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1、2021心理健康教案设计 心理健康教育设计方案心理健康教案设计 心理健康教育设计方案_小学实践课教案的教学设计直接决定了是否能够上好一节课,它的作用至关重要。下面是小编为你精心整理的心理健康教案设计，希望对你有帮助!心理健康教案设计篇1教学目标：知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。过程方法：培养认真、细心的好习惯。情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。教学准备：图片，课件一、预习提纲1. 马虎给我们生活带来哪些麻烦?2. 怎样避
2、免马虎发生?(1)做题时养成检查的好习惯。(2)做事情时要仔细。教学过程：二、导入小马虎的故事请同学们谈体会。导入：不做;小马虎;。三、学习新课1.看43页图，从;小画家;的画中，你能找出多少错误?指名学生回答。2.找一找，你身边有;小馬虎;吗?(1)忘带书(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分……同桌交流，班级汇报。3. 马虎的东东：根据字条，妈妈能找到东东吗?为什么?;妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。东东;小组讨论，学生发言。4.说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?四、教学反馈1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢
3、?(1)4人一组讨论(2)汇报讨论结果(3)师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。2.细心口诀： 火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会读找关键，相关知识要回顾眼睛看过心里念，相似之间找规律五、总结让我们在今后的学习生活中跟;小马虎;告别!做事一定要认真，马马虎虎可不行。板书设计：做事一定要认真，马马虎虎可不行。教学反思:在学习过程中，学生进一步认识到认真做事的重要性，马虎要不得。并肯纷纷开动脑筋想出了许多避免马虎的好方法。心理健康教案设计篇2知识与能力目标：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。过程与方法目标：通过创设问题情境，启发学生的发散思维，培
4、养学生的求异能力。情感、态度目标：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生灵活动脑、主动思维的好习惯，体验思索的乐趣。重点：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。难点：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生主动思维的好习惯。教学准备：课件，乒乓球，玻璃瓶。一、导入。故事可疑的花匠(课件展示)可疑的花匠夏天的中午，虽然天气很热，但广场上还是人来人往，十分热闹。突然，人群中传来女人的尖叫，原来有人抢走了她的挎包，并飞快地逃走了。附近的巡警闻讯赶来，可是广场上的人实在太多了，那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过，听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境，指着正在花坛里浇花
5、的花匠对警察说：;抓住他，他就是嫌疑犯。;请问：福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢?学生自由发言。导入：脑筋转转转二、创设情境，体验思索的乐趣。(一)数手指游戏。教师伸出一根手指，问学生：这是几?接着伸出两根，问学生：这是几?接着伸出三根手指，问学生：一加一等于几?学生自由回答。你答对了吗?请同学谈一下刚才游戏的感受。教师总结：看来，脑筋转起来，不受思维定势的影响，你就能体验到思维的乐趣。(二)巧取乒乓球如何将瓶子中的乒乓球取出来呢?(不能用手拿，不能直接倒出来)小组讨论，交流，班级展示，表演。教师总结：老师真是想不到，同学们有这么多独特的方法，有没有发现：善于思考，灵活用脑会给我们带来意想不
6、到的方法。接下来，我们一起走进思维训练营锻炼一下吧。(三)走入思维训练营1、活动一：脑筋急转弯。(课件展示) 你能以最快的速度，把冰变成水吗?()、2、3、4、5、6、7、8、9、();打一成语。老王太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪个月?2、活动二：快速抢答。(课件展示) 一只猫吃掉一条鱼用5分钟，三只猫以同样的速度同时吃三条同样大的鱼用几分钟?学生自由发言 教师讲解。 早上起来面向太阳，这时，你的右边是南面，如果你向后转，你的左手指的是什么方向?学生发言，并做示范。 正方形剪去一个角，剩下几个角?学生发言，指名学生上前面演示。师强调，考虑问题要全面3、活动五：画一画画一画(p41
7、)，第4个图应该怎么画?师强调注意事项：仔细观察，寻找规律。学生动手作画。找学生上台上表演。4、说一说，思维训练营暂时结束，你们有什么感受呢?学生回答。三、师总结：同学们，大胆的运用你们独特的思维，开动你们的大脑，脑瓜勤转转，越转越聪明。板书设计： 脑筋转转转，越转越聪明。教学反思：惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍，教会学生从不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他们在解答疑难的过程中感受到思考的乐趣 ，培养了学生主动思考的好习惯。心理健康教案设计篇3教学目标：知识技能：知道零用钱是用来买学习用品、午饭…….过程方法：认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约
8、的好习惯情感体验：初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处教学重点：树立健康，求实的消费习惯教学难点：学会如何合理地使用零用钱教学准备：课件，储蓄罐。课时安排：1课时教学过程：一、预习提纲：你的零用钱是怎么花的?说一说。二、导入同学们，看老师手里拿的是什么?(储蓄罐)嗯，你有自己的储蓄罐吗?你有零用钱吗?零花钱有多有少，关键是你怎样去花，这里面的学问可多啦!这节课我们就来讨论怎样用好零花钱。三、交流与活动(一)交流1、你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱?2、说一说你的零用钱是怎么花的?3、应该怎么样合理使用零用钱呢?(小组讨论)找学生发言。(二)情境讨论一百元怎么花1、老师以家长的身份发给每个孩子
9、印有一百元字样的;钱;。2、让学生自由地说，并请学生把准备购买的商品名称和金额填入树上53页表内。(找两名同学到讲台上写)3、分组交流。(每小组推选一名同学参加班级交流)4、全班交流。5、评选出2-3名最佳消费者。6、请最佳消费者介绍：为什么这样安排花钱?你准备什么时候到什么商店去购买这些商品?你怎么挑选商品?四、总结同学们的零花钱很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光买玩的，应该先满足学习上的需要。有些小朋友把零花钱捐给生活困难的同学，奉献爱心，这是非常有意义的。当然，钱不仅仅话在这几个范围内，得根据实际情况而定。在花钱时，要有计划，量钱而用，使零花钱用得更合理。要记住：零用钱计划着花，做个小小理财家板书设计：零用钱计划着花，做个小小理财家教学反思：通过本课的学习，学生体会到了钱财来之不易应该珍惜。并乐于把自己的零花用需要的地方。花钱有计划，做到不超支、不乱花。看过;心理健康教案设计;的人还看了：1.小学生心理健康设计教案3篇2.心理健康教育班会设计教案3.心理健康课设计教案4.幼儿园大班心理健康教案5.小学心理健康教育教学设计方案第 7 页 共 7 页