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1、散步 散步 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.整体感知课文，理解人物性格。 3.理解文章的人性美。 4.学习作者以小见大的写法，知道作者用细节描写表现人物感情的方法。 教学重点： 1.正确、流利、有感受情地朗读课文。 2.整体感知课文，理解人物性格。 3.的写法：以小见大。 教学难点：所体现的人性美。 教学计划：二课时 第一课时 教学目标： 1.了解的写作背景，掌握的生字、生词。 2.整体感知课文，理清文章思路。 教学重点：理清文章写作思路，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学内容及过程 一、导入新课： 一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。莫怀
2、戚写的散步就为我们讲述了这样一个感人的故事。今天，我们就来学习这篇散文。（板书课题） 二、新授： 1.解题： 散步的意思是随便走走，是一种休息的方式。 2.作者简介： 莫怀戚：当代作家。 3学生自读课文，用圈点批注的方法扫清的文字障碍，读后做下面的练习。 练习： （1）给下加点的字注音： 嫩(nen4)芽霎(sha4)时水波粼(lin2)粼(lin2)散(san4)步分歧(qi2) （2）弄清下列词语的意思。 信服：相信并佩服。 嫩芽：初生而柔弱的芽。 霎时：短时间。 水波粼粼：形容水十分明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。粼粼，形容波光。 4指名朗读课文，了解学生熟悉课文的程度
3、。 5整体感受知，了解课文所写主要内容。 提示：是一篇记叙文，交待了事件发生的时间、地点、人物、事情的开始、发展、高潮和结尾。试找出这六要素。 明确： （1）的中心事件是散步。时间：初春；地点：田野；人物：我、我的母亲、我的妻子、我有儿子； （2）故事梗概：我一家人在初春去郊外散步，母亲本不愿出去，但在我的劝说下，也出来了。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”在岔路口，母亲要走大路，儿子要走小路，而我认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是我委屈儿子，顺从母亲，作出了走大路的决定。在我决定走大路的时候，母亲摸摸孙儿的小脑瓜
4、，变了主意，“还是走小路吧。”到了一处给走的地方，我蹲下身子，背后走母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加走来就是整个世界。” （3）从全文来看，主要写了以下情节： “我”劝母亲散步全家人一起散步选择大路小路的分歧“我”决定委屈儿子母亲却依从了儿子在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子 6学生齐声读课文，进一步领悟所写的主要内容。 三、小结本节课所学的主要内容。 本节课，我们初步感悟了散步所写的主要内容，知道了的故事梗概及的人物：主体是“我”和“我的妻子”，客体是“儿子”、“母亲”。 四、作业 根据课文内容，填空： （1）_信
5、服地点点头。 （2）一切都取决于_。 （3）_，各得其所。 （4）_水波粼粼。 第二课时 教学目标： 1理解的人性美。 2学习“以小见大”的写法。 3就课文不理解之处质疑。 教学过程： 一、导入新课 上节课，通过整体感知课文，我们初步感受到的人性美，本节课，我们继续学习这篇幅课文。 二、新授 1指名朗读课文。 2探究质疑：莫怀戚的散文是一篇玲珑剔透，秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌功颂德。你觉得这篇散文美在哪里？ 讨论并明确： （1）尊老爱幼的人性美。（分析举例说明） 文章开篇写一家人去散步，母亲本不愿出来，但在我劝说下，也出来了。“她现在很听无的话，就像我小
6、时候很听她的话一样。”一个“慈母”，“一个孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的伦理道德之美。 如在岔路口，母亲要走大路，儿子要走小路，而“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”委屈儿子顺从母亲，作出了走大路的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族的“尊老”的美德。 如就在“我”决定走大路的时候，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意“还是走小路吧。”母亲疼爱孙儿，了解孙儿的心思，知道孙儿喜欢小路旁金色的菜花，整齐的桑树，小路尽头水波粼粼的鱼塘，于是决定自己克服困给，满足孙儿的心愿。母亲改走小路的决定
7、，体现了中华民族“爱幼”的传统美德。 如到了一处难走的地方，“我”蹲下身子，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。从形象上看，很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家，全世界又何尝不是这样？ （2）景物描写的意境美。 如对南方初田野的描写。冬去春来，“大块大块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。这“新绿”、这“嫩芽”、
8、这“水泡”，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。 如描写母亲所望到的小路景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。是啊，尽管“今年的春天来得太迟”、“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。春天来了，一切都要从头开始。正该抖擞精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。 两段景物，看似简短，实则蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。 （3）平易朴实的语言美。 1情趣盎然。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”母慈子孝，相映成趣。“
9、小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。“这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和温馨。 2言浅意深。“我的母亲又过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙地过冬天而庆幸的心情。“妻子呢，在外面，她总是听我的。这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想起“在家里”很可能“我总是听她的”，这令人想起“男主外，女主内”的俗语。“我的母亲虽然高大，然而是很瘦好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻，以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责
10、任的重大。 3句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，语意的对举与反衬，似乎都是信手拈来，无丝毫的刻意雕琢，于平实中见灵气，在浅易中见哲理。如“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。用顶真的修辞格，读起来格外的真切，琅琅上口，富有韵感受。如“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”，“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻”。这种对举在文中比比皆是，它构成了句式的对称美，同时也是为文章的内容服务：作者站在人生的中点上，一边是长辈,一边是后代;也处在生命之链的关节上,这里既有作者强烈的责任感受,又体现了作者挚爱生活,品尝人生甜美的无穷韵味。 三、小结： 作者以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中平凡而又蕴涵丰富的一个镜头一家人散步，加以渲染，展现了一个家庭的幸福和温馨，展现了人间的真善美。 四、布置作业 课后研讨与练习第二、三题。 第 7 页 共 7 页