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1、精品名师归纳总结人教版七年级语文下册安塞腰鼓教案设计重新中学 何 静教材分析安塞腰鼓是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的美丽豪爽的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力气的热忱颂歌。作者通过一群淳朴得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上呈现的壮阔、雄浑、激越、豪爽的腰鼓场面的描写，呈现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情， 显示了生命的活跃和强大。抒发了中华民族摆脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢快和痛 快、思索和追求。文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完善的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激扬，同时仍大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交叉显现，一个接一个，使内容表达得更加热
2、闹、更激荡，充分表现了生命和力气喷薄而出的神韵。教案目标学问目标： 1、明白安塞腰鼓这一民族艺术奇葩。 2、明白本文的修辞手法和句式。3、整体感知课文内容。才能目标： 1、对文章的形神有独到的见解。2、学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法。情感目标：通过学习感受生命与力气的美，激发对民族艺术的喜爱。进而达到对生活与生命的喜爱，培育积极向上的生活态度。教案重点 1、感情朗读课文。 2、整体感知课文内容。教案难点1、引导同学借助文字描画再现形象领会意境。2、从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力气。教案方法诵读法争论法教具预备：多媒体课件课时支配 1 课时课前预备可编辑资料 - - -
3、 欢迎下载精品名师归纳总结老师：查阅资料明白安塞腰鼓，预备安塞腰鼓图片及课文朗读录音磁带并制成课件。同学：搜集安塞腰鼓的有关学问及作者的情形。查阅工具书，疏通生字、词语。朗读课文。教案过程创设情境导入新课1、由豪爽、节奏感强的现代舞蹈引入“天下第一鼓”安塞腰鼓。2、同学沟通课前搜集的有关安塞腰鼓的学问，老师总结归纳（屏幕显示）安塞腰鼓：是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，布满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是鼓励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角， 也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚决不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。3、播放安塞腰鼓表演片
4、断，给同学以形象的感受，并调动同学的心情。4、同学呈现作者作品资料，老师总结归纳（屏幕显示）作者作品：刘成章，生于1937 年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集羊想云彩获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓写于1986 年， 它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。朗读感知课文 一、齐读、正音1. 第一不作任何提示，让同学齐读全文。2. 订正同学误读的字音。（积存字词）亢奋 kng 晦暗 hu羁绊 jb n 冗杂 r ng磅礴 png b颤栗 zhn l 铿锵 k ng qing 蓦然 m烧灼 zhu 戛然而止 ji 捶 chu二、读
5、出音乐美1 学 生 自 我 评 议 刚 才 齐 读 课 文 时 所 存 在 的 问 题 。2. 播放课文的配乐朗诵带（或老师范读）。要求同学带着刚才评议的问题去听，并根据 范 读 在 文 中 作 一 些 标 记 ， 如节 奏 、 重 音 等 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 对比评议：将自己的朗诵与老师（或录音）的朗诵进行比较，发觉他人特长。屏幕显示：朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须留意词与词、句与句、段与段之间的停顿，仍要分析课文的句式特点：本文以短句为主， 因而节奏较快：读准节奏以后仍要留意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的
6、成效。4分节朗读，注意节奏、重音。5学生自由朗读。三、读出画面美朗读指导：朗读水平如要向高层次进展，必需深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美。1寻找本文主体画面的构成因素。黄土高原 厚实、大气 、一群茂腾腾的后生 热忱、布满力气 、腰鼓 灵动而热闹的陕北打击乐器。2分析全文画面的构成。以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面落日照大旗，马鸣风萧萧等 、陕北农民 的 生 活 画面、黄土高 原 与 江 南 的 对 比 画 面等 。3教师示范朗读片断。4 自 由 朗 读 ， 力 求 进 入 课 文 情 景 ， 读 出 文 中 的 画 面 美 。四、读出力量美1争论：通过以上的朗读，试用“
7、的安塞腰鼓”的句式进行评判，可填词、短语、句子，最好是文中的内容。同学各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪爽”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止” “好一个爽快了山河、蓬勃了想像力”等等。从中让同学感受腰鼓这种民间舞蹈的震动力和蓬勃的生命力量。2 播 放 配 乐 朗 诵 带 ， 让 学 生 体 会 文 章 的 力 量 美 。3. 同学诵读。力求读出本文所特有的阳刚之美。五、总结寻美分组 朗读， 进行分 组寻 找美 点竞赛。 用“ 美， 你看 听
8、 ” 的 句式 表达 出来 。学生可能有如下答案：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁的。他们淳朴得就像那片高梁。咝溜 溜 的 南 风吹 动 了高 梁叶 子 ， 也吹 动 了他 们的 衣 衫 。 他 们 的 神 情沉 稳 而 寂静 。火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点。旋风一样，是飞扬的流苏。乱蛙一样，是蹦 跳 的 脚 步 。 火 花 一 样 ， 是 闪 射 的 瞳 仁 。 斗 虎 一 样 ， 是 强 健 的 风 姿 。激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的繁重
9、响声，碰撞在遗弃了一切冗杂的观众的心 上 。 观 众 的 心 也 蓦 然 变 成 牛 皮 鼓 面 了 ， 也 是 隆 隆 ， 隆 隆 ， 隆 隆 。击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力的搏击着，疾速的搏击着，大起大落的搏击着 赏析语言同学查找自己认为写得出色的的方，朗读。用“我喜爱句子，由于”的句式进行评点。（老师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）老师举例：我喜爱“这腰鼓，使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬适的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了”句子，由于反义词用得好，在剧烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特 点。同学间相互沟通，老师作适当的归纳。从用词方面说：1
10、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，好像从来不曾响过” 一句中“呆呆的”用得好，好在它用拟人手法形象的写出了寂静时安塞腰鼓的状态。(2) “茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。(3) “这腰鼓，使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬适的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比剧烈，更能突出安塞腰鼓的特点。从句式上说：(1) “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。(2) “交叉 .旋转.凝结. 奔突. 辐射. 翻飞. 升华.”这些短句用得好
11、，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3) “但是”与“看”独立成段好，好在它们特殊引人注目，自然完成画面由静到动的急转。从修辞上说：(1) “骤雨一样，是急促的鼓点。旋风一样，是飞扬的流苏。乱蛙一样，是蹦跳的脚 步。火花一样，是闪射的瞳仁。斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比如使对象更加形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结象 具 体 ， 从 而 铺 排 出 一 系 列 异彩 纷 呈 的 画 面 。(2) 文 中 的 反 复 用 得 好 ， 好 在 使 语 言 节 奏 明 快 ， 形 象 深 刻 清 晰 。(3) 文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强
12、了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。本 文 大 量 运 用 排 比 ， 有 句 内 部 、 句 与 句 、 段 与 段 之 间 的 排 比 。句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” 句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点。旋风一样，是飞扬的流苏。乱蛙一样，是蹦跳的脚 步。火花一样，是闪射的瞳仁。斗虎一样，是强健的风姿。”段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永久明晰了的大彻大悟！”这些排比句使文章气概 恢宏 ，语 气连 贯， 节奏明快，语句 钱钻，能表 达出剧烈的思
13、 想感 情 。从写法上说：(1) “使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧. 使人想起：千里的雷声万里的闪 . 使人想起： 晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永久明晰了的大彻大悟.”写得好，好在它使人产生 了 丰 富 的 联 想 和 想 像 ， 增 加了 文 章 的 内 涵 。(2) “耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。(3) 文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，布满画面美。争论主旨出示问题：这样的安塞腰鼓使你联想到什么？它表达了什么样的主题思想？争论、沟通、明确歌颂生命中奔腾的力气。歌颂黄土的上的阳刚之美。歌颂承载
14、生命的黄土的。 歌颂黄土的上生活的人（有肯定的难度，无须面面俱到，只要有所体会、领会即可。）小结：这篇文章气概恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪爽、火烈的特点。表达出作者赞扬了安塞腰鼓强健的舞姿、繁重的响声、震动人心的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结力气的剧烈的思想感情。也赞扬陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特点。文章多处运用排比、比如，使文章气概恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力气。作业： 1、请仿照文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。2、积存词语，收集文中好字好词。 3、背诵你认为出色的语句，并摘抄笔记本上可编辑资料 - - - 欢迎下载