《人教版七下《共工怒触不周山》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七下《共工怒触不周山》教学设计.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案共工怒触不周山教学设计教学设想：共工怒触不周山 是一篇中国古代神话故事， 意在明白中国古代神话，培育同学的探究精神。这篇文章篇幅短小，语言通俗易懂， 注释较详，同学易懂。教学此文主要从诵读入手，分析人物形象，突 破重点、难点，在把握人物形象的基础上，培育同学的想象才能。教学目标：1 、学问与才能：利用课文注释和工具书读懂课文，正确把握句中的停顿，懂得把握文章的主旨。积存文言词汇。2 、过程与方法：通过朗读与翻译课文，培育同学的自学文言文的才能。通过想象，培育同学的创新才能。3 、情感、态度
2、、价值观：懂得文章的主旨，体会古代人民熟悉、探究大自然的精神。教学重点、难点：1 、朗读背诵课文，积存文言词汇。2 、整体感知文章内容，懂得文章的主旨。3 、体会古代劳动人民探究、战胜大自然的愿望和意志，培育同学的探究精神和创新才能。教学预备：老师预备：明白淮南子的有关内容。预备课堂需要的课件、录音带等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师
3、精编优秀教案同学预备：预习课文，懂得意思。搜集相关资料及古代神话故事。教学时间： 一课时教学过程：一、 情形导入：神话代表的是一个民族的文化内涵，西方有上帝制造世界，中国有盘古开天辟的。今日，我们一起走进中国的神话世界。二、展现资料：1、 同学代表介绍淮南子。共工触怒不周山选自淮南子。淮南子又名淮南鸿烈，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。2、 老师补充说明：据传奇，颛顼是上古五帝之一，他在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领导，叫做共工氏。据说共工氏是炎帝的后代。他 对农耕、水利很重视，创造了筑堤蓄水的方法。颛顼不赞成共工氏的做法，认为共工氏是不能自作主见的。于是，颛顼与共工氏
4、之间发 生了一场非常猛烈的斗争。传奇共工氏力大无穷， 但计策却不如颛顼。 颛顼利用鬼神的说法， 煽动部落民众， 叫他们不要信任共工氏。 由于当时的人们对自然现象无法说明，对鬼神之事都极为信任，有不少人上了颛顼的当，共工氏 不能得到民众的懂得和支持，但他坚信自己的方案是正确的，坚决不愿妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去捍卫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -
5、 - - - - - - - -名师精编优秀教案自己的事业。他来到不周山 今昆仑山 ，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的顽强决心。共工氏勇敢的行为得到了人们的敬重。三、初读感知：1、 老师范读课文（听录音），要求同学听准字音和句子停顿。2、 同学自由朗读课文。3、 看谁读的好，指名同学读（读- 听- 评）4、 同学齐读课文。5、 同学参考课文注释，初步懂得文意，划出疑难字词，师生沟通。四、拓展延长：1、 课文内容懂得之后，你认为共工是一个怎样的人？ 争论并归纳：正面：勇敢顽强，敢于挑战，情愿牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概及崇高的贡献精神。反面：性格急躁 、偏激任性、不计后果。2、“
6、怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何懂得结尾含义？争论并归纳： “怒”字表现了共工的豪气、勇敢。也反映出他性格的急躁、刚烈。共工怒触不周山是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类明显仍不能说明日月星辰运动变化的缘由，对这一现象的最好说明就是借助于神话，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -
7、 - -名师精编优秀教案通过大胆的想象和夸张的手法，来说明“天倾西北”“的不满东南”的现象。奇妙的传奇中带有现实主义的颜色。3、 你如何看待这场战争？ 争论并归纳：这是一场正义的战争， 共工用自己的牺牲唤醒了人民追求光明的觉悟。这是一场邪恶的战争，给人民带来了灾难。无论正义与邪恶， 它只是古代人民战胜大自然的信念。4、 运用联想和想象，描述以下两个场景。1） 共工与颛顼为帝之后，大怒，心中非常不甘，请描述共工发怒的情状。（提示从心理、语言、动作、神态）2） 共工撞倒不周之后，天的显现怎样的情形了？（指导：抓住语言点、联想、想象，融入自己新的想法）（教学预设）1） 共工心想：周为帝后之子，凭我的
8、本能足以治好天下，为什么一个奸诈的颛顼能夺取天下，他越想越气，脸气得煞白，青筋暴出，他巨嚎一声奋力一击，重重撞在不周山上。2） 天动的摇，支撑天穹的擎天柱折断了， 维系大的四角的巨绳断裂。五、背诵课文。六、课堂小结：共工和颛顼争夺帝位， 怒撞不周山的传奇， 已经流传了两千多年。在那个时候， 我们的祖先尚不知如何说明各种各样的自然现象， 在自然面前显得那样的无力， 因此把各种疑问归结于神的存在， 自然之力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢
9、迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案被形象化，人格化。所以制造了神话传奇，歌颂心目中的英雄，也就 塑造出了神话中盘古、女娲等等传奇人物来。尽管他们都是神话传奇中的人物， 但在他们身上所表达出来的英雄气概和为民造福的精神值得我们学习。七、作业设计：1、背诵并默写课文，发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。2、完成课后练习三。附板书设计 ：共工怒触不周山缘由：二雄相斗争帝经过：败后怒锄不周结果：日月星辰移位共工怒触不周山教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案铁炉初级中学语文教研组20XX年 5 月 30 日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载