神。这篇课文以“无火盗火受罚获救”为主要线索。在详细表达上， 作者有意识的留下一些空白， 如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培育同学的想象力和制造力供应了资源，是一篇训练语言、进展思维的好课例。二、目标制定以语
2、文课程标准为依据，结合本课课文内容特点，我制定了本课的三维目标。学问和才能：1、学会生字，懂得由生字组成的词语。能正确、流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。2、品读重点词句，抓住教材留白，绽开想象，懂得课文内容。过程和方法：以“自读感悟体验探究”的学习方式架设文本与同学间的沟通平台，使阅读教学成为同学、老师、文本之间对话的过程。情感、 态度和价值观：凭借对课文的朗读感悟，明白普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的宏大精神。教学重点： 在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、 品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。教学难点：引导同学体验和感受人物形象。三、学情分析这里主要谈谈同学已
3、有的学问和体会。 在日常生活和以往的语文学习过程中， 同学对神话故事爱好深厚，特殊对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧 西游记 中能“七十二”变的孙悟空，三年级课文哪吒闹海中顽皮、可爱、为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像、英雄。对这类课文的学习，同学热忱高涨，主动参加，有较强的表达欲望。为此，在教学中，我将充分利用这些体会，创设情境，引导同学深化课文，感悟探究。四、教法学法设计新课标指出： 语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲， 充分激发同学的主动意识和进取精神，倡 导自主、合作、探究的学习方式。可编辑资料 - -
4、- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案预设的教法是：以读为主线，创设情境，整合图、文等各种资源，采纳自主探究、朗读感悟等方法，引导同学主动参加到学习活动中。预设的学法是：以读促思，读中体验，合作互动，角色体验等，最终实现教学过程的最优化。五、教学流程本课教学以心理学、建构主义理论为指导，依据新课标精神，引导同学用自己的懂得和特殊体验解读文本，学习、表
5、达。学习新课文之前，我会照样布置同学做好课前预习：1、读准生字字音， 读通课文内容。2、依据课题提出问题，并自读课文初步解决问题。由于， 预习最能表达同学学习的主动性，是一种良好的学习习惯。坚持预习， 不仅为课堂学习做好了思想和学问上的预备，而且能充分发挥同学学习的主动性。第一课时， 我通过表达神话故事引入课题，让同学带着“为什么盗火？结果怎样？”等问题自渎课文，要求读得正确、流利，并在一些重点词句处做好标记。然后，我重点指导读好本文中的人名、的名及长句子。 （如：太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯。长句子： 1、当太阳神阿波罗驾着太阳车 偷取了火种。 2、宙
6、斯派天神用繁重的铁链把普罗米修斯锁在 让他经受烈日暴雨的磨练）帮忙同学通过初读关。美国训练家杜威认为：训练即生活。 为了唤醒同学已有的学问储备，我引导他们联系日常生活，想想生活中哪些的方需要“火”。设想的球上没有火种时，人们过着怎样的生活，从而过渡到第一自然段的学习。同学朗读、体会没有火的庞大痛楚。其次课时教学的主要任务是精读感悟，入境体会。为此，我设计了四大版块，它们分别是：一、一点突破、懂得“盗”的意义。二、角色置换， 体验“盗”的过程。三、 自主研读，感受“盗”的后果。四、情感升华，品悟“盗”的精神。第一版块：一点突破，懂得“盗”的意义。先动态显示“盗”字，让同学懂得字意。 同学可能懂得
7、为一般意义上的“偷取、盗取”。老师追问，它与“某某家庭被盗”的“盗”有什么不同？这个问题看似简洁，其实需要孩子静下心来走进文本，只有解读文本才能全面懂得。此时老师引导同学朗读课文，相互争论沟通，屏幕相机出示：1、普罗米修斯是个英勇而极富怜悯心的神，他看到人类生活在冰冷和黑暗中，决心为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案人们盗取天
8、火。 第一句话通过抓住“极富怜悯心”、“决心”等词的懂得，让孩子初步明白普罗米修斯是为明白除人类生活的困苦而去行盗。2、其次句“人类文明向前迈进了一大步”。懂得这句，结合复习第一自然段，对比思考“有火时代”、 “无火时代”人们的生活状况的转变，体会他的这种举动是促进人类社会进步的英雄行为，引发孩子对英雄的敬重。这样设计，同学能懂得两种“盗”的不同意义。其次版块：角色置换，体验“盗”的过程。这一环节，老师引导同学朗读、表演，体验普罗米修斯盗火的过程。第一让同学用自己喜爱的方式读课文第三自然段。这样设计是源于新课程的理念，即“阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”在读懂的
9、基础上组织同学表演，再现普罗米修斯盗火的情形，在评判中体会（躲在）、（静静）、（插进）、（偷取）等词，进一步懂得普罗米修斯是一个英勇、机灵的神。“普罗米修斯真是既英勇又机灵，现在他带着火种当心翼翼来到人间”，在老师的表达中，“普罗米修斯”手举火种来到同学中间。师生采访“普罗米修斯”：为什么用手捂着火？结合懂得“当心翼翼”，体会火种带到人间的艰辛。随后让同学与“普罗米修斯”进行对话，并纵情表现自己看到火种后的奇怪与欣喜。这样设计，既填补了文本的空白，又促使同学形象懂得了“人类文明向前迈进了一大步”。因此让同学在模拟的情境中学习，不失为深刻懂得文本内容的有效途径。第三版块：自主研读，感受“盗”的后
10、果崔峦老师曾经说过：“在语文教学特殊是学校语文教学过程中，假如老师指导不得力，同学的活动就带有很大的随便性，真正意义上的学习的主人难以实现。”因此老师要提出对同学有指导意义的学习要求。在同学沉迷在得到火种之后的兴奋中时，老师话锋一转： “盗火的行为一旦被发觉，普罗米修斯会受到怎样的惩处？”接着出示自读要求：1、普罗米修斯受到怎样的惩处？划出重点词和印象深的句子，并想想从中体会到什么？2、普罗米修斯该不该受罚？为什么？并在小组沟通。老师留给同学足够的自读自悟的时间和空间。要同学读中感悟， 让读成为通向作者心灵的桥梁。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -
11、- - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案在此基础上， 师生再次走进文本进行个性化的解读。 我充分运用多媒体展现画面， 引导想象： 当宙斯大发雷霆时， 你似乎看到了什么？听到了什么？当普罗米修斯经受磨练时， 你又似乎看到了什么？听到什么？让同学绽开想象的翅膀， 纵情的发挥， 体会人物情感。 这样丰富了同学的语言，培育了语感，从而提高了同学的语文素养。最终指导同学反复朗读，细心体会重点句。 如“宙斯派天神用繁重的铁
12、链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的磨练。”如此反复体验，对文本的解读越多，对人物形象的领会越深。第四版块：情感升华，品悟“盗”的精神语言是信息的载体，是课堂上师生之间沟通思想、沟通感情的纽带。这一环节，我这样表达：面对常人无法忍耐的痛楚，普罗米修斯懊悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？引导同学体验普罗米修斯的心理。进而重点品读“普罗米修斯忍耐着庞大的痛楚，但他不懊悔， 也不屈服，甘愿为人类而受苦。”抓住“不、也不、甘愿”等，悟出普罗米修斯为民造福、无私奉献的精神。最终， 通过引读下文， 让同学知道这种精神不仅感动了人类，也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，他不远千里前来解救，使普罗米
13、修斯获得自由。学文至此， 同学对普罗米修斯的精神、品质有了深刻熟悉，老师相机出示：“普罗米修斯是一个的神。”这样从部分又回到整体，表达了由易到难，螺旋上升的理念。紧接着我会举荐课前收集的一首诗，供同学赏读。是谁？让漫漫黑夜跳动期望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻、铁链加身，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -
14、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案烈日如火、暴雨如注 但繁重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 莫非是仅仅物质的火种吗？不，你赐予我们的，是声声不息的精神火种！ 英勇、顽强、博爱、无私，这就是你普罗米修斯！我设计的作业是：1、“小练笔”：想象人们得到火种后欣喜如狂的情形，先说一说再写下来。（第一项作业是机动作业，假如课堂有时间即在课堂完成。）2、“好书速递”：举荐阅读古希腊神话和燧人氏钻木取火两本书。本节课我依据同学发言，相机进行如下板书： 19 普罗米修斯盗火富有怜悯心英
15、勇、机灵不畏强暴、顽强不屈这样简洁、明白，突出了人物的特点。敬重的各位评委， 一篇优秀文章， 总有那种动一发而牵全身的点。 抓住这些“点”同时拓展全篇， 就能顺畅的实现整体把握。 回忆整个教学流程的设计， 我紧扣“盗”这一点出现教学内容，让同学思维的触角深化探究的内核，它力求表达这三点：1、在文本懂得方面，具有吸引同学进行整体感悟、探究的牵引力。2、在教学过程中，具有形成一个教学版块的支撑力。3、在课堂活动方面，具有让同学共同参加、广泛沟通的凝结力。六、教学猜测可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 -
16、- - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、教学内容是富有弹性的，既要用好预设的教学资源，又要关注文中动态生成的资源。如同学体验普罗米修斯盗火的过程，可能对“躲、 静静”等词的表演不到位，而这将直接影响同学懂得人物的特点。我会准时点拨，让课堂焕发生命力。2、无论是哪种教学方式，都要环绕教学目标因“材”施教。从课堂教学有效性的角度来看， 我将尽量简化头绪，给同学留出更多摸索的时间，从而提升师生对话的质量，以最轻松的方式让同学获得最有价值的收成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载