2021关于小学数学教学论文_信息化环境下的小学数学高效课堂-小学数学教学论文.doc

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1、2021关于小学数学教学论文_信息化环境下的小学数学高效课堂-小学数学教学论文关于小学数学教学论文_信息化环境下的小学数学高效课堂-小学数学教学论文 信息化环境下的小学数学高效课堂-小学数学教学论文关键词:信息化环境;小学数学;高效课堂一、创设情境,激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力,也是学生学习的源泉,更是提高学生学习效率最有效的途径。信息技术不仅可以将枯燥无味的理论知识生动形象化,而且还可以激发学生的学习兴趣。因此,在数学教学中,教师一定要合理应用信息技术来创建合适有效的教学情境,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的感官,进而改变学生的学习方式,促使学生处于一个愉悦、良好的教学气氛中,以

2、此来构建数学高效课堂。譬如,在教学统计的过程中,教师可以创设这样一个教学情境,如:同学们,森林里的大象要过生日,小动物们纷纷送上礼物。先利用多媒体技术给学生播放小动物前来祝贺的视频,然后,再向学生提问:同学们,在视频中你们看到几种小动物?第一次,学生肯定只注重看视频,忽略了对动物种类的统计。所以,教师应该重新播放视频并放慢播放速度,并引导学生积极地观察视频,并把自己看到的动物用自己的形式记录出来,可以看到有的学生会将小动物用符号来表示,有的学生会在动物名称下面画“正”字等现象。在这一过程中,既可以让学生学习到相关的文化知识,而且还可以加深学生对数学知识的认知程度,进而提高课堂教学效率。二、突破

3、教学重难点,提升课堂教学的有效性由于小学生还处于思想不够成熟、思维能力不够强烈的阶段,难以更好地理解教学中的重难点。信息技术作为新课程理念下的一种教学手段,其不仅可以引导学生突破教学重难点,对构建高效课堂具有非常大的促进作用。在传统教学活动中,教师只会采用一支粉笔、一块黑板的教学手段进行教学,不管是在教学重难点的过程中,还是在进行基础知识讲授的过程中都是使用传统的教学手段,这种手段不仅会导致学生的思维跟不上,还会让学生失去学习数学的兴趣,从而使教学质量得不到保证。信息技术环境下的小学数学教学,教师可以利用多媒体技术来使教学内容更具生动形象化,可以实现由小到大、由虚到实的转换,还可以将不能用语言表达的重难点用图片和视频表现出来,让学生可以更加真实地了解数学知识的内在联系,加深学生对数学知识的认知程度,弥补传统教学手段的不足。譬如,在教学“圆面积公式的推导”时,教师可以利用多媒体技术给学生演示圆的本质特征,在课件中将圆进行平均分割,从4份到8份、16份到32份,然后在学生的注视下,将分割的部分进行任意重组,学生会发现重组的部分会比较接近长方形。在这一过程中,学生可以更好地观察到圆与其他图形之间的关系,从而推导出圆的面积公式,真正达到理想的教学效果。三、化抽象为形象,深化数学教学的有效性 第 3 页 共 3 页

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