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1、精品名师归纳总结惊弓之鸟课时教案设计一、教案目标1. 学会本课 11个生字。能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、凄惨、愈合、孤独、拼命”。懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。能用“只要就”和“一就”写句子。2. 朗读课文，背诵课文最终一个自然段。3. 能懂得课文内容，懂得只有善于观看、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的熟悉，培育同学乐于观看、摸索的爱好和习惯。4. 学习对事物进行分析推理的方法。二、教案过程第一课时教案目的初读课文，明白大意。学习生字，通过查字典、联系上下文懂得词语的意思。教案步骤一、初读课文，明白大意。1. 自读课文，画出与生字有关的词，多读几遍。2. 遇到不懂得的词用“
2、”标出，不懂得的句子用“”标出。3. 标出自然段序号， 二、检查自学情形。1. 指导读文，订正读音。 “更羸”的“更”读音是“ g5ng”。“由于”的“为”读音是“ wi” 2用同音字，形近字组词作巩固练习。惨（）愈（）魏（）箭（）渗（）愉（）巍（）剑（）猎（）雁（）悲（）痛（） 蜡（）燕（）辈（）疼（） 三、懂得词语。 1让同学质疑。2. 引导同学通过查字典，联系上下文懂得词语。如：懂得“大吃一惊”一词时先重点懂得“惊”字的意思，惊，出人意料的意思。再懂得词的意思，“大吃一惊”的意思是：感到突然而惊讶。接着找出文中带有这个词的句子读一读，联系上下文懂得此词，即魏王没有料到更羸真的不用箭，只拉
3、一下弓，就能让大雁掉下来，感到特别诧异。3. 出示重点词，让同学巩固练习。能手：是有某种技能，对某项工作、运动特殊娴熟的人。本文指更羸是个对射箭特别娴熟，有这方面精湛技艺的人。本事：口语，指本事、才能。本文指魏王不信任更羸是具有只拉弓，不射可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结箭，就能让大雁掉下来的本事。孤独失群：指失去了同伴，无依无靠。孤独：单身无靠。失：离开。本课指受伤的大雁没有同伴，自鸣自飞。魏国：我国战国时候的一个国家，在今河南北部，河北南部，陕西东部和山西南部，离现在有两千多年了。凄惨：（境况或遭受）极其不幸，令人难过。愈合：指伤口合上了，长好了。拼命：把性命豁出去。舍命。
4、比如用最大的力气。四自由读文，巩固生字词。五、布置作业誊写生字、词。读课文三遍。其次课时教案目的1. 懂得课文内容，从更羸善于观看，善于分析中受到启示。2. 学习对事物进行分析推理的方法，初步培育同学的规律思维才能。3. 联系上文懂得最终一个自然段更羸说的话。4. 懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。教案重点难点联系上文懂得最终一个自然段更赢说的话。教案步骤一、故事导入，激发质疑1. 老师讲故事导入新课，设置悬念（那只大雁落下来没有了？）激发同学朗读课文。2. 同学们刚才仔细朗读了这个好玩的故事，在读的时候，你们发觉了什么问题了？（1更羸为什么只拉一下弓，那只大雁就落下来了？）（2魏王为什么不知道
5、会有这样的结果？）（3为什么魏王不信任自己的耳朵？）（）二、激情朗读，专心揣摩。读2-6自然段，抓住魏王的两句对话指导朗读，加深对课文的内容懂得，解决同学们提出的问题。这两句话是： “是吗？你有这样的本事？” “啊！真有这样的本事！”1. 听老师读一遍这两句话，边听边想：这两句话是在同一情形下说的吗？（第一句话是在大雁掉下之前魏王说的。其次句是魏王在亲眼观察大雁掉下后讲的。）2. 请再听老师读一遍，大家留意听，听老师在何处停顿，在哪些的方突出了哪些词语。（老师读“是吗”的后面停了一下，读“你有这样的本事”时“这样”读得重。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 再听一遍，你们仍
6、能发觉什么？（老师读：“啊”后也停了一下，读“真有这样的本事”时“真有”读得重。）4. 老师为什么要这样读了？这样读能起到什么作用？（1老师这样读可以让大家听得更清晰。）（2这样读，能读出魏王怀疑的语气。）（3这样读，可以表现魏王的心理活动。）（4这样读，可以表现魏王对更羸不用箭，只拉弓就能使大雁掉下来的本事表示怀疑，能表现魏王亲眼观察更羸真有这样的本事时的诧异和佩服。）5. 同学评一评谁体会得最好？（第四个同学体会得最好。）6. 老师重点指导这两句话对学习课文起什么作用？（帮忙懂得课文内容。帮忙我们知道更羸是怎样观看、分析、作出判定的。）7. 请同学们像老师这样朗读。8. 分角色练习朗读。三
7、、创设语境，领会寓意。读7-9自然段，更羸只拉弓，不用箭就能射下大雁，假如你是魏王，你想对他说些什么了？（1更羸你能说到做到，可真叫棒！）（2更羸天上飞来飞去的鸟儿这么多，你却能看出哪只是受伤的鸟，眼力可真不错啊！）（3更羸，听你这么一分析，我才知道射箭仍有这么多学问啊！）（4更羸你的体会可真丰富吖！）（5更羸你的本事真是无人能比拟吖！）（6更羸你的本事真是令人折服吖！） 四、深化探究，领会方法。1更羸使大雁掉下来的真正缘由是什么？请你读给大家听。（只听得“嘣”的一声） 2现在你对课题中的“弓”有什么新的懂得？ 板书：嘣请你加上这半句，再做更羸的动作，找三人做，大家看他们做的跟图上更羸的动作有
8、什么不同？说明白什么？3. 正是由于这“嘣”的一声响，大雁真的掉下来了，下面请同学们出声读第5自然段，体会一下两个“直”的意思一样吗？4. 请你判定一下，（意思不一样，第一个直：用劲，其次个直垂直。）5. 这两个“直”该怎样读？试一试，指读，摸索：为什么不说射下来，而说掉下来？（由于没用箭。）6. 分角色读，师生共同读“嘣的一声响”想想更羸怎么使大雁掉下来的？7. 更羸究竟有什么本事？他为什么能使大雁掉下来？请同学们读第9自然段。8. 说一说更羸一共说了几句话，你从他的话中知道了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9. 同桌两人互读一、二句，看看这两句什么关系，你从哪看出来的
9、？（因果关系，“由于”）10. 这两句哪句说缘由，哪句说结果？（ 1）句说结果。（ 2）句说缘由） 11你能不能先说说结果后说说缘由？12. 看投影，默读这四句话，找找仍有哪句和哪句之间存在着因果关系？小组争论。（句，句）13. 因果关系的句子该怎么读？谁来试试，评一评，他哪读的好，好在哪里，哪读得仍不够，该怎样读？14. 小结：你们学得真好，通过第 9自然段的学习，我们理清了四句话之间的关系，同时我们也知道了因果关系的句子。句序是可以调换的，现在你们能 解决更羸为什么能使大雁掉下来了吗？谁情愿读给大家听？大家边听边想更羸 是怎么知道的。板书：观看分析判定15. 你们再看看一、二两句话，能不能颠倒次序？（明确：观看是基础）16. 更羸的本事究竟是什么？他是怎样的一个人？（善于观看、善于分析、精确判定） 五、总结全文，领会含意。今日我们学习的这篇课文是个成语故事，学后你对课题中的四个字都有了新的熟悉，你能不能把四个字的意思连在一起说说成语的意思？（表面意思：可怕弓弦响声的一只受过伤的大雁。）（比如意：比如受过惊吓后，遇到一点情形就可怕得不得了。） 六、布置作业1. 回去把这个成语故事讲给家长听。2. 想一想这个成语可以在什么时候使用？可编辑资料 - - - 欢迎下载