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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题5蚕的生命周期课 型试验课课 时一课时主备人仲子娜教学目标： 科学概念1蚕的一生要经受蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁衍后死亡。3蚕的一生经受了诞生生长发育繁衍死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。过程与方法整理资料，归纳概括蚕的一生。情感、态度与价值观 1培育对生命的珍爱之情。2熟识资料积存和整理的重要意义。教学重点：整理观看记录，熟识蚕的一生所经受的卵幼虫蛹成虫几个阶段。教学难点：熟识到蚕的一生分为诞生、生长
2、发育、繁衍、死亡四个阶段。教学预备：同学分组试验器材: 同学自己的观看记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。老师演示器材: 有关蚕的一生的图片或课件。一、创设情境，激发爱好。同学们这节课我们来回忆我们的养蚕过程，整理我们的观看记录。二、发觉问题，猜想缘由。 1用投影仪呈现同学的观看记录，然后提问。蚕的一生经受了几个阶段？各个阶段的外形和行为有什么不同。三、小组合作，探究沟通。1小结蚕的一生小结蚕的一生，主要环绕经受了几个阶段，各个阶段的外形和行为有什么不同来进 行。（在填表的基础上，让同学把蚕的一生用循环图表示出来。）（说明最终表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开头，到蚕蛾死亡
3、终止的时间。）老师要启示同学，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开头又产生一个新的循环。2蚕的生命周期这个活动要帮忙同学从蚕的一生为: 卵幼虫蛹成虫，上升为诞生生长发育繁衍死亡 几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经受的时间统计出来。熟识到这就是蚕的生命周期。3什么因素影响蚕的生命和变化蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满意它的; （目的是通过寻求同学们养蚕的胜利和失败的缘由进行验证。让同学熟识到生命和环境因素息息相关。）四、得出结论，拓展延长。个人加工、备注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
4、纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 蚕的一生为 : 卵幼虫蛹成虫，上升为诞生生长发育繁衍死亡几个阶段。2. 让同学把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题争论报告等资料都呈现出来，大家相互参观、学习。也可以让同学就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第
5、 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题6其他动物的生命周期课 型试验课课 时一课时主备人仲子娜个人加工、备注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：科学概念1动物都有生命周期，都要经受诞生生长发育繁衍死亡四个阶段。2不同动物在生长过程中的外形、变化、繁衍方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法1查阅和沟通资料，明白更多动物的生命过程。2从多种动物的生命过程中发觉共同的规律，提
6、高分析、比较、综合、概括的能力。3用流程图和循环图表示动物的生命周期。4按卵生仍是胎生、变态仍是不变态给动物分类。情感态度价值观 1熟识到动物的生长发育都有自己的规律。2培育争论生命秘密的爱好。教学重点：观看明白其他动物的生命周期。教学难点：不同的生命周期。教学预备：分组观看器材: 同学课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。老师演示器材: 有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。一、创设情境，激发爱好。蚕的一生经受了诞生、生长发育、繁衍、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经受这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的了？这节课我们就来争论这些问题。二、发觉问题，猜想缘由。1让同学观看书
7、中的图，明白其他动物的生命周期分小组挑选其中一种动物，争论这种动物一生中必需要经受哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料明白它的生命周期的时间（即寿命） 。（在查阅资料中仍要留意: 动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采纳人工饲养条件下取得的数据。）2不同的生命周期（ 1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让同学能总结出它们相同的的方）（ 2）指导同学给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生仍是胎生。三、小组合作，探究沟通。（ 1）课前要求同学收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料， 并带到课堂上来。 （活动方式主要以小组查
8、阅资料和大组汇报沟通的方式进行。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -(2) 布置任务并提出要求: 每组从上述动物中挑选两种，明白其生命周期及经受的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。(3) 小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节省时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。（勉励同学能查找出某种动物的
9、每个生命阶段的外形、行为、食物和生活环境。）(4) 小组汇报沟通。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同看法。（同学汇报时，老师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）四、得出结论，拓展延长。虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁衍使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断连续。板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -
10、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题7 我们的生命周期 课 型试验课课 时一课 时主 备 人 仲 子娜教学目标：科学概念科学概念1从诞生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后仍将发生变化。2人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3人也有生命周期，人的一生也要经受诞生生长发育繁衍死亡四个阶段。4人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1收集并整理自己从诞生到现在身体生长变化的资料。2推测今后的身体仍将发生什么变化。3调查不同年龄段人身体的特点。4分析争论人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。情感态度价值观1懂得珍爱生命、健康生活是非常重要的。2熟识到自
11、然事物的变化是有规律的。教学重点：指导同学熟识人的生命周期，知道人的生命周期要经受诞生、生长发育、繁衍、死亡四个阶段。教学难点：我们的诞生与生长变化，指导同学明白人一生的身体变化特点。教学预备：1同学分组试验器材: 同学课前收集的有关自己从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿以及才能进展的变化。2老师演示器材:o 岁一 9 岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或学校儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能 力的影像资料。一、创设情境，激发爱好。同学们全部的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的了？ 二、发觉问题，猜想缘由。1我们的诞生与生长变化（ 1
12、）我们是从哪里来的;（ 2）我们刚诞生时是什么样子的;（ 3）从诞生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都是同学所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情形，不作为标准，仅供老师教学参考，教学时按同学汇报的情形填写。） 三、小组合作，探究沟通。（ 1）调查身边最熟识的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:个人加工、备注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 17 页 - - - -
13、- - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（一）找出身边最熟识的人;（二）弄清他们的年龄段;（三）把他们归到不同的年龄组;（四）观看他们的身体特点。（ 2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如 : 儿童、 青年、 中年、 老年。 怎样划分了 .明白和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组; 青年组和中年组; 中年组和老年组。然 后再通过沟通，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最终全班汇报、沟通、汇总。（ 3）教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出
14、各年龄段的特点。四、得出结论，拓展延长。1. 指导同学总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经受诞生生长发育繁衍死亡，这样共同的四个阶段。（在争论的基础上得出人也有生命周期。）2. 老师小结： 人的健康是建立在平常健康生活的基础上的，特殊是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情形会影响到人的一生，肯定要留意养成良好的生活习惯，适当加强体育锤炼，关爱生命，珍爱健康。板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料
15、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题1温度和温度计课 型试验课课 时一课时主备人仲子娜教学目标科学概念：1温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1观看和争论作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观：懂得测量工具使用规定的意义，并情愿遵守这些规定。教学重点：摄氏温度的读与写。教学难点：识读零下温度。教学预备：小组：体温
16、计（1）、气温计（ 1）、水温计（刻度范畴-20 110）（ 2）全班：自制温度计模型（刻度范畴在-20 110）教学过程：一、创设情境，激发爱好。1引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2出示冷热不同的两杯水，请同学用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低， 回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度叙述： 温度的单位通常用摄氏度（） 来表示， 我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热忱形。3师： 我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（ 1 号杯内装的是凉水，2 号、3 号杯内装的是温水，4 号杯内装的是热水）。大家一起寂静的来完成以下活动：先把 左手手指
17、、右手手指同时分别插入1 号杯和 4 号杯，比较它们的冷热，然后立刻将左手手指、右手手指同时分别插入2 号杯和 3 号杯，比较它们的冷热。4汇报。（预设：4 号杯的水热， 1 号杯的水冷。3 号杯的水比2 号杯的水冷。）5师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入 2 号杯和 3 号杯，比较它们的冷热，然后立刻将左手手指、右手手指同时分别插入 1 号杯和4 号杯，比较他们的冷热。（预设： 2 号和 3 号杯的水温度差不多， 1 号杯的水冷， 4 号杯的水热）6师：同样的四杯水，由于试验次序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么方法可以精确的知道物体的冷热程度了？板书：温度
18、计二、发觉问题，猜想缘由。1出示温度计，我们要正确使用温度计，第一必需要熟识这个温度计，明白它有哪几个部分组成？三、小组合作，探究沟通。（一）观看温度计1. 分发温度计，提示：先想一想你预备怎么观看温度计，然后认真观看。观看时留意温度计要当心拿放，谨防破裂。假如温度计的管子劈裂，请立刻告知老师。个人加工、备注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归
19、纳 - - - - - - - - - - - -2. 同学观看温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，老师巡察。3. 汇报沟通。出示：“使用温度计前需要看清晰的问题（教材上P43 的 3 个）”，这三个问题你们都解决了吗？假如没有，再观看一次。4. 同学对比问题，检查自己是否都解决了。再观看。（依据同学汇报时的情形，老师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。量程。刻度）5. 用手捂住温度计的玻璃泡，观看温度计产生的变化。放开手等一会儿再观看。汇报沟通。（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）（二）摄氏温度的读和写1师 : 出个题目考考你：“25”，
20、你会读吗？ 学 生 试 读 2师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？例：“ 28 摄氏度”怎么写？“零下8 摄氏度”怎么写？同学读一读，写一写。师：我们再来试一下，出示：0375 10（此部分老师可依据同学的把握情形适当调整。）3出示自制模型温度计，然后老师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调： 零下温度自0往下，数字越大，表示温度越低。（三）读出温度计指示的温度1现在请每个同学观看自己温度计上的液面，并记录。2沟通：结果是否一样？假如不一样，那什么会不同了？（参考P44 图）（预设： 可能显现这种情形的缘由有这样几种：俯视、 仰视。 从嘴里呼出的热气。） 师生争论，并明白：观测温
21、度时，视线与温度计液面应持平。要尽可能排除各种影响测定温度精确性的不利因素。四、得出结论，拓展延长。课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题2 测量水的温度课 型试验课课 时一课时主备人仲子娜教学目标 科学概念：1依据不同的测量范畴和使用需要，
22、人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要依据不同测量对象，挑选合适的温度计。2对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量仍是获得热量。过程与方法：1观看不同温度计的测量范畴，挑选合适的温度计（刻度范畴在-20 110）用于测量水的温度。2间隔相同时间连续测量和记录4 杯不同冷热的水的温度。情感、态度、价值观：培育在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。教学重点：测量水温的步骤、方法。教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度教学预备：小组： 4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4 支水温计
23、（刻度范畴在-20 110），水温测量记录表（参考书P46）全班：其他各种式样、不同用途的温度计如干（气温计、体温计、高温计等）教学过程：一、创设情境，激发爱好。1师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了肯定的明白和熟识，今日这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度2师：书 P45 呈现了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你仍知道哪些温度计了？3师：要测量水的温度，我们必需要有合适的温度计，该挑选怎么样的了？4同学争论沟通后师小结：一般来说，液体水的温度会在0 100之间，所以，要测量水的温度，需要挑选测量值在0 100范畴的温度计。二、发觉问题，猜想缘由。师： 有了
24、合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温了？请大家一起来看一下P45 的插图和方法。（同学阅读）师生共同明确方法。老师边讲解边演示：（ 1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能遇到容器的底与壁。（ 3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。介绍完了之后，请同学想想为什么要这样操作，假如不依据这样的要求操作，会显现什么情形？三、小组合作，探究沟通。（一）测量水的温度1师：清晰了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小伴侣学得最快。老师为每个小组都预备了四杯水，1 号杯内装的是自来水，2 号杯内装的是
25、温个人加工、备注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -水、 3 号杯内装的是烫手的热水，4 号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法精确，准时记录在P46 的表格中， 同时要当心热水烫手。开头吧。水温的测量记录自来水的温度温水的温度烫手的热水的温度刚从热水瓶里倒
26、出的热水2同学测量后汇报。争论：这些差异是由什么缘由引起的？（假如是由于测量方法错误引起的，老师再做适当讲解。）3师：我们再来测量一下，现在要求每隔2 分钟测量一次， 把测量结果记录在P47， 在等的过程中摸索：这些水的温度会有变化吗？估量会怎样变化？4小组测量，老师指导。连续测量10 分钟内水温变化的记录表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自来水的温度温水的温度烫手的热水0 分2钟分钟46分钟分钟810分钟分钟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的温度刚从热水瓶里倒出的热水5汇报沟通。师：从这些数据中你有什么发觉吗？也就是水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅
27、度越大。水温越高，温度下降得越快。自来水的温度与四周空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。6带领同学阅读P47：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量削减。温度上 升，说明物体的热量增加。（二）估量水温的变化1师：假如这四杯水再过10 分钟，水温会发生怎么样的变化了？放一天了？温度仍会变化吗？水的温度会无限下降吗？2师：假如要让水的温度低于四周空气的温度可能吗？有什么方法吗？3师：这个只是我们依据生活体会估量出来的，今日回家后去试验一下，看看是不是这样的。四、得出结论，拓展延长。对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量削减。温度上升，说明物体的热量增加。板书设计：可编辑资料 -
28、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题3水结冰了课 型试验课课 时一课时主备人仲子娜教学目标 科学概念：1当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开头结冰，从液体状态变成了固体状态。2水在结冰过程中，要向四周放出热量。过程与方法：1观看、记录冰的特点，并比较冰和水的相同与不同。2观看水结冰过程中的温度及
29、其他变化。情感、态度、价值观：1乐于在试验观看活动中保持认真、细致的态度。2初次感受、表达物质状态的变化。教学重点：观看冰的特点和水结冰过程中的温度变化。教学难点：水为什么会结成冰。教学预备：小组：观看用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1 只、冰块1杯、试管1 支、 8 毫升纯洁水（或自来水）、水温计1 支。教学过程：一、创设情境，激发爱好。1师：同学们肯定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？2师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今日取出来的一些冰，今日我们就来观看一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了二、发觉问题，猜想缘由。1师：接下来我们就来认真的观看冰，准时
30、把冰的特点记录在P48 的维恩图中，同时要留意手当心被冰冻坏。2同学观看后汇报沟通。3水是我们上学期所探究过的，它的特点确定仍记得，我们把水和冰做一个比较， 准时把结果记录在维恩图中。4 同学比较后汇报。5师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都呈现在这里， 水是液体，那么冰了？（同学发表看法，并请他们阐述缘由。）通过争辩得出结论：（1）冰是固体，由于冰具有固体的特点。（ 2）水结成冰以后，外形发生了转变，从液体变成固体。三、小组合作，探究沟通。 1师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水究竟是在什么温度的时候会结冰了？我们一起来探究一下。2指导同学阅读书P49，然后
31、请同学讲讲这个试验应当怎么做？3师：清晰怎么做了吗？请组长来领器材，同时想法轻声沟通，认真观看。同学试验，老师巡察。4 汇报沟通观看到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什个人加工、备注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -么使水的状态发生了变化？ 四、得出结论，拓展延长。师：能
32、说明冰箱里的水为什么会结冰了吗？板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题4冰融解了课 型试验课课 时一课时主备人仲子娜教学目标 科学概念：1当环境温度高于0，冰的温度升至0时开头融解。冰在融解过程中，温度会长时间保持在0，直至完全融解成冰。2冰在融解过程中，要从四周吸取热量，热量是
33、使水的状态发生变化的重要因素。过程与方法：1观测并记录冰块融解过程中的温度和现象。2观测并记录冰块四周空气的温度变化。3设计、挑选、应用一个快速融解成冰块的方法。情感、态度、价值观：1养成在试验观看活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观看能获得更多的发觉。2初次感受、体验物质状态变化的可逆性。教学重点：经受冰融解成水的过程中现象的观看。教学难点：探究促进冰融解的因素。教学预备：小组：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4 支，冰融解时温度记录表（参考书P50），冰融解时四周空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1 块（要求每组的塑料袋、冰块的外形、大小规格一样）。教学过程：一、创设情境，
34、激发爱好。1师： 上节课我们探究后得出了液态的水在0以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水了？2同学依据已有生活体会做出推测。3师：你们亲眼看到过冰的这个融解过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。板书：冰融解了二、发觉问题，猜想缘由。师：我们要怎么来观看了？请大家一起看书P50生：（ 1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（ 2）让冰块自行融解。在冰块融解的过程，按匀称的时间间隔测量温度。（ 3）当冰块完全化成水时， 记录温度计上的读数。三、小组合作，探究沟通。（一）观看冰的融解1. 师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融解
35、时的温度和四周空气的温度，每隔1 分钟测一次，把数据记录在P50 的表格中。冰块融解时的温度记录个人加工、备注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时间1 分钟2 分3 分钟钟4 分5 分钟钟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结温度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -冰融
36、解时四周空气的温度记录表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时间1 分钟2 分3 分4 分5 分钟钟钟钟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结盛放烧杯内空气温度紧靠烧杯外壁空气温度远离冰块处空气温度2. 汇报沟通观看到的现象，然后依据这些现象总结。在四周环境温度超过0时，就可促使冰融解。冰在融解过程中，温度始终保持在 0，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融解过程要不断从四周空气中吸取热量。待 冰块完全融解成水后，温度仍会连续上升。（二）加快冰的融解1师：我们刚才观看了冰的融解过程，你有方法让冰融解的更快一点吗？2同学推测方法。3师：接下来我们就来一个融解冰的竞赛，比一比哪
37、个小组融解冰的水平最高， 每个小组先争论下你们准备用哪种方法。4师：方法都争论好了吧，老师给每个小组预备了一块大小一样的冰，放在同一种透亮的塑料袋中，要求塑料袋的袋口肯定要保持密封。一般只能转变一个变量，记录下冰完全融解的时间。在竞赛的过程中各小组也可以相互观看和监督。5同学试验后汇报沟通。6师：通过刚才的观看，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？ 四、得出结论，拓展延长。1. 结论：在四周环境温度超过0时，就可促使冰融解。冰在融解过程中，温度始终保持在0，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融解过程要不断从四周空气中吸取 热量）。待冰块完全融解成水后，温度仍会连续上升。2在同样多的4 杯水中，分
38、别加入面粉、煤渣、粉笔灰，把它们放进冷冻室里，观看谁先融解。板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题5水珠从哪里来课 型试验课课 时一课时主备人仲子娜教学目标 科学概念：水蒸气遇冷会凝聚成水。过程与方法：1观看到盛有冰块的玻璃杯外壁有很多小水珠，摸索小水珠是从哪里来的，并尝试做出自
39、己的说明。2依据已有的学问和体会分析、判定玻璃杯外壁上小水珠的来源。3通过试验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。4依据体会和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的说明。情感、态度、价值观：初步熟识到证据对验证假设的意义和价值。教学重点：经受水珠从哪里来的假设分析再假设的探究过程。教学难点：探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。教学预备：小组： 3 只大小、外形一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块）。教学过程：一、创设情境，激发爱好。师：在上一节课中，我们发觉在玻璃杯和塑料袋的外壁都显现了水珠。（出示一个装好冰的玻璃杯，再现上节课的情形。）这些小水珠是从哪里来的了？板书：水珠从哪里来二、发觉问题，猜想缘由。1. 同学推测，说明只要符合规律，勉励越多越好。生：可能是从被子里渗出来的。冰化成水后从杯口满出来的。有可能是加冰的时候，冰块遇到了杯沿化成水流下来了。2. 师：我们的生活中见到过类似的现象吗？你能依据生活体会对这些说明分析一下个人加工、备注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结