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1、精品名师归纳总结第十二章幼儿园工作评判第一节幼儿园工作评判及其意义一、幼儿园工作评判的含义幼儿园工作评判是依据肯定的标准与程序,有目的、有方案、有组织的对园所的各个方面的工作进行科学调查, 搜集、整理、处理相关信息, 并做出价值判定的过程。幼儿园工作评判的目的在于获得改进园所治理和保教质量的依据,促进训练改革,提高保教质量。由以上定义可以看出,幼儿园工作评判具有以下几个特点：1. 幼儿园工作评判是一个活动过程。它是一种特别的、有连续性的活动,其中包含着一系列的步骤,如确定评判目标和标准、搜集信息、分析资料、形成判定、指导行动等。2. 这个活动是有目的、有方案进行的,每一步的行为都应当是有依据的
2、,不是随心所欲的,它是一个有意识的行为系统。3. 评判的本质在于由评判主体对评判客体做出价值判定。在幼儿园工作评判中, 评判主体是多样的,其价值判定依据有所不同。4. 在评判活动中,评判者与被评判者是统一的,而不是相互对立分别的两部分。二者应当统一熟悉,协同行动。评判主客体双方的统一是提高幼儿园工作评判信度与效度的一个基本前提。二、幼儿园工作评判的功能和意义 一 幼儿园工作评判的功能幼儿园工作评判的功能和意义向我们展现了为什么要进行评判。从幼儿园工作进行的整个过程来看,对幼儿园工作的评判一般发生在以下四种情形中：第一,在某项工作开头之前, 为使工作更加稳妥进行而进行的必要评判, 称为“诊断性评
3、判”。其次,在工作进行过程当中,为修正工作本身的运作过程,使之取得正确成效所进行的必要评判,称为“形成性评判”。第三,在工作告一段落时, 为了把握这段工作的成效而进行的必要评判, 称为“总结性评判”。第四,置身于工作之外,为了对该工作做出客观讨论以及探讨改善方法而进行的必要评判,称为“外在评判”。诊断性评判和总结性评判主要发挥鉴定可行性和成效的功能。形成性评判主要发挥估价成就、改进工作的功能。外在评判主要发挥为训练决策服务的功能。 二 幼儿园工作评判的意义1. 评判具有导向作用,有利于保证训练目标的实现。2. 评判具有鼓励作用,有利于调动全园教职工的工作积极性。可编辑资料 - - - 欢迎下载
4、精品名师归纳总结3. 评判具有反馈作用,有利于促进幼儿园各方面工作质量和管4. 评判具有改革作用,有利于推动幼教改革不断深化。三、幼儿园工作评判的对象与范畴幼儿园工作评判是属于中观的训练评判, 它是以幼儿园内部各方面工作为对象的训练评判。它涉及的范畴比较广,包括幼幼儿园的办园水平、办园条件、领导班子、 保教队伍、保教工作、总务后勤工作等各个方面。归纳起来,幼儿园工作评判的对象与范畴有四个大的方面,可用下图表示：幼儿园工作评判：园所治理状态1 组织机构与规章制度的制定与实施 2 工作目标的制定与实施 3 治理过程的运行。园所工作人员素养 1 园长素养及领导治理工作 2 保教队伍建设。园所主要工作
5、1 教养业务工作 2 总务后勤工作。园所公共关系1 家长工作 2 园所与社区的双向服务 .四、幼儿园工作评判的分类幼儿园工作评判依据不同的指标可以分为不同的类型。主要有以下几种：1. 按评判的基准分类(1) 相对评判它是在被评判对象的集合总体中选取一个或如干个对象作为基准,然后将其余评判对象与基准进行比较,或者是用某种方法把评判对象排列成先后次序。在园所治理中,常见为树立模范典型,鼓励全园教职工学模范、超模范,起到鼓励促进作用。(2) 肯定评判它是在被评判对象的集合之外,确定一个标准 这种标准被称为客观标准 ,评判时,将评判对象与这个客观标准进行比较,评判其达到标准的程度,做出价值判定。在幼儿
6、园工作实践中,常见为上级训练主管部门对园所的评判。(3) 个体内差异的评判它是把被评判集合总体的各个元素的过去和现在相互比较,或者一个元素的如干侧面相互比较。在幼儿园工作评判中,多用于园所内部自我评判、总结。2. 按评判功能分类依据评判的功能可以将评判分为：诊断性评判、形成性评判、总结性评判、外在评判等 详见幼儿园工作评判的功能 。3. 按参加评判的主体分类(1) 自我评判它是指被评判者依据指标,参照肯定的标准,对自己的工作进行自己对自己的评判,可以是个体的,也可以是组织的自我评判。(2) 外部评判它是指被评判者之外的他人评判,包括各级训练行政领导的视导评判 检查性、认可性、鉴定性评判 ,督学
7、系统的督导评判,仍有专家、同行的评判和社会评判等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 按评判的方法分类(1) 定量评判它是指采纳定量运算的方法,即搜集数据资料用肯定的数字模型或数学方法, 做出定量结论的评判。(2) 定性评判它是指对不便量化的评判对象,采纳定性的方法,做出价值判定。5. 按评判对象的复杂程度分类(1) 单项评判它的评判对象是幼儿园工作中的某个基本元素,我们将其大致归纳为以下方面：园所机构与治理系统评判。园所规章制度的建立与执行的评判。幼儿园工作目标及目标治理实施评判。 园所工作方案与治理运行状态评判。 卫生保健工作评判。教养质量综合评判。总务工作评判。幼儿园办
8、园条件评判。教职工素养与业务水平评判。幼儿进展水平评判。园所领导评判。园风建设评判。家长、社区工作评判。(2) 综合评判它是对幼儿园办园水平与绩效的整体性评判,即评判园所实现预期工作目标和方案的程度,保教任务完成情形。评判园所培育幼儿的质量与效益,是否达到国家训练方针所提出的全面进展的质量要求及其效益状况。第十二章幼儿园工作评判第一节幼儿园工作评判及其意义一、幼儿园工作评判的含义幼儿园工作评判是依据肯定的标准与程序,有目的、有方案、有组织的对园所的各个方面的工作进行科学调查, 搜集、整理、处理相关信息, 并做出价值判定的过程。幼儿园工作评判的目的在于获得改进园所治理和保教质量的依据,促进训练改
9、革,提高保教质量。由以上定义可以看出,幼儿园工作评判具有以下几个特点：1. 幼儿园工作评判是一个活动过程。它是一种特别的、有连续性的活动,其中包含着一系列的步骤,如确定评判目标和标准、搜集信息、分析资料、形成判定、指导行动等。2. 这个活动是有目的、有方案进行的,每一步的行为都应当是有依据的,不是随心所欲的,它是一个有意识的行为系统。3. 评判的本质在于由评判主体对评判客体做出价值判定。在幼儿园工作评判中, 评判主体是多样的,其价值判定依据有所不同。4. 在评判活动中,评判者与被评判者是统一的,而不是相互对立分别的两部分。二者应当统一熟悉,协同行动。评判主客体双方的统一是提高幼儿园工作评判信度
10、与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结效度的一个基本前提。二、幼儿园工作评判的功能和意义 一 幼儿园工作评判的功能幼儿园工作评判的功能和意义向我们展现了为什么要进行评判。从幼儿园工作进行的整个过程来看,对幼儿园工作的评判一般发生在以下四种情形中：第一,在某项工作开头之前, 为使工作更加稳妥进行而进行的必要评判, 称为“诊断性评判”。其次,在工作进行过程当中,为修正工作本身的运作过程,使之取得正确成效所进行的必要评判,称为“形成性评判”。第三,在工作告一段落时, 为了把握这段工作的成效而进行的必要评判, 称为“总结性评判”。第四,置身于工作之外,为了对该工作做出客观讨论以及探讨改善方
11、法而进行的必要评判,称为“外在评判”。诊断性评判和总结性评判主要发挥鉴定可行性和成效的功能。形成性评判主要发挥估价成就、改进工作的功能。外在评判主要发挥为训练决策服务的功能。 二 幼儿园工作评判的意义1评判具有导向作用,有利于保证训练目标的实现。2. 评判具有鼓励作用,有利于调动全园教职工的工作积极性。3. 评判具有反馈作用,有利于促进幼儿园各方面工作质量和管4. 评判具有改革作用,有利于推动幼教改革不断深化。三、幼儿园工作评判的对象与范畴幼儿园工作评判是属于中观的训练评判, 它是以幼儿园内部各方面工作为对象的训练评判。它涉及的范畴比较广,包括幼幼儿园的办园水平、办园条件、领导班子、 保教队伍
12、、保教工作、总务后勤工作等各个方面。归纳起来,幼儿园工作评判的对象与范畴有四个大的方面,可用下图表示：幼儿园工作评判：园所治理状态1 组织机构与规章制度的制定与实施 2 工作目标的制定与实施 3 治理过程的运行。园所工作人员素养 1 园长素养及领导治理工作 2 保教队伍建设。园所主要工作1 教养业务工作 2 总务后勤工作。园所公共关系1 家长工作 2 园所与社区的双向服务 .四、幼儿园工作评判的分类幼儿园工作评判依据不同的指标可以分为不同的类型。主要有以下几种：1. 按评判的基准分类(1) 相对评判它是在被评判对象的集合总体中选取一个或如干个对象作为基准,然后将其余评判对象与基准进行比较,或者
13、是用某种方法把评判对象排列成先后次序。在园所治理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中,常见为树立模范典型,鼓励全园教职工学模范、超模范,起到鼓励促进作用。(2) 肯定评判它是在被评判对象的集合之外,确定一个标准 这种标准被称为客观标准 ,评判时,将评判对象与这个客观标准进行比较,评判其达到标准的程度,做出价值判定。在幼儿园工作实践中,常见为上级训练主管部门对园所的评判。(3) 个体内差异的评判它是把被评判集合总体的各个元素的过去和现在相互比较,或者一个元素的如干侧面相互比较。在幼儿园工作评判中,多用于园所内部自我评判、总结。2. 按评判功能分类依据评判的功能可以将评判分为：诊断性
14、评判、形成性评判、总结性评判、外在评判等 详见幼儿园工作评判的功能 。3. 按参加评判的主体分类(1) 自我评判它是指被评判者依据指标,参照肯定的标准,对自己的工作进行自己对自己的评判,可以是个体的,也可以是组织的自我评判。(2) 外部评判它是指被评判者之外的他人评判,包括各级训练行政领导的视导评判 检查性、认可性、鉴定性评判 ,督学系统的督导评判,仍有专家、同行的评判和社会评判等。4. 按评判的方法分类(1) 定量评判它是指采纳定量运算的方法,即搜集数据资料用肯定的数字模型或数学方法, 做出定量结论的评判。(2) 定性评判它是指对不便量化的评判对象,采纳定性的方法,做出价值判定。5. 按评判
15、对象的复杂程度分类(1) 单项评判它的评判对象是幼儿园工作中的某个基本元素,我们将其大致归纳为以下方面：园所机构与治理系统评判。园所规章制度的建立与执行的评判。幼儿园工作目标及目标治理实施评判。 园所工作方案与治理运行状态评判。 卫生保健工作评判。教养质量综合评判。总务工作评判。幼儿园办园条件评判。教职工素养与业务水平评判。幼儿进展水平评判。园所领导评判。园风建设评判。家长、社区工作评判。(2) 综合评判它是对幼儿园办园水平与绩效的整体性评判,即评判园所实现预期工作目标和方案的程度,保教任务完成情形。评判园所培育幼儿的质量与效益,是否达到国家训练方针所提出的全面进展的质量要求及其效益状况。可编
16、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第十二章幼儿园工作评判第一节幼儿园工作评判及其意义一、幼儿园工作评判的含义幼儿园工作评判是依据肯定的标准与程序,有目的、有方案、有组织的对园所的各个方面的工作进行科学调查, 搜集、整理、处理相关信息, 并做出价值判定的过程。幼儿园工作评判的目的在于获得改进园所治理和保教质量的依据,促进训练改革,提高保教质量。由以上定义可以看出,幼儿园工作评判具有以下几个特点：1. 幼儿园工作评判是一个活动过程。它是一种特别的、有连续性的活动,其中包含着一系列的步骤,如确定评判目标和标准、搜集信息、分析资料、形成判定、指导行动等。2. 这个活动是有目的、有方案进行的,
17、每一步的行为都应当是有依据的,不是随心所欲的,它是一个有意识的行为系统。3. 评判的本质在于由评判主体对评判客体做出价值判定。在幼儿园工作评判中, 评判主体是多样的,其价值判定依据有所不同。4. 在评判活动中,评判者与被评判者是统一的,而不是相互对立分别的两部分。二者应当统一熟悉,协同行动。评判主客体双方的统一是提高幼儿园工作评判信度与效度的一个基本前提。二、幼儿园工作评判的功能和意义 一 幼儿园工作评判的功能幼儿园工作评判的功能和意义向我们展现了为什么要进行评判。从幼儿园工作进行的整个过程来看,对幼儿园工作的评判一般发生在以下四种情形中：第一,在某项工作开头之前, 为使工作更加稳妥进行而进行
18、的必要评判, 称为“诊断性评判”。其次,在工作进行过程当中,为修正工作本身的运作过程,使之取得正确成效所进行的必要评判,称为“形成性评判”。第三,在工作告一段落时, 为了把握这段工作的成效而进行的必要评判, 称为“总结性评判”。第四,置身于工作之外,为了对该工作做出客观讨论以及探讨改善方法而进行的必要评判,称为“外在评判”。诊断性评判和总结性评判主要发挥鉴定可行性和成效的功能。形成性评判主要发挥估价成就、改进工作的功能。外在评判主要发挥为训练决策服务的功能。 二 幼儿园工作评判的意义1. 评判具有导向作用,有利于保证训练目标的实现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 评判具有
19、鼓励作用,有利于调动全园教职工的工作积极性。3. 评判具有反馈作用,有利于促进幼儿园各方面工作质量和管4. 评判具有改革作用,有利于推动幼教改革不断深化。三、幼儿园工作评判的对象与范畴幼儿园工作评判是属于中观的训练评判, 它是以幼儿园内部各方面工作为对象的训练评判。它涉及的范畴比较广,包括幼幼儿园的办园水平、办园条件、领导班子、 保教队伍、保教工作、总务后勤工作等各个方面。归纳起来,幼儿园工作评判的对象与范畴有四个大的方面,可用下图表示：幼儿园工作评判：园所治理状态1 组织机构与规章制度的制定与实施 2 工作目标的制定与实施 3 治理过程的运行。园所工作人员素养 1 园长素养及领导治理工作 2
20、 保教队伍建设。园所主要工作1 教养业务工作 2 总务后勤工作。园所公共关系1 家长工作 2 园所与社区的双向服务 .四、幼儿园工作评判的分类幼儿园工作评判依据不同的指标可以分为不同的类型。主要有以下几种：1. 按评判的基准分类(1) 相对评判它是在被评判对象的集合总体中选取一个或如干个对象作为基准,然后将其余评判对象与基准进行比较,或者是用某种方法把评判对象排列成先后次序。在园所治理中,常见为树立模范典型,鼓励全园教职工学模范、超模范,起到鼓励促进作用。(2) 肯定评判它是在被评判对象的集合之外,确定一个标准 这种标准被称为客观标准 ,评判时,将评判对象与这个客观标准进行比较,评判其达到标准
21、的程度,做出价值判定。在幼儿园工作实践中,常见为上级训练主管部门对园所的评判。(3) 个体内差异的评判它是把被评判集合总体的各个元素的过去和现在相互比较,或者一个元素的如干侧面相互比较。在幼儿园工作评判中,多用于园所内部自我评判、总结。2. 按评判功能分类依据评判的功能可以将评判分为：诊断性评判、形成性评判、总结性评判、外在评判等 详见幼儿园工作评判的功能 。3. 按参加评判的主体分类(1) 自我评判它是指被评判者依据指标,参照肯定的标准,对自己的工作进行自己对自己的评判,可以是个体的,也可以是组织的自我评判。(2) 外部评判它是指被评判者之外的他人评判,包括各级训练行政领导的视导评判 检查性
22、、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结认可性、鉴定性评判 ,督学系统的督导评判,仍有专家、同行的评判和社会评判等。4按评判的方法分类(1) 定量评判它是指采纳定量运算的方法,即搜集数据资料用肯定的数字模型或数学方法, 做出定量结论的评判。(2) 定性评判它是指对不便量化的评判对象,采纳定性的方法,做出价值判定。5按评判对象的复杂程度分类(1) 单项评判它的评判对象是幼儿园工作中的某个基本元素,我们将其大致归纳为以下方面：园所机构与治理系统评判。园所规章制度的建立与执行的评判。幼儿园工作目标及目标治理实施评判。 园所工作方案与治理运行状态评判。 卫生保健工作评判。教养质量综合评判。总
23、务工作评判。幼儿园办园条件评判。教职工素养与业务水平评判。幼儿进展水平评判。园所领导评判。园风建设评判。家长、社区工作评判。(2) 综合评判它是对幼儿园办园水平与绩效的整体性评判,即评判园所实现预期工作目标和方案的程度,保教任务完成情形。评判园所培育幼儿的质量与效益,是否达到国家训练方针所提出的全面进展的质量要求及其效益状况。第十二章幼儿园工作评判第一节幼儿园工作评判及其意义一、幼儿园工作评判的含义幼儿园工作评判是依据肯定的标准与程序,有目的、有方案、有组织的对园所的各个方面的工作进行科学调查, 搜集、整理、处理相关信息, 并做出价值判定的过程。幼儿园工作评判的目的在于获得改进园所治理和保教质
24、量的依据,促进训练改革,提高保教质量。由以上定义可以看出,幼儿园工作评判具有以下几个特点：1. 幼儿园工作评判是一个活动过程。它是一种特别的、有连续性的活动,其中包含着一系列的步骤,如确定评判目标和标准、搜集信息、分析资料、形成判定、指导行动等。2. 这个活动是有目的、有方案进行的,每一步的行为都应当是有依据的,不是随心所欲的,它是一个有意识的行为系统。3. 评判的本质在于由评判主体对评判客体做出价值判定。在幼儿园工作评判中, 评判主体是多样的,其价值判定依据有所不同。4. 在评判活动中,评判者与被评判者是统一的,而不是相互对立分别的两部分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二者
25、应当统一熟悉,协同行动。评判主客体双方的统一是提高幼儿园工作评判信度与效度的一个基本前提。二、幼儿园工作评判的功能和意义 一 幼儿园工作评判的功能幼儿园工作评判的功能和意义向我们展现了为什么要进行评判。从幼儿园工作进行的整个过程来看,对幼儿园工作的评判一般发生在以下四种情形中：第一,在某项工作开头之前, 为使工作更加稳妥进行而进行的必要评判, 称为“诊断性评判”。其次,在工作进行过程当中,为修正工作本身的运作过程,使之取得正确成效所进行的必要评判,称为“形成性评判”。第三,在工作告一段落时, 为了把握这段工作的成效而进行的必要评判, 称为“总结性评判”。第四,置身于工作之外,为了对该工作做出客
26、观讨论以及探讨改善方法而进行的必要评判,称为“外在评判”。诊断性评判和总结性评判主要发挥鉴定可行性和成效的功能。形成性评判主要发挥估价成就、改进工作的功能。外在评判主要发挥为训练决策服务的功能。 二 幼儿园工作评判的意义1. 评判具有导向作用,有利于保证训练目标的实现。2. 评判具有鼓励作用,有利于调动全园教职工的工作积极性。3. 评判具有反馈作用,有利于促进幼儿园各方面工作质量和管4. 评判具有改革作用,有利于推动幼教改革不断深化。三、幼儿园工作评判的对象与范畴幼儿园工作评判是属于中观的训练评判, 它是以幼儿园内部各方面工作为对象的训练评判。它涉及的范畴比较广,包括幼幼儿园的办园水平、办园条
27、件、领导班子、保教队伍、保教工作、总务后勤工作等各个方面。归纳起来,幼儿园工作评判的对象与范畴有四个大的方面,可用下图表示：幼儿园工作评判：园所治理状态1 组织机构与规章制度的制定与实施 2 工作目标的制定与实施 3 治理过程的运行。园所工作人员素养 1 园长素养及领导治理工作 2 保教队伍建设。园所主要工作1 教养业务工作 2 总务后勤工作。园所公共关系1 家长工作 2 园所与社区的双向服务 .四、幼儿园工作评判的分类幼儿园工作评判依据不同的指标可以分为不同的类型。主要有以下几种：1. 按评判的基准分类(1) 相对评判它是在被评判对象的集合总体中选取一个或如干个对象作为基准,然后将其余评可编
28、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结价对象与基准进行比较,或者是用某种方法把评判对象排列成先后次序。在园所治理中,常见为树立模范典型,鼓励全园教职工学模范、超模范,起到鼓励促进作用。(2) 肯定评判它是在被评判对象的集合之外,确定一个标准 这种标准被称为客观标准 ,评判时,将评判对象与这个客观标准进行比较,评判其达到标准的程度,做出价值判定。在幼儿园工作实践中,常见为上级训练主管部门对园所的评判。(3) 个体内差异的评判它是把被评判集合总体的各个元素的过去和现在相互比较,或者一个元素的如干侧面相互比较。在幼儿园工作评判中,多用于园所内部自我评判、总结。2. 按评判功能分类依据评判的功能
29、可以将评判分为：诊断性评判、形成性评判、总结性评判、外在评判等 详见幼儿园工作评判的功能 。3. 按参加评判的主体分类(1) 自我评判它是指被评判者依据指标,参照肯定的标准,对自己的工作进行自己对自己的评判,可以是个体的,也可以是组织的自我评判。(2) 外部评判它是指被评判者之外的他人评判,包括各级训练行政领导的视导评判 检查性、认可性、鉴定性评判 ,督学系统的督导评判,仍有专家、同行的评判和社会评判等。4. 按评判的方法分类(1) 定量评判它是指采纳定量运算的方法,即搜集数据资料用肯定的数字模型或数学方法, 做出定量结论的评判。(2) 定性评判它是指对不便量化的评判对象,采纳定性的方法,做出
30、价值判定。5. 按评判对象的复杂程度分类(1) 单项评判它的评判对象是幼儿园工作中的某个基本元素,我们将其大致归纳为以下方面：园所机构与治理系统评判。园所规章制度的建立与执行的评判。幼儿园工作目标及目标治理实施评判。 园所工作方案与治理运行状态评判。 卫生保健工作评判。教养质量综合评判。总务工作评判。幼儿园办园条件评判。教职工素养与业务水平评判。幼儿进展水平评判。园所领导评判。园风建设评判。家长、社区工作评判。(2) 综合评判它是对幼儿园办园水平与绩效的整体性评判,即评判园所实现预期工作目标和方案的程度,保教任务完成情形。评判园所培育幼儿的质量与效益,是否达到国家训练方针可编辑资料 - - -
31、 欢迎下载精品名师归纳总结所提出的全面进展的质量要求及其效益状况。第十二章幼儿园工作评判第一节幼儿园工作评判及其意义一、幼儿园工作评判的含义幼儿园工作评判是依据肯定的标准与程序,有目的、有方案、有组织的对园所的各个方面的工作进行科学调查, 搜集、整理、处理相关信息, 并做出价值判定的过程。幼儿园工作评判的目的在于获得改进园所治理和保教质量的依据,促进训练改革,提高保教质量。由以上定义可以看出,幼儿园工作评判具有以下几个特点：1. 幼儿园工作评判是一个活动过程。它是一种特别的、有连续性的活动,其中包含着一系列的步骤,如确定评判目标和标准、搜集信息、分析资料、形成判定、指导行动等。2. 这个活动是
32、有目的、有方案进行的,每一步的行为都应当是有依据的,不是随心所欲的,它是一个有意识的行为系统。3. 评判的本质在于由评判主体对评判客体做出价值判定。在幼儿园工作评判中, 评判主体是多样的,其价值判定依据有所不同。4. 在评判活动中,评判者与被评判者是统一的,而不是相互对立分别的两部分。二者应当统一熟悉,协同行动。评判主客体双方的统一是提高幼儿园工作评判信度与效度的一个基本前提。二、幼儿园工作评判的功能和意义 一 幼儿园工作评判的功能幼儿园工作评判的功能和意义向我们展现了为什么要进行评判。从幼儿园工作进行的整个过程来看,对幼儿园工作的评判一般发生在以下四种情形中：第一,在某项工作开头之前, 为使
33、工作更加稳妥进行而进行的必要评判, 称为“诊断性评判”。其次,在工作进行过程当中,为修正工作本身的运作过程,使之取得正确成效所进行的必要评判,称为“形成性评判”。第三,在工作告一段落时, 为了把握这段工作的成效而进行的必要评判, 称为“总结性评判”。第四,置身于工作之外,为了对该工作做出客观讨论以及探讨改善方法而进行的必要评判,称为“外在评判”。诊断性评判和总结性评判主要发挥鉴定可行性和成效的功能。形成性评判主要发挥估价成就、改进工作的功能。外在评判主要发挥为训练决策服务的功能。 二 幼儿园工作评判的意义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 评判具有导向作用,有利于保证训练目标
34、的实现。2. 评判具有鼓励作用,有利于调动全园教职工的工作积极性。3. 评判具有反馈作用,有利于促进幼儿园各方面工作质量和管4. 评判具有改革作用,有利于推动幼教改革不断深化。三、幼儿园工作评判的对象与范畴幼儿园工作评判是属于中观的训练评判, 它是以幼儿园内部各方面工作为对象的训练评判。它涉及的范畴比较广,包括幼幼儿园的办园水平、办园条件、领导班子、保教队伍、保教工作、总务后勤工作等各个方面。归纳起来,幼儿园工作评判的对象与范畴有四个大的方面,可用下图表示：幼儿园工作评判：园所治理状态1 组织机构与规章制度的制定与实施 2 工作目标的制定与实施 3 治理过程的运行。园所工作人员素养 1 园长素
35、养及领导治理工作 2 保教队伍建设。园所主要工作1 教养业务工作 2 总务后勤工作。园所公共关系1 家长工作 2 园所与社区的双向服务 .四、幼儿园工作评判的分类幼儿园工作评判依据不同的指标可以分为不同的类型。主要有以下几种：1. 按评判的基准分类(1) 相对评判它是在被评判对象的集合总体中选取一个或如干个对象作为基准,然后将其余评判对象与基准进行比较,或者是用某种方法把评判对象排列成先后次序。在园所治理中,常见为树立模范典型,鼓励全园教职工学模范、超模范,起到鼓励促进作用。(2) 肯定评判它是在被评判对象的集合之外,确定一个标准 这种标准被称为客观标准 ,评判时,将评判对象与这个客观标准进行
36、比较,评判其达到标准的程度,做出价值判定。在幼儿园工作实践中,常见为上级训练主管部门对园所的评判。(3) 个体内差异的评判它是把被评判集合总体的各个元素的过去和现在相互比较,或者一个元素的如干侧面相互比较。在幼儿园工作评判中,多用于园所内部自我评判、总结。2. 按评判功能分类依据评判的功能可以将评判分为：诊断性评判、形成性评判、总结性评判、外在评判等 详见幼儿园工作评判的功能 。3. 按参加评判的主体分类(1) 自我评判它是指被评判者依据指标,参照肯定的标准,对自己的工作进行自己对自己的评判,可以是个体的,也可以是组织的自我评判。(2) 外部评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
37、它是指被评判者之外的他人评判,包括各级训练行政领导的视导评判 检查性、认可性、鉴定性评判 ,督学系统的督导评判,仍有专家、同行的评判和社会评判等。4. 按评判的方法分类(1) 定量评判它是指采纳定量运算的方法,即搜集数据资料用肯定的数字模型或数学方法, 做出定量结论的评判。(2) 定性评判它是指对不便量化的评判对象,采纳定性的方法,做出价值判定。5. 按评判对象的复杂程度分类(1) 单项评判它的评判对象是幼儿园工作中的某个基本元素,我们将其大致归纳为以下方面：园所机构与治理系统评判。园所规章制度的建立与执行的评判。幼儿园工作目标及目标治理实施评判。 园所工作方案与治理运行状态评判。 卫生保健工
38、作评判。教养质量综合评判。总务工作评判。幼儿园办园条件评判。教职工素养与业务水平评判。幼儿进展水平评判。园所领导评判。园风建设评判。家长、社区工作评判。(2) 综合评判它是对幼儿园办园水平与绩效的整体性评判,即评判园所实现预期工作目标和方案的程度,保教任务完成情形。评判园所培育幼儿的质量与效益,是否达到国家训练方针所提出的全面进展的质量要求及其效益状况。第十二章幼儿园工作评判第一节幼儿园工作评判及其意义一、幼儿园工作评判的含义幼儿园工作评判是依据肯定的标准与程序,有目的、有方案、有组织的对园所的各个方面的工作进行科学调查, 搜集、整理、处理相关信息, 并做出价值判定的过程。幼儿园工作评判的目的
39、在于获得改进园所治理和保教质量的依据,促进训练改革,提高保教质量。由以上定义可以看出,幼儿园工作评判具有以下几个特点：1. 幼儿园工作评判是一个活动过程。它是一种特别的、有连续性的活动,其中包含着一系列的步骤,如确定评判目标和标准、搜集信息、分析资料、形成判定、指导行动等。2. 这个活动是有目的、有方案进行的,每一步的行为都应当是有依据的,不是随心所欲的,它是一个有意识的行为系统。3. 评判的本质在于由评判主体对评判客体做出价值判定。在幼儿园工作评判中, 评判主体是多样的,其价值判定依据有所不同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 在评判活动中,评判者与被评判者是统一的,而不
40、是相互对立分别的两部分。二者应当统一熟悉,协同行动。评判主客体双方的统一是提高幼儿园工作评判信度与效度的一个基本前提。二、幼儿园工作评判的功能和意义 一 幼儿园工作评判的功能幼儿园工作评判的功能和意义向我们展现了为什么要进行评判。从幼儿园工作进行的整个过程来看,对幼儿园工作的评判一般发生在以下四种情形中：第一,在某项工作开头之前, 为使工作更加稳妥进行而进行的必要评判, 称为“诊断性评判”。其次,在工作进行过程当中,为修正工作本身的运作过程,使之取得正确成效所进行的必要评判,称为“形成性评判”。第三,在工作告一段落时, 为了把握这段工作的成效而进行的必要评判, 称为“总结性评判”。第四,置身于
41、工作之外,为了对该工作做出客观讨论以及探讨改善方法而进行的必要评判,称为“外在评判”。诊断性评判和总结性评判主要发挥鉴定可行性和成效的功能。形成性评判主要发挥估价成就、改进工作的功能。外在评判主要发挥为训练决策服务的功能。 二 幼儿园工作评判的意义1评判具有导向作用,有利于保证训练目标的实现。2. 评判具有鼓励作用,有利于调动全园教职工的工作积极性。3. 评判具有反馈作用,有利于促进幼儿园各方面工作质量和管4. 评判具有改革作用,有利于推动幼教改革不断深化。三、幼儿园工作评判的对象与范畴幼儿园工作评判是属于中观的训练评判, 它是以幼儿园内部各方面工作为对象的训练评判。它涉及的范畴比较广,包括幼
42、幼儿园的办园水平、办园条件、领导班子、 保教队伍、保教工作、总务后勤工作等各个方面。归纳起来,幼儿园工作评判的对象与范畴有四个大的方面,可用下图表示：幼儿园工作评判：园所治理状态1 组织机构与规章制度的制定与实施 2 工作目标的制定与实施 3 治理过程的运行。园所工作人员素养 1 园长素养及领导治理工作 2 保教队伍建设。园所主要工作1 教养业务工作 2 总务后勤工作。园所公共关系1 家长工作 2 园所与社区的双向服务 .四、幼儿园工作评判的分类幼儿园工作评判依据不同的指标可以分为不同的类型。主要有以下几种：1. 按评判的基准分类(1) 相对评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
43、它是在被评判对象的集合总体中选取一个或如干个对象作为基准,然后将其余评判对象与基准进行比较,或者是用某种方法把评判对象排列成先后次序。在园所治理中,常见为树立模范典型,鼓励全园教职工学模范、超模范,起到鼓励促进作用。(2) 肯定评判它是在被评判对象的集合之外,确定一个标准 这种标准被称为客观标准 ,评判时,将评判对象与这个客观标准进行比较,评判其达到标准的程度,做出价值判定。在幼儿园工作实践中,常见为上级训练主管部门对园所的评判。(3) 个体内差异的评判它是把被评判集合总体的各个元素的过去和现在相互比较,或者一个元素的如干侧面相互比较。在幼儿园工作评判中,多用于园所内部自我评判、总结。2. 按
44、评判功能分类依据评判的功能可以将评判分为：诊断性评判、形成性评判、总结性评判、外在评判等 详见幼儿园工作评判的功能 。3. 按参加评判的主体分类(1) 自我评判它是指被评判者依据指标,参照肯定的标准,对自己的工作进行自己对自己的评判,可以是个体的,也可以是组织的自我评判。(2) 外部评判它是指被评判者之外的他人评判,包括各级训练行政领导的视导评判 检查性、认可性、鉴定性评判 ,督学系统的督导评判,仍有专家、同行的评判和社会评判等。4. 按评判的方法分类(1) 定量评判它是指采纳定量运算的方法,即搜集数据资料用肯定的数字模型或数学方法, 做出定量结论的评判。(2) 定性评判它是指对不便量化的评判
45、对象,采纳定性的方法,做出价值判定。5. 按评判对象的复杂程度分类1 单项评判它的评判对象是幼儿园工作中的某个基本元素,我们将其大致归纳为以下方面：园所机构与治理系统评判。园所规章制度的建立与执行的评判。幼儿园工作目标及目标治理实施评判。 园所工作方案与治理运行状态评判。 卫生保健工作评判。教养质量综合评判。总务工作评判。幼儿园办园条件评判。教职工素养与业务水平评判。幼儿进展水平评判。园所领导评判。园风建设评判。家长、社区工作评判。第十二章幼儿园工作评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一节幼儿园工作评判及其意义一、幼儿园工作评判的含义幼儿园工作评判是依据肯定的标准与程序,有目的、有方案、有组织的对园所的各个方面的工作进行科学调查, 搜集、整理、处