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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课堂教学设计表章节名称苏教版学校语文第四册18、鸟岛学科设计者语文授课班级二年级授课时数所属学校1本节（课）教学内容分析这篇课文介绍鸟岛春夏两季的景象和鸟岛活动的情形，课文在介绍鸟的有关学问的同时，仍突出了人与鸟的伴侣关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护 鸟。全文4 个自然段，第一自然段介绍了鸟岛的的理位置和名称，其次、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人，每年成群的鸟儿飞到鸟岛安家，到6 月成了鸟的世界，处处是鸟窝，处处是鸟蛋。第四自然段写鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清晰，语句流畅，文字美丽，很
2、适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象的呈现鸟岛的情 景，可帮忙同学懂得课文内容。依据标准课程标准：语文课程标准指出：“培育同学高尚的道德情操和健康的审美乐趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”“应当留意熏陶感染，潜移默化。”训练技术标准：儿童是最富有活力的。他们对四周世界的万事万物布满了奇怪，勃动着探究的欲望，特别有着大胆的及至梦幻的想像力，启开了想象的闸门，为孩子们供应了一个宽阔想像空间。低年级同学的思维形状以形象思维为主，在教学中应用多种教学媒体的呈现，让同学直观形象的感受美、靠近美。而且孩子与生俱来就有探究、实践的欲望，他们对现实世界已具有肯定的的生活体会，乐
3、于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在读中感受美、想像美，再去制造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。本节（课）教学目标学问和技能：学会本课8 个生字。懂得生字组成的词语。知道我国青海湖西部有一个鸟岛，通过品读课文明白鸟岛鸟多的特点。正确、流畅、有感情的朗读和背诵课文。过程和方法：通过学习方法的渗透，培育同学观看、想象、规律思维和表达才能。通过课后办小报，初步培育同学搜集、挑选和处理信息的才能。情感态度和价值观：懂得鸟是人类的伴侣。从而自觉的爱鸟、护鸟，树立和自然和平共处的意识。教学重点：有感情的朗读和背诵课文。懂得鸟是人类的伴侣，从而自觉的爱鸟护鸟。树立和自然和平共处的意识。
4、学习者特点分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一般特点：本节课的教学对象是民族试验学校二年级的同学。这个班是人数比较少, 反应比较慢 , 语言表达才能不强 .初始才能：同学对小动物的学习特别感爱好.信息素养：同学的观看才能欠强，需要在教学中加强其观看才能以及表达所观看到事物的才能的培育。同学的规律思维才能欠强，需要准时引导同学进行归纳、总
5、结。学问点学习目标描述可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问点编号学习目标具体描述语句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18-1 字 知道 学会课文中的 8 个生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结懂得18-2 词把握把握多种方法，懂得“著名中外”“间续”“密密麻麻”“筑巢”“哺育”的含义，体会用词的精确。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18-3 句 懂得体会生动的句子和比如句18-4 段 把握较好的把握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学练习。养成边读边想象画面的好习惯。有感情的朗读课文，背诵课文。能积极参加课堂教学活动，能
6、虚心听取可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18-5 篇 情 感别人看法，具有团结协作精神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点和难点项目内容解决措施可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点教学难点第 2 自然段的鸟多，第 4 自然段的爱鸟意识。理 解 “ 密 密 麻 麻 ”“ 间续”“处处”等词语和掌 握鸟多。利用媒体课件演示，体会鸟多。把握学习方法，小组合作领悟爱鸟意识。多媒体演示和多种方法帮忙懂得。采纳“划、说、读”学法，感悟鸟多”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学环境设计让同学猜几种鸟，提高同学学习的积极性，把同学当成小
7、游客，让我们一起去鸟岛上走一走 , 看一看 , 好吗.教学媒体（资源）挑选学问点学习媒体媒体内容要点教学使用所 得 结 论占用媒体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -编号目标类型作用方式时间来源可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18-1 字字课件生字的字音，字形AE会读、会写、会组词5自制初步感受鸟岛的鸟可编辑资料 - - -
8、欢迎下载精品名师归纳总结18-2 词词课件词语BC1、鸟 岛 闻 名 中外多5自制理 解 鸟 岛 闻 名 中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18-3 句句课件2、春 天 鸟 岛 上鸟 儿 一 起 飞 C来B3、夏 天 鸟 岛 最G热 闹 ， 鸟多 ， 窝 多 ， 蛋多A 外，懂得春季是B 鸟儿在鸟岛繁衍，D夏 季 鸟 岛 最喧闹，懂得鸟岛的三多。鸟岛的鸟很多，窝15自制可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18-4 段懂得课件鸟岛的鸟多，但是没有人去抓鸟GB多，蛋也多，人们很爱鸟5自制可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18-5 篇把握课件随课文配画配乐I
9、G看画面，背课文5自制媒体在教学中的作用分为： A. 供应事实，建立体会。 B. 创设情境，引发动机。 C. 举例验证，建立概念。 D.供应示范，正确操作。 E.出现过程，形成表象。 F. 演绎原理， 启示思维。 G.设难置疑，引起思辨。 H.呈现事例，开阔视野。 I. 观赏审美，陶冶情操。J. 归纳总结，复习巩固。 K. 自定义。媒体的使用方式包括： A.设疑播放讲解。 B. 设疑播放争论。 C.讲解播放概括。 D.讲解播放举例。 E. 播放提问讲解。 F. 播放争论总结。 G.边播放、边讲解。 H. 边播放、边谈论。 I. 学习者自己操作媒体进行学习。 J. 自定义。板书设计鸟18、鸟岛鸟
10、蛋多窝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -关于教学策略挑选的阐述依据本课教学内容的特点和同学的思维特点，我挑选了以同学自主学习为主，辅以谈话启示法、读书自悟等方法的优化组合，有效的突破了教学重点、难点，使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中，充分发挥老师的主导作用，调动同学的自主能动性，引导他们去学习、去探究，从而达到培育语感、培育才能的目
11、的。在学法 上，通过“读说悟”，组织同学进行学习。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应具体阐述并绘出流程图）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学老师的活动同学的活动教学媒体（资环节源）你知道哪些鸟？沟通课件介绍海西皮课件熟识青海省的海西皮自读课文，读准字音读通句子检查自读成效读生字课件让同学学好生字词读通课文。读课文学习第一段鸟岛在什么的方？课件真的鸟岛在什么的方学习其次段春季的鸟岛的鸟儿课件小岛成了鸟儿的家学习第三段夏季鸟岛成了鸟的世界课件6 月鸟岛最喧闹部、拾说说怎样记同学描红导入考考你小组沟通课件新课设计意图、依据可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳
12、总结初读课文精读课文教同学字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学流程图开头课件引题、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 内容和读生字媒体同学轻读课文检查自读成效学教师生进行读课文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件懂得海西皮学习第一自然段可编辑资料 - -
13、 - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件鸟儿多指导朗读学习其次自然段表演懂得“一群一群”“间续”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个性化教学为学有余力的同学所做的调整: 假如你现在到了鸟岛上游玩，你会怎么做了？假如你是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结鸟岛上有哪课件鸟岛上的鸟儿你会怎么想？学习第三自然段懂得“最喧闹,课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为需要帮忙的学三生多？所做的调整: 多读课文2、3一群等词语中懂得。鸟的世界”等词自然段，懂得鸟多，从各种各样、一群语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
14、纳总结总 结形成性检测可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问点学习检结测束题的内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结编课号件目标懂得海西皮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18-118-3 学问1、读生字词。开火车读、去拼音读。2、读课文3、你觉得鸟岛是个怎么样的的方？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18-4 才能 边读边想象表演。 （鸟儿间续飞来。假如你是小鸟，你们仍忙些什么了？）夏天的鸟岛又是怎样一种喧闹的景象了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结18-4 才能你从哪句话读出鸟多、窝多、蛋多的？当你们眼中看着鸟影，耳边
15、听着鸟鸣，你想说些什么了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -18-5 情感 鸟是人类的伴侣，我们都应当爱鸟护鸟。让我们付出真心、付出行动，一起来做个爱鸟人吧！评判量表同学课堂表现评判量表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结评判评判评价上 课 认 真 听上课能认真听上 课 无 心 听
16、讲 ， 作 业 认讲，作业依时讲，常常欠交真 ，参 与 讨完成，有参加作业，极少参论态度认真争论与争论积 极 举 手 发能举手发言，很少举手，极言，积极参加有参加争论与少参加争论与争论与沟通，沟通沟通阅读完了大胆提出和别有提出自己的不敢提出和别人 不 同 的 问不同看法，并人 不 同 的 问题，大胆尝试并表达自己的作出尝试题，不敢尝试和表达自己的想法想法善 于 与 人 合能与人合作，缺乏与人合作作，虚心听取接受别人的意的精神，难以别人的看法见听进别人的意见能有条理的表达 自 己 的 意能表达自己的看法，有解决不能精确在表达 自 己 的 意见，解决问题问题的才能，思，做事缺乏的过程清晰，但条理性
17、差些方案性，条理做事有方案性，不能独立解决问题具有制造性思能用老师供应摸索才能差，维，能用不同的方法解决问的方法解决问题，有肯定的缺乏制造性，不能独立解决题 ， 独 立 思摸索才能和创问题考。造性项目A 级B 级C级教个人同学师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结认真积极自信善于与人合作思维的条理性思维的制造性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学设计成果评判量表评判评价标准等级（权重）分自小教组师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结项目优秀良一较评好般差评评可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学
18、习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1085310853108531085310853864286421085386428642知把握本课的生字、词识知道我国青海湖西部有一个鸟 与岛，通过品读课文明白鸟岛鸟技多的特点。能有感情的朗读课文，背诵课文。熟识运用网络独立收集、分析、操处理和评判信息的方法作积极参加小组合作与沟通技能制作 ppt ，将搜集到的材料用能ppt 清晰的呈现出来，而且比较有
19、创新课堂上积极参加，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多情感小组协作沟通情形：小组成员间协作默契，彼此协作开心，互帮态互助度对本内容爱好深厚，提出了有深度的问题。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向老师提出较合理的教学建议。形成性评判一、给同学创设愿读、乐读、会读的阅读情境怎样在上课一开头就让同学较快的进入课文，进入愿读、乐读的情境了？于是我给学 生创设了这样一个情境：今日我们就当一回小游客，一起踏上这著名中外的青海湖鸟 岛，去看一看，走一走，好不好？这一情境激起了同学的学习热忱，我就顺势引导学 生大声的读读课文的2、3 自然段，读完后想一想，你宠爱什么时候去鸟岛？为什么？这时，
20、同学带着奇怪，带着问题读书，读得比较认真，沟通时，说得也很有自己的想 法。再如学习课文其次自然段时，伴着轻缓的背景音乐，我让同学闭上小眼睛，听着 我的朗读，你的眼前似乎观察了什么？在这种情境的渲染下，同学一下子就说到了鸟 儿一群一群、间续的飞来，体会到了鸟儿在鸟岛上筑巢安家、哺育后代的温馨。二、留意说话训练课堂上引导同学正确、流利的说话，说完整话、规范话，是我们每个年级语文老师都要求做到的，我也是这样。在整堂课上，依据课文内容我设计了这样几个说话训练：如，引导同学用间续说话。再如，观赏了鸟岛上成千上万的鸟之后，引导同学用“有的, 有的, 仍有的, ”说说鸟儿们是怎样欢乐的生话的。为了让同学说完
21、整、规范的话，我是分两步走的，先让同学把自己所要表达的意思说出来，我认真听，听明白意思后，再按着同学的思路引导他把话说流利、说通顺、说得更明白。事实证 明，这个方法是恰当的，课堂上同学说得不错。三、充分利用图片，帮忙同学解难鸟儿对于同学来说，是很熟识的，但对于鸟儿的生活、密密麻麻的鸟窝、许很多多的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -鸟蛋，却是
22、很生疏的。于是，在设计教案 时，在制作 课件 时，我没有考虑到了这一点，同学不怎么懂得筑巢安家、哺育后代，让同学亲眼看到了成千上万的鸟儿聚在一起的情形，看到了密密麻麻的鸟窝，看到了玉白色的、青绿色的鸟蛋，同学的体会就更深了，对鸟岛的印象就更深刻，更加宠爱这漂亮的大自然。上完课后，我也发觉了教学时的一些不足：如，过于拘泥于自己的教学设计。在学习鸟蛋这句话时，我是想让同学体会鸟岛的多与美，课上，多同学一下子体会出来了，但当我出示鸟蛋的图片想让同学体会美时，同学的想法与我预设的很不一样，他们并不是从鸟蛋的颜色上体会美，而是觉得很古怪、很好玩，其实同学的想法是很好的，而我没有跳出自己的思维，反复引导同
23、学体会美，在这个环节上花了不少时间，以至于拖堂了，这也告知我教学是要敬重同学的想法，随机应变。在今后的教学中，我会努力改进。教学反思、总结鸟岛主要写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情形，字里行间显露了对鸟岛的宠爱，初步进行了爱护野生动物的训练。全文表达条理清晰，语句流畅，文字美丽，很适合朗读。依据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，让同学在读中体会，在体会的基础上再次有感情的朗读。整堂课，我设计了如下的教学目标。1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过品读课文的重点词句，知道鸟岛的特点，感悟鸟岛的景象，激发同学宠爱鸟类、宠爱鸟岛、宠爱大自然的感情。3、学习生字
24、。在课上，我努力做到以下几点：一、给同学创设愿读、乐读、会读的阅读情境怎样在上课一开头就让同学较快的进入课文，进入愿读、乐读的情境了？于是我给学 生创设了这样一个情境：今日我们就当一回小游客，一起踏上这著名中外的青海湖鸟 岛，去看一看，走一走，好不好？这一情境激起了同学的学习热忱，我就顺势引导学 生大声的读读课文的2、3 自然段，读完后想一想，你宠爱什么时候去鸟岛？为什么？这时，同学带着奇怪，带着问题读书，读得比较认真，沟通时，说得也很有自己的想 法。再如学习课文其次自然段时，伴着轻缓的背景音乐，我让同学闭上小眼睛，听着 我的朗读，你的眼前似乎观察了什么？在这种情境的渲染下，同学一下子就说到了
25、鸟 儿一群一群、间续的飞来，体会到了鸟儿在鸟岛上筑巢安家、哺育后代的温馨。二、留意说话训练课堂上引导同学正确、流利的说话，说完整话、规范话，是我们每个年级语文老师都要求做到的，我也是这样。在整堂课上，依据课文内容我设计了这样几个说话训练：如，引导同学用间续说话。再如，观赏了鸟岛上成千上万的鸟之后，引导同学用“有的, 有的, 仍有的, ”说说鸟儿们是怎样欢乐的生话的。为了让同学说完整、规范的话，我是分两步走的，先让同学把自己所要表达的意思说出来，我认真听，听可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - -
26、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -明白意思后，再按着同学的思路引导他把话说流利、说通顺、说得更明白。事实证明，这个方法是恰当的，课堂上同学说得不错。三、充分利用图片，帮忙同学解难鸟儿对于同学来说，是很熟识的，但对于鸟儿的生活、密密麻麻的鸟窝、许很多多的鸟蛋，却是很生疏的。于是，在设计教案 时，在制作 课件 时，我充分考虑到了这一点，上网搜集了与课文内容相吻合的图片，帮忙同学懂得筑巢安家、哺育后代，让学生亲眼看到了成千上万的鸟儿聚在一起的情形，看到了密密麻麻的鸟窝，看到了玉白色的
27、、青绿色的鸟蛋，同学的体会就更深了，对鸟岛的印象就更深刻，更加宠爱这漂亮的大自然。上完课后，我也发觉了教学时的一些不足：如，过于拘泥于自己的教学设计。在学习鸟蛋这句话时，我是想让同学体会鸟岛的多与美，课上，多同学一下子体会出来了，但当我出示鸟蛋的图片想让同学体会美时，同学的想法与我预设的很不一样，他们并不是从鸟蛋的颜色上体会美，而是觉得很古怪、很好玩，其实同学的想法是很好的，而我没有跳出自己的思维，反复引导同学体会美，在这个环节上花了不少时间，以至于拖堂了，这也告知我教学是要敬重同学的想法，随机应变。在今后的教学中，我会努力改进。感谢、其他感谢培训组的老师对我的帮忙。教 学 设 计 思 想本课
28、鸟岛是学校语文人苏教版第四册第18 课。本节课依据建构主义理论进行教学设计。突出“以同学为中心”，强调同学是信息加工的主体，是学问意义的主动建构者，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。一、运用课件创设正确情境在课堂教学中营造一个宽松，和谐，民主的良好氛围。使师生，生生关系没有距离感，恐惧感，大家都无拘无束，同学才会全身心的投入到学习活动中。同时通过课件的演示，达到吸引同学的留意力、激发同学学习爱好，减轻心理压力的目的。1、依据教材特点，导入新课部分，请同学猜几个鸟名，让同学观看这些鸟儿，提高同学的学习爱好。课件把多媒体的一系列元素包括视频，音频，动画，文本优化组合成一幅科学、精确、美观、丰富
29、多样的景观画面，使同学大有身临其境之感。从同学们情不自禁的赞叹，自然显露的微笑中，反馈出同学的心灵深处，泛起了宠爱祖国大好河山的涟 漪，为下面的学习开拓了空间。2、探究认知部分，利用多媒体，老师组织同学进行观看画面，懂得词语，合作自学，感情朗读，想象练说等各种学习活动，为同学营造宽松、和谐、民主的学习环 境，使同学在自我探究的基础上自由组合，分小组协作完成学习任务，有效的培育和进展了同学良好的学习习惯和协作精神。3、巩固总结部分，利用多媒体再次显现的鸟岛漂亮的课件，让同学再次感受，并可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9
30、 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -背诵课文，为画面配音，既帮忙巩固、深化了学问，又受到美的熏陶，爱鸟之情油然而生。二、教给学法，实现自主合作学习自主进展，主要考虑同学的内在因素，新课程目标中指出“同学是语文学习的主人。语文教学应激发同学的学习爱好。留意培育同学自主学习的意识和习惯。为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，勉励同学挑选适合自己的学习方 式。”因此在本节课教学中，坚持以同学为主，把课堂仍给同学，让同学自主选学， 自由组合，运用学
31、法，合作探究，自主挑选题目练习和表达方式。充分发挥同学自身的积极性，能动性，制造性，通过敏捷运用多种教学策略，突破本节课的重难点。教 学 过 程 设 计 与 分 析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前活动：1、小伴侣，你们宠爱鸟吗？你们知道哪些鸟？（同学沟通）2、老师来考考你：树木医生是（
32、 ），蓝天信使是（ ），神仙的伴侣是（ ），会说话的鸟（ ）， 捕鱼能手是（ ）。3、今日我们来学习一篇跟鸟有关的课文。一、导入新课。1、小伴侣，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它仍有一个漂亮的名字， 名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）2、今日这节课，我们就当回小游客一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文。1、同学轻读课文，要求：把字音读准，句子读通， 难读的的方多读几遍。2、检查自读成效。（1）读生字词。（开火车读、去拼音读） 西部间续由于人类伸手玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以
33、用“捉到”，蛋就在的上，所以用 “拾到”）著名中外筑巢安家哺育后代各种各样密密麻麻（2）读课文。挑选自己最宠爱的一段读给大家听。随机正音。其他小伴侣听好有没有读准。（3）你觉得鸟岛是个怎样的的方了？ 三、学习课文第一段。设计思路及多媒体应用分析通 过 猜 测 鸟 儿 点 击 屏幕，课件会显现正确答案， 并相伴夸奖的话。准时对学 生加以勉励。激发同学的学 习热忱。利用多媒体课件，由教 师操作多媒体，同学观看画 面 （ 青 绿 色 、 玉 白 色 的鸟蛋）和在讲台是辨认这两种 颜色，创设“生动活泼，愉 快宽松”的学习环境，吸引 了同学留意力，同学初步感 知了这两种颜色。极大的激 发了同学的学习爱好
34、和求知 欲，使同学进入正确的学习 状态。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、鸟岛在什么的方了？有哪位小伴侣来做小导游介绍一下？2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示的图，显示鸟岛的位置）3、海西皮这个小岛特别出名，不仅中国人知道，有很多
35、外国人也听说了它的名字。文中哪个词告知我们它名气很 大 ？ （ 出 示 卡 片 ： 闻 名 中 外 ） （ 先 读 准 ， 再 理 解“中”“外”，最终指导读词）你能给它换一个词吗？（同学沟通后出示卡片：文明遐迩、驰名中外）4、齐读第一段。四、学习其次段。1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断的显现了各种鸟儿翱翔的身影，它们飞吖，飞吖，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。（课件出示）2、多美的景色吖！课文其次自然段中就给我们描写了春天漂亮的鸟岛。（男女生分读）（课件出示其次自然段）利用多媒体课件让同学熟识了青海省西部的海西皮这个的方。课件的呈现，老师入情入境的导语把
36、同学带入了鸟岛。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“间续”）放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名同学表演，再“间续”飞回去）4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示）5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候暖和，水草丰美的的方多高兴吖！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，仍可以叫“窝”。（看图片）小鸟们仍在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，哺育后代）表演让同学又再次提高 了 学
37、习 兴 趣 ， 理 解 了 这个词，也可以让同学进行说话 训练。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6、朗读其次段。五、学习第三段。1、春天的鸟岛是一幅漂亮而布满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种喧闹的景象了？（点击）2、请小伴侣自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发觉，鸟岛上有哪三多？3
38、、沟通后板书。（1）鸟多。你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）小伴侣再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最喧闹”、“各种各样”、“聚在一 起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天的、鸟的天堂等）（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，仍有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤, 足有100 多种）有同样感受的小伴侣一起读，读出鸟的多。（2）窝多。你又是从哪句话读出来的？（出示句2）指名读，请小评委评判或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个”。）想读的小伴侣一起读。（3）蛋多。指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结感觉。指名读，评议，抓住“处处”指导读出蛋的多。4、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳