第二单元以内的退位减法 4.docx

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1、精品名师归纳总结其次单元： 20 以内的退位减法单元教案内容： 20 以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”。二是用“20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。口算 20以内的退位减法对进一步学习多位运算和其他数学学问，与20 以内的进位加法同等重要，都是基础学问。因此，同学学习这部分内容时，必需在懂得算理的基础上学会运算方法，并通过合理的练习达到一一的娴熟程度，切实为以后后学习打好基础。学会运算并动用于生活中解决问题，对懂得运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的才能是特别有益的。

2、同时在本单元的教案中，要注意 1、重视引导同学在详细的情形中学习数学学问。 2、引导同学动手操作开展多种形式的教案活动，学习学问。 3、处理好算法多样化的教案。 4、实行敏捷、好玩的方法提高运算练习的成效。 5、引导同学把所学学问用到生活中去，解决身边的数学问题。单元教案目标：1、 同学经受与他人沟通各自算法的过程，能够比较娴熟的口算20 以内的退位减法。2、 使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题。单元教案重、难点：懂得算理，把握自己喜爱的运算方法，并能够正确娴熟的进行计算单元课时支配：约 12 课时例13 课时左右例24 课时左右可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例32 课

3、时左右整理和复习 3 课时左右可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时十几减 9 的减法教案内容：十几减 9 的减法教案目标：1、通过对问题情境的探究，使同学在已有体会基础上自己得出运算十几减 9 的各种方法。通过比较，使同学体验比较简便的运算方法。使同学懂得十几减9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的运算。2、经受收集信息的过程，发觉数学问题，初步体会生活中到处有数学。懂得数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的挑选，体验获得胜利的欢乐，激发学习的兴趣。教案重点：经受探讨运算方法的过程。教案难点： 能正确的、比较娴熟的进行十几减9 的运算

4、。教案预备：挂图小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔教案过程：一、谈话引入新课，激发学习爱好师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参与了一次生动好玩的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图）二、探究方法，解决问题1、 观看主题图，提出问题认真观看，小伴侣正在进行哪些活动预备颁发哪些奖品？同学们，在这幅图里，我发觉了许多的数学问题，你们情愿和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？师：这是什么活动？让同学介绍。小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮忙他解决吗？如何列式？为什么要用了？怎样算？把你的想法

5、告知你小组的同学们， 看哪一个小组的运算方法最多？、小组沟通，探讨算法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结指名回答，老师将算法板书在黑板上师：请同学们观看这些算法，你最喜爱哪一种？请用你最喜爱的方法再说一说这道题。师：今后在运算的时候，你就可以挑选你最喜爱的方法进行计算。咦，那边怎么那么喧闹，同学们，让我们一起去看一看吧！（出示汽球图） 、挑选算法，进行运算（）哦，原先老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，认真观看，老师手中的气球发生了什么变化？（强调分气球的过程）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：等于几？你是怎样想的？并让几个同学说出不同的运算方法。

6、（2） ）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（指出谜语图）原先泡泡在猜谜语，同学们认真观看这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌相互说一说，并列式（有条谜语，猜出了条，仍有几条没有猜出？或者说：仍差几条就猜完了？然后指名同学向全班汇报） 三、娴熟算法，进行应用、看图列算式要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正、圈一圈，算一算要求：让同学独立完成，说说为什么要这样圈？ 四、观看算式，找出特点，发觉规律、师：同学们，认真观看黑板上的这些算式，它们都有什么特 点？ 、除了这些，你仍能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演） 、再观看，你仍能发觉

7、什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：那我们找到这些规律，有什么用处了？ 、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：同学： 13 9=同学： 4+9=五、嬉戏小鸟找房子（第页的图）嬉戏要求：先让同学运算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对。嬉戏形式：小组合作，全班订正。嬉戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。二、 课堂作业设计1、做一做第 1、2 题2、用自己喜爱的方法算一算，比一比，看谁算得又好又快。3、练习二的第 3 题三、 思维训练应用学问解决问题有 16 个同学来猜字谜，已经来了9 个同学，仍差几个同学没有到？来猜字迹的有 3 个男生， 6 个女生

8、，？有 20 条字谜，小伴侣们已经猜中了15 条，没猜中有几条？八、课学小结：这节课学了十几减9 的减法，你有什么收成？十几减 9 可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减十几减 9 的差，要比被数个位数多 1。教案板书：十几减 9有 15 个气球，卖 9 个，仍有几个？15 9=6有 14 个圈，套中 9 个，有几个没套中？比较算式14-9=5例 1、12-9怎样想 想 9+（ 3）=12 12-9= （ 3）12 -9 = 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结21010-9=111+（2） =3其次课时练习课教案内容：练习课教案目标：、要求通过练习，同学能够娴熟

9、把握十几减9 的运算方法，能够运用自己喜爱的方法正确、快速的进行运算。、培育同学的数感及与他人合作、沟通的优良品质。、通过练习，让每一个同学都能用几种不同的方法来进行运算，同时渗透用多种方法解决问题的才能。教案重点：能够用不同的方法来进行运算教案难点：培育同学用不同的方法解决问题的才能。教案预备：口算卡片多张教案过程： 一、基本练习、听算 （视算）13 9=179=12 9=15 9=18 9=149=15-6=16-8=1） 、集体订正2） 、评讲：谁能说一说： 18 9？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3） 、指名同学说自己的算法，仍有不同的想法吗？（同

10、学口答，老师板书）4） 你最喜爱哪一种算法？用你最喜爱的算法再把189 等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（小黑板出示） （指名板演，全班齐练）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书： 9 6156 91515 6 95 96 3、算一算第 14 页的第 5 题要求：先同组的同学相互的说一说，然后再列出算式最终集体订正，对于全对的同学赐予勉励。2、 比一比，看谁算得又对又快，口答老师拿出预备的数学抽拉卡片，老师随便抽拉，让同学口答出得数二、出示小黑板要求： 1）先让同学看图说图意2）再指名说图意3）再列式运算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习同学完成书中第 7 题回家

11、写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的， 能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。四、课堂小结：十几减 9 的差与被减数有什么关系？十几减 9 的差比被减数个位上的数多 1板书设计：十几减 9 练习13 - 9 =（ ） 12 -9 = （ ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教后记：（ ） 10（ ） 10（ ）（ ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、重视同学自主探究运算方法的过程。2、通过多种方式帮忙同学懂得算理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课时 十几减 8.7.6教案内容：十几减 8.7.6教案目标：1 、懂

12、得“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确运算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。教案重点：把握十几减几的口算方法，正确的运算十几减几的题目。教案难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具预备：挂图教案过程：一、复习旧知，沟通联系出示口算：8 57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-913+712-8（全班齐练，集体订正） 二、自主探究，学习新知1 、出示“鱼缸内金鱼的画面。第一请同学说明看到了什么，让同学描述这一情形，调动同学的爱好。2、同学们发觉左边小猫嘴边有“ 13 条金鱼，花的 8 条，黑的有几条？”的

13、文字。同时右边小猫嘴边也有“13 条金鱼，黑的 5 条，花的有几条？”的文字。3、引导同学叙述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启示同学依据图意和要解决的问题，想想自己预备用什么方法解决。5、组织小组争论，广泛发表自己看法6、组织全班同学沟通，对各种方法进行评议。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在各组争论的基础上，广泛反映出各种方法。老师要夸奖同学想的方法多，能独立发表自己的看法。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜爱哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结老师以参与者的语言，说明自己依据大家的发言很受启示，乐 意运用“想加算减”的方法，但也要确定“破十减”等方法的合理

14、性。三、巩固运算方法1 、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量， 另一方面提高爱好。2、为变化方式，把“做一做”第 2 题做成卡片，以二人“找伴侣”的方式，先说加法题后说减法题，相互练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第 1、2 题完全放给同学独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们沟通，沟通时 要照料到每一个同学，特殊是差一点的同学。老师老师应加强巡视，主动参与一些小组的沟通，明白情形，帮忙学习有困难的同学。五、课堂小结：今日我们学习了十几减几的退位减法，我们发觉

15、用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。板书设计：十几减 8.7.6例 213 -8 =（ 5）条 13 -5 =（ 8 ）条31031025教后记：引导同学在十几减 9 的基础上，连续探究十几减 8、7、6 的运算方法，并能正确运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第四课时 练习课教案内容：练习课教案要求：1、通过练习，要求同学能够把握十几减几的运算方法，并能够娴熟的运用方法进行正确娴熟的运算。2、培育同学良好的学习方法及数感。3、培育同学良好的思维方式和运用多种方式解决问题的才能。教案重点：把握多种运算的方法教案难点：正确娴熟的运算，提高运算的正确率教案预备：运算卡片教案

16、过程： 一、基础练习1、听算12 712 412 314 816 98+913614511215717 815 9评讲：说一说： 11 215 7 等于几你是怎样想的？ 仍有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第 16 页的第 3 题：要求：每一个四人小组先在组里相互说出算式、得数，最终写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正） 二、嬉戏提高练习1、找座位（ 1）给每个同学一个算式卡片，同时出示5 张贴有 3、4、6、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7、9 卡片的椅子，让同学把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（ 2）仍有没有送出去的卡片吗？那你们想不想给

17、他们找个家了？请你们想个方法给它找个家。（同学活动）2、找伴侣（书中第 17 页的第 8 题）活动要求：老师先将书中的题目出示在黑板上，然后请 8 个小伴侣分两组竞赛，看哪一个组的小伴侣找的又对又快。 （集体订正， 对于做的又对又快的小组赐予勉励）三、完成作业P17 ： 7四、思维训练育红学校一（ 1）班有 20 人去秋游，有 17 座的车 2 辆，有 6 座的车 2 辆，有 4 座的车 2 辆。1、可以怎样租车？2、怎样租车空座位最少？五、课堂小结：通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，运算时你应在众多的方法中，选用自己喜爱的方法算。板书设计 ： 练习课可编辑资料 -

18、- - 欢迎下载精品名师归纳总结第五课时 用数学教案内容：用数学完成相应的做一做教案要求：1、通过本节课的教案，培育同学认真观看的好习惯。2、培育同学收集信息和整理信息的才能。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的学问解决生活中的实际问题。5、培育同学喜爱大自然的高尚情操。教案重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的学问正确娴熟的进行运算的才能。教案难点 ：能够依据已知条件，提出数学问题教案预备：主题图二幅教案过程：师：春天到了，老师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，特别高兴，吃过饭后，便玩起了嬉戏。一、说一说出示主题图：（例 3 的主题图）1、师：从图中你知道

19、了什么？仍有什么发觉？（老师依据同学的回答进行板书）1）有 8 个女同学，有 6 个男同学2） 13 个同学玩捉迷藏的嬉戏，这里有6 个同学3）有 16 个同学来踢球，已经来了 9 个人。2、师：你能依据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，老师依据同学的回答进行板书），仍能提出不同的问题吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、想一想，你能依据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）如：第 1 小题： 8+68 6问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学相互说一说，再全班说一说。仍有没有与他不一样

20、的算法吗？（其它各题与以上相同） B：出示“做一做”的主题图同学观看：问：（ 1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发觉了什么？仍有不同的发觉吗？（ 2）你能够依据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（ 35人）（4） 你们有依据这些数学小故事列出算式吗？同学独立完成， 指名板演。（5） 除了刚才的这些问题，你仍能提出其它的问题来并且列出算式吗？争论一下，相互说一说。二、练一练1、出示图，让同学认真观看：（1） ）你从图中看到了什么？你能依据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2） ）你能依据你编的这些数学小故事列出算式

21、吗？（3） ）同学独立完成，同时指名板演。（4） ）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？ 2、P21 ： 2同学独立完成，集体订正三、思维训练1、一辆公共汽车上有15 位乘客，到站后有 5 位乘客下车。 7 位乘客上车，这时车上乘客比原先少3，对吗？2、一班得了 15 面卫生红旗，二班得了20 面，三班得的比二班可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结少，比一班多，猜一猜三班可能得了几面红旗。五、课堂小结今日这节课大家都很杰出，我们可以用学到的数学学问解决许多生活中的问题，老师真为大家感到自豪！板书设计 ：学数学 、用数学例 3： 1）有 8 个女同学，有 6 个男同学8+6=148

22、-6=22）13 个同学玩捉迷藏的嬉戏，这里有6 个同学13-6=73）有 16 个同学来踢球，已经来了 9 个人。16-9=7你能依据这些信息提出什么问题？有 17 只小鸟，飞走了 8 只，仍剩几只？17- 8 = 9教后记：解决问题虽然是以纯文字形式显现，但它的基本数量关系仍是整体和部分的关系，因此在教案中突出了基本数量关系的教案。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第六课时 整理和复习教案内容：整理和复习教案目标：通过复习，对本单元所学的学问进行系统性的归纳和整理，使 同学能够娴熟的把握 20 以内的退位减法的运算方法，并能够正确娴熟的进行运算，同时仍能够用所学的学问解决生活

23、中的实际问题。 本节课主要是引导同学观看 20 以内退位减法表的排列规律，初步培育同学分析、比较、概括、综合的才能。教案重点：运算方法和解决实际问题的才能。教案难点：正确娴熟的进行运算。教案预备：一张 20 以内的退位减法表 口算卡片数张教案过程：一、基本训练听算12-914-615-716-913-7（全班齐练，集体订正）评讲：说一说 13-7等于几？你是怎样想的？仍有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（ 1）出示 20 以内退位法表，引导同学发觉表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边摸索，每竖行是怎样排列的。

24、启示同学回答。B、横着看。让同学默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结排列的。（引导同学观看，启示同学回答）C、问：从减法表中，仍能发觉排列上有什么规律吗？启示同学回答。2、练习（1） ）让同学把差是 6、8、9 的算式一组一组的说出来。如： 16-8= ，先让同学独立完成，然后引导同学总结如何才能精确无误的写出全部等于 8 的算式。（2） ）老师读算式，同学举数字卡片表示得数。（3） ）针对同学简洁弄错的题进行练习。 3、一画四式师：你能依据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24 页的第 2 题。同学独立完成，最终集体订正三、课外作业P24 ：2比一比，看谁做得又对又快四、思维训练在（ ）中填上适当的数（ ） -9 515- （ ） 6五、课堂小结：通过本节课的复习，同学们娴熟把握20 以内退位减法，并且明白学问之间的内在联系。板书设计 ：整理和复习7 + 5 =1212 5 =7教后记：5 + 7 = 1212 7 = 58 + 7 =15157 = 87 + 8 = 1515 8 =1、帮忙同学整理学问，打开同学的眼界。2、复习课上特殊要关注全体同学的进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载