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1、精品名师归纳总结致青年老师读后感吴非，这个大名闻而久之。那是因了他的不跪着教书，遗憾的是我没有读那本书。最近伴侣借我他的致青年老师 ，我因了钦羡作者，而期望读这本书。当我拿过这本书时，心里有点忐忑了。自己教了十五六年书了，已经不再年轻。可是我仍是期望倾听这位名师的教导，所以虚心的一页一页的翻读。剔除了午休，课间见缝插针的读。两天时间，一页不落的看完了。心里满满的全是收成，回到家想把这些收成梳理一下，让它变为我永恒的财宝！认仔细真的读着致青年老师中的一篇篇短小精悍、道理浅显易懂的文字。真的让我读出了他出版本书的目的“把自己的种种教训与摸索告知青年同行，以之为前车之鉴，庶几可使他们少犯错误，少走弯
2、路。”吴老师的书中所举事例的确大都为教训。吴老师善于观看、勤于摸索，乐于动笔，发觉了许多同行在训练中的问题并写了下来。先生笔触庄重，一个个短小的祈使句标题可以使我们清晰明白的明白到，有哪些事情是不行以做的。给我最深的感受是“老师要关注训练中的点滴小事”。只有老师以身作就，才能真正完成训练的真谛教本事、育人才。翻卷而读，掩卷而思时，沉淀在我记忆深处的东西都是吴老师赠给我的“礼物”，今生受用。他说：对受训练者而言，每一位老师承担的教学只占他一生学习经受中的一小部分。在那样一个阶段，老师的专业学问和才能素养可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结应当高于同学，非此不足为师。更重要的是，在这个
3、阶段，老师应当表现得比同学更善于学习，由于“教会学”也是他的专业技能。在短短几年的教学中，老师有可能给同学留下难忘的印象，由于他的风格，由于他的专业素养，由于他的教学素养当然仍会有一种可能：由于他的不学无术。他说：优秀的老师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自已的手里。这或许可以从不同的角度去懂得，并有不同的阐述。它 的“亮度”在于他个人的修炼。假如他有“电源”，或是不断充电，他就能始终发光，始终在照射着同学前面的道路，老师的进德修业 应当始终到训练生命的终止。当然，作为一盏灯，他未必需要始终 亮着。但是在他亮着的时候，他有可能是刺眼的、夺目的，即使只 有一丝光亮，也能照亮同学走过一段路他
4、在做个“做个有胸襟的老师”那一辑中说：面对青少年的冷漠，你能哀痛的哭出来，说明你有真诚的情感。不要在同学面前掩饰自己的情感，不要担忧在同学面前流泪，如果这一切有益于他们人性的清醒。一个连自己专业都不爱的老师不行能成为优秀的老师语文老师成为要别人读书而自己不读书的人假如老师把全部的精力都用于钻研高考、中考，特别惋惜也特别可悲。我们是来观赏同行的。我们是来观赏别人的，不是来比武的，所以就能更多的看到人家的特长。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作为老师，一旦有粗俗的行为，他在同学面前很难有威信。训练者缺乏文明修养，他的同学就可能粗俗。我们所做的工作可能要在很长的时间以后才能显现出来，
5、训练工 作的一个重要特点是“慢”，我们不行为一时的胜利狂喜。再说，训练不是体育竞赛，我们不需要“战胜”谁。同学的想象力是怎样丢失的？或许是我们的训练法规太多，太详细。孩子从小接受了过多的法规，他的行走必定是战战兢兢。假如上课可以不用课件，尽量不要用。老师在黑板上写字，是一种文化熏陶。假如全部的老师都依靠电脑上课，我们有可能逐步失掉母语训练的绝好传统。老师可以惩处同学，但不要戏弄同学。作为老师，无论如何不能损害同学的尊严。比这更是失败的，是老师保留同学的检讨书。老师的心中没有阳光，同学的心灵就有可能添上一分阴暗。让同学喜爱你的课，不是哗众取宠，除了学养，可能仍取决于你有没有教学的激情，能否让同学
6、在你的课堂上纵情的表现自己（哪怕犯点错误）。中学校的课堂，除了有探究和发觉，有理智与情感，仍应当有孩子的童趣，有少年的率性，有青春的诗和梦。假如老师的工作辛苦，可是无法让同学喜爱课堂，这位老师的工作就没有价值。他在“不要急”那一辑中说：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结无论是在公共场所或是私下，都不要贬低同行（特殊是那些薄弱学校同行的工作）。一名在辛勤工作愚蠢的老师，他的破坏作用就大得多，他不聪慧，本是他的不幸，把几十个原来可以变得聪慧的同学训练得和他一样 愚蠢时，训练的不幸就会显现了。由于他越是“辛勤工作”，他的 同学越是摆脱不了他。一节课到底上得如何，主要看同学的反应。你不是
7、为评委上课，你面对的是自己的同学。在训练界最可怕的事情是“一个愚蠢的校长事必躬亲”-用他们的自我标榜，就是“专心、用力、用命”，然而他们就是不愿动脑筋。同样，在学校工作中，最可怕也是最常见的现象是：一个愚蠢的老师在辛勤工作。同学缺乏问题意识，提不出问题，无法辨析问题的价值，是应试训练模式下最令人担忧的问题。无论如何，训练教学不能“唯分数论”，比分数重要的是同学思维品质和解决实际问题的才能。数学家陈省身先生曾给中国科技高校的少年班题词“不要考100 分”。中国科技高校前任校长朱清时院士也说过：追求考高分的名校训练其实最不利出人才，名校的高分压力使得许多优秀的人才被扼杀了。老师非但不能像演员那样“
8、表演”，更不能像某些名角那样完全不考虑观众，沉醉于自己的阐释之中。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师不要把自己当演员。你的同学喜爱你的课，主要是你引导他进入了有意思的境域，通过你的教学，他学到了方法，发觉了聪慧，而不是在看一场演出。训练就是为了培育良好的习惯，“教是为了达到不需要教”。同学不需要老师教了，是教学的胜利，也是老师的追求。你看那种从早忙到晚的老师，把自己累病的老师，同学离不了的老师，可能未必是聪慧的老师。让同学喜爱我的课，让同学喜爱我任教的学科，让同学有终身学习的意识。假如一名老师能做到这些，他肯定是合格老师。一名优秀的老师，他在教学中肯定会留意培育同学对学科的喜
9、爱即使换了同学不熟识的老师，即使所换的老师教学中存在这样那样的缺憾，同学仍旧以高度的热忱去学习，那才是真正的有效教学。有些老师不让迟到的同学进教室，一顿批判竟然用了十多分钟。对于迟到的同学，老师可以批判，但无论如何不能羞辱迟到的同学。文明习惯不能靠惩处的方式来培育。他在“心里装着同学的心”那一辑中说：同学在青少年时代读什么书，摸索什么样的问题，将打算一生的精神高度。作业批改的标准可以因人而异。只要尺度把握得当，能够鼓励同学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结钱理群教授说：“做任何事，刻苦的结语经常是两个字：及格。爱好的结语经常也是两个字：杰出。”这也是每一位老师都应当记住的训练常
10、识。老师自己要做合格的家长，尽可能不让自己的孩子享受学校赐予的任何特权。让孩子接受正常的训练，让他和同学们一样，对他的一生有好处。训练所要教给同学的，是人的思维和行为习惯，并在这样的训练中培育人的制造精神。老师的人文素养比业务更重要，由于老师在和同学的接触中，必定会把自己的价值观传达给同学。在同学训练中，最不能容忍的是训练者的思想低俗与言行粗俗。训练所做的一切不过是常识。当然即使是常识，也需要学习，也需要发觉，也需要保护。你是老师，你今日播下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果实。马卡连柯斥责过同学，他甚至也打过一个孩子的耳光，在他看来，只要对孩子的精神成长有利，可以运用特别手段。
11、我认为，准时的向同学说明自己的愤慨，是一种训练。不必自欺欺人，不要作秀，面对假丑恶，假如你是一名有健全情感老师，你就直率的表示你的愤慨吧！他在“敬重常识”那一辑中说：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结训练是“慢”的事业，它的特点最像农业和林业，不能依靠“硬件设备”，不能强调资金投入，不能希望加班加点，不能靠使用生长激素。一位老师，他在对同学的训练中最看重什么，他就有可能在将来收成什么。“苦读”没有意思，钱理群教授子啊回忆自己读书生活时说： “做任何事，刻苦的结语经常是两个字。及格。爱好的结语经常也是两个字。杰出。”这也是每一位老师都应当记住的训练常识。“懂”与“不懂”之间，是读书
12、最有意思的境域。全读懂了，一览无余，那可能只能说明这本书内容浅薄。而完全不懂，那有可能是你选错了书，或者是把今后才能读懂的书搬到今日提前读了。唯有“懂”与“不懂”之间，有学习的空间与动力，在阅读中一点点的感悟，或是如梦方醒，才算得上是一种乐趣。经典作品的常读常新，也就在于一时不行能“全读懂”。也就是“全读懂”没有必 要。老师自己要做合格的家长。他在“不舍弃抱负”那一辑中说：抱负，让我活着。假如没有抱负，不只是训练，任何一种职业也会是无趣的。人的挑选假如过于现实，必定领会不到诗和梦的美。即使什么都看透了，也不舍弃抱负。老师的人文素养比业务更重要。爱因斯坦说：“我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的
13、本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结抱负。照亮我的道路，并且不断的给我新的士气去开心的正视生活的抱负，是善、美和真。”训练应当培育同学名贵的气质，让同学从青少年时代，就有精神上的追求，有高尚的人生目的。他在“播下一粒和善的种子”那一辑中说：博爱，应当写进我们的训练词典。留点麦穗在田野上。看到别人跌跤不要笑，这就是教养。书中的金言许多，故事也不少。吴老师如一位施善的大师，在给我们这些期望学习希望成长的年轻或不年轻的老师把一件件他经受或者耳闻目睹的小事娓娓道来。他警告我们不要轻视每一件小事， 要力所能及的仔细训练，要坚持和孩子们共成长。可编辑资料 - - - 欢迎下载