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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载云衢学校英语写作教学设计书南朗镇云衢学校许家琦一、课例名称： In the zoo 二、执教老师：许家琦三、指导老师：黄佩丽四、课型：单元教学（其次课时）五、学段（年级）：六年级上学期六、教材版本：广东省训练厅编写高兴学英语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、教学流程图Unit 8 In the zoo 教学流程图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、热身活动1.sing a song 2. Free talk
2、通过Free talk, 引出Inthe zoo.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、复习已学过的动物英语单词和形容词。介绍各种动物。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教三、阅读范文学活动四、写小作文介绍两种动物的情形。任务主谈一谈动物园中各种动物的线情形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、小结与作业巩固学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - -
3、- - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载八、教学设计（三）教学目标1、教学内容：Book Seven Unit82、学问目标：同学能把握句型：Which is faster,the car or the duck.The car is faster.3、技能目标：通过阅读，能运用形容词的比较级来描述出动物之间的比较情形。4、情感目标：（ 1）培育同学用形容词的比较级来描述事物的才能，说明各种动物都有它们的特点，我们要好好的爱护它们，让它们更好的生活。（ 2）通过表演活动和小
4、组活动，同学学会帮助与合作，从而提高学习成效，合作学习的意识得到进一步加强。5、教学重点：（ 1）通过对阅读内容的懂得，初步把握如何运用形容词的比较级来描述事物之间的差别。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）能正确口头运用Which is faster, the cat or the duck. The cat is faste来r回答。6、教学难点：（1）把握动物及形容词。（2）把握形容词比较级的改写。（3）对介绍图中动物园情形的即兴表演。（四）设计思路进询问并作出正确的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据新课程标准的要求，强调要激发同学对英语学习的爱好，
5、使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的才能和合作精神。使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用才能。让同学主动有效的参加学习过程。为使同学成为课堂上的主人，因此本人在教学中运用情形教学法，创设情形帮忙同学通过情形懂得教学内容，逐步培育同学用英语思维的习惯，同时运用嬉戏教学法及表演法， 通过小组合作学习， 制造一种和谐融洽学习氛围。 本人主要是依据 “任务型教学 ” 的结构来设计课堂活动的, 通过引导同学参加争论的学习方式，即“探究学习、合作争论、主 体参加 ”，表达了训练要以人为本，要敬重同学的认知规律和情感进展规律。通过Gam
6、es， Music， Songs等在课堂上的运用，让同学在学中玩，玩中学，融情入境，做到寓教于乐。（五）教学策略1教学方法：本节课采纳TPR、情形教学法、活动教学法和嬉戏教学法。在教学中运用情形教学法，创设情形帮忙同学通过情形懂得教学内容，逐步培育同学用英语思维的习惯， 同时运用嬉戏教学法及表演法，通过小组合作学习，制造一种和谐融洽学习氛围。另外，灵可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -
7、- - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载活贯穿无意识记忆学问迁移法，让同学能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记学问。这些教学方法更符合同学的心理特点和熟悉特点，能够更好的调动同学学习的积极性，激发他们的学习爱好，培育他们语言学问运用才能，提高他们的综合语言素养，而且更能够提高课堂教学的有效性。2帮助手段：（1）制作多媒体课件来帮助教学， CAI 能够制造较为真实的模拟情形，特别本课是以一个简洁故事作为任务主线，更加能产生 “身临其境 ”的直观成效，同学更简洁懂得故事内容。另外， CAI 更能制作杰出彩明艳的视角成效，能够更好的引吸同学的留意力。相对传统教学手段来说，CA
8、I 产生的成效更加明显。（3）预备材料：光盘、课堂练习、图片、铅笔等。九、教学过程 .Step1 Warm- up and lead-in1.Sing a song.T:Whats that.Ss: Its a snailT:And this.Ss: Its a snakeT: Good, Do you remember this songSs: Yes. T:Lets sing this song , OK.Ss: Yes.设计意图 ： 通过唱 Which is slower，让同学复习前面学习过的句型，一方面提高同学学习爱好和集中力，另一方面为下面的内容作好辅垫2 Free talk.T:
9、Hello, Everyone.Ss: Hi, Teacher.T: Do you knowwhich place has many animals.Ss: Zoo. T: Do you ever go to the Zoo.Ss: No, I dont.T: Thats OK. Today , we will go to the zoo. Are you ready.Ss: Yes.设计意图 ：通过真实的交际训练引出本节课要学习的内容，利用日常谈话为同学创设轻松的学习氛围，排除同学的紧急心情，并由此自然的引出本课所要学习的话题。Step 2 Presentation1. Review the
10、 English phrases可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结T: Now, we are going to take the bus to the zoo. Lest 1Show some animalspictures , have ss guess.go.Ss: Yes.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Ant, butterfly, fox,fish, duck,bear, snail,bird, chicken.(2) Have Ss read the English phrases after the teacher for some times.可
11、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载设计意图 ：通过情形，带同学到动物园看动物，以嬉戏形式，让同学猜动物，复习已学习过的动物单词，既可以吸引同学的留意力，又有效的复习同学学过得的单词，让同学学习起来更生活化，更贴近生活更贴近自己，爱好更深厚。(3) Show two animals, have ss say a sentence
12、.T: Now,Look at the picture, lets say a sentence, OK. Ss: OKT: For an example:Which is faster, the cat or the duck. The cat is faster. use the CAI , finish the stepSs:Which is slower , the sail or the ant.The sail is slower.(4) Groups workThere are so many animals, now, lest talk about them in my gr
13、oups, and fill the chart.S1: Which is nicer, the green fish or the red fish.S2: The green fish is nicer. fill the chartAnimalsAdj.Sentencescat , duckfastThe cat is faster.6 Ask and answer.T: Which is bigger, the bird or the chicken.Ss: The chicken is bigger.Ss: Which is heavier, the bear or the pand
14、a.T: The bear is heavier.设计意图 ：通过看图进行问答训练，强化同学对句型的复习，仍加上对填表格，把所说的句子转变成文字，提高书写才能，在小组合作上，仍可以相互帮助共同提高。2. Learn Reading.T ：We had seen so many animals , how to tell our friends or parents , now,slertead a passage.(1) Show newreading.Reading:This is a zoo. There are so many animals in it. They are very h
15、appy. Look, the cat and the duck are running. The cat is faster. The bear and the panda are eating. The bear is heavier.What a happy picture.(2) Read after the teacher, and answer some questions.* What are the cat and duck doing.Ss; They are running.* Who are eating.Ss: The bear and panda are eating
16、.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载Which is heavier , the bear or the panda.Ss: The bear is heavier.(3) Groups work.Have ss finish the blank.Inthezoo,thecatandtheduck .Thecatis . a
17、re eating. The bear is . What a happy picture.Show one groups answer on the blackboard, have ss check together.设计意图：通过阅读及回答疑题，让同学在描述图中的动物时，可以从它们做什么描述，然后利用形容词的比较级来做对比，这样写起来，比较自然，同学把握起来比较简洁。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. Write a passage.Today, we knew how to say the animals , now, lest1 play the music, ha
18、ve ss write.write “in the zoo”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Passage 1 :In the zoo, the animals are .Look, the green fish and the red fish are . swim The green fish is nice on the leaf, the snail and the ant are run ,the snail is slowPassage2:In the zoo, the animals are happy. Look, . 2Groups workHave ss r
19、ead their writings one by one in groups, choose the best one in each group.3 Share :Teacher give some comments on those good written works.设计意图： 通过同学有挑选性仿写文章，形成阶梯及思维的拓展。让不同程度的同学都可以尝试描述动物的比较情形。在共享中，同学能养成口头表达的才能，促进写作的才能。Step3SummaryShow some pictures,have ss musptrotect our animals.Step4HomeworkWrite
20、apassage on the book.Blackboard design:Unit 8in the zooWhich is faster, the cat or the duck.The cat is faster.教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载依据新课程标准的要求，强调要激发同学对英语学习的爱好，使同学树
21、立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的才能和合作精神。使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用才能。让同学主动有效的参加学习过程。为使同学成为课堂上的主人，因此本人在教学中运用情形教学法，创设情形帮忙同学通过情形懂得教学内容，逐步培育同学用英语思维的习惯，同时运用嬉戏教学法及表演法，通过小组合作学习，制造一种和谐融洽学习氛围。本人通过嬉戏，从动物单词的引入，让同学对已学过的单词进行复习，再通过提问、小组争论强化刚学过的句型来口头练习，为下面写文章垫定基础。接着通过阅读较短的文章，懂得其描述的手法，让同学有初步熟悉，然后进行笔头的练习，让
22、同学写起文章来有方向，有详细的仿照引导。通过引导同学走入情形中，参加争论的学习方式，即 “探究学习、合作争论、主体参加 ”，表达了训练要以人为本， 要敬重同学的认知规律和情感进展规律。 通过 Games，Music ， Songs 等在课堂上的运用，让同学在学中玩，玩中学，融情入境，做到寓教于乐。为了更好的改善教学方法，本人把本节课的情形总结如下。一、教学较好的的方。1、本节课，能抓住了同学的学习特点，创设了贴近同学生活的情形进行引导，让同学对学习内容产生爱好，提高学习的积极性，如，在带领同学去动物园时，出示各种动物的图片或视频，同学的爱好很大。2、在写小作文前，能充分让同学通过谈、说与争论来
23、进行多方位的练习，提高同学的口头表达才能。如：看图说一说。小组争论后谈一谈。3、在写作文时，能有拓展性，设计有阶梯性练习，为各种层面的同学供应学习的机会。二、教学中应改善的的方。1、在各环节的过渡中，教学语言的设计比较差。2、在看图说一说环节中，所利用的时间过多。3、缺乏对现在分词的练习。三、同学存在的问题：同学在教学过程中，由于口头表达的才能较弱，同学往往都在倾听中，缺少主动性。四、收成：在这节课中， 我们在设计每个环节时， 应留意同学方面的才能， 如“看图说一说” ， 对于学困生来说，是比较难，但如何引导他们了？我们就应当在上课时预设一下。细节的处理，往往使我们收成更大。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载