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1、2021信客,2 信客知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。; 2、学习描写人物的方法。; 能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。; 教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。; 重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品格。; 策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。; 教学媒体：投影仪、录音机。; 一、导入。; 请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的？为什麽？（因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那麽，我么今天要讲的信客，也正是这
2、样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的？; 二、整体感知。; 1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？; （这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却.总结的不好。好像学生还摸不着门路。）; 1）、信客信客就在一个信字诚信无私; 2）、终年跋涉，非常辛苦任劳任怨; 3）、收入微薄，生活贫穷待人宽容; 4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。;&nb
3、sp;2、从上面大家的.总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什麽？）; 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。; （学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。）; 3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！; 都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。; 4、可是，有个很奇怪的现象。为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客？; 险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰
4、富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。; （这个问题，孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。）; 5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹？为何要重点写？; 重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。; 6、.总结信客这一生，他在哪里是一个转折？; 回乡教书。; 7、他这一生正好验证了那一句话？; 好人有好报。; 社
5、会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。; 8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起？; 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。; 9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。; （这道题开放性很强。学生的回答也丰富多彩。）; 现摘抄几则如下：; 马茜茜：信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人某某。; 王彬：我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支
6、柱！; 徐云龙：村中之翼。; 嵇姗姗：您的功劳是为我们的奉献，您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们的心中。; 您奉献出了青春，却换来了无限的美好。; 于刚：尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。; 杨一帆：一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光芒四射，蜡烛已尽。; 10、本文的语言有何特色？; 信客：质朴典雅；警辟而畅达。; 背影：朴素平实。; 台阶：十分口语化。; 原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。; 三、作业。; 1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。; 2、把自己的墓志铭整理在本子上。; 课后记：虽然这是一篇描写信客的文章，大家都没有接触过信客。但是学生在理解起来还是不困难的。可是，有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导 信客教学设计2由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 4 页 共 4 页