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1、第一章 经验性实证研究概述.教学xppt课件（完整版）新编21世纪新闻传播学系列教材 新闻学系列 新媒体研究方法第一章 经验性实证研究概述王锡苓、刘昊王锡苓、刘昊 著著 目 录 Contents经验性实证研究取向经验性实证研究方法类型时间维度010102020303课程配套教材社会科学研究中的研究设计0404经验性实证研究概述本章要点关键词第一章社会科学研究方法素来有量化研究和质性研究社会科学研究方法素来有量化研究和质性研究的分野，反映在新闻传播研究领域中则为量化的分野，反映在新闻传播研究领域中则为量化与质性的方法范式争论。随着近年来移动互联与质性的方法范式争论。随着近年来移动互联网的兴起和大
2、数据的持续升温，以处理数据为网的兴起和大数据的持续升温，以处理数据为特征的量化研究越来越多地被应用。对研究方特征的量化研究越来越多地被应用。对研究方法及方法论的辨析和认识，是运用研究方法的法及方法论的辨析和认识，是运用研究方法的前提。前提。量化研究、实证研究、大数据量化研究、实证研究、大数据第1节 经验性实证研究取向 1.1 1.1 实证研究和经验研究实证研究和经验研究实证研究（实证研究（positive research） 主客体主客体在主客体之间的关系上，实证研究认为社会现象是一种客观的存在，不受人的主观价值因素的影响，不为知识、理论所过滤。主体：主体：可以使用一套既定的工具和方法程序来获
3、得对客体的认识。客体：客体：实证研究认为社会现象必须为经验所感知，一切概念必须可以被还原为直接的经验内容，理论的真理性必须由经验来验证。 研究难度研究难度但是真正进行实证研究的条件苛刻。例：思路提出环节和访问环节的价值中立。 具有弹性的经验研究（具有弹性的经验研究（empirical research） 经验研究与实证研究相互之间并非对立而是一种包容关系包容关系，即实证研究是经验研究谱系中的一种极端取向。 1.2 1.2 实证取向的经验研究与诠释取向的经验研究实证取向的经验研究与诠释取向的经验研究经验研究（empirical research）与实证研究相同，经验研究主张研究始于经验，但是不一
4、定是外在的可观察到的事件和事实。经验研究的观察方式可以是远距离的也可以是参与式的。可以是带有因果推断的解释取向，也可以是带有意义理解的诠释取向。1.2.1 1.2.1 实证取向的经验研究实证取向的经验研究研究对象可以来自一手数据和二手文献数据，也可以是人们的主观感受、集体历史与文化体验、直接经验和间接经验等。可以是可测量的数据，也可以是有意义的文本和符号。研究方法可以量化可以质性或二者兼顾。1.2.2 1.2.2 诠释取向的经验研究诠释取向的经验研究研究对象有思想和有意识的能动性的人，人类社会不具有本质的客观规律。社会科学要做的不是解释规律而是诠释意义。研究方法强调知识的地方性、情境性，研究者
5、必须走进研究现场。主位视角理解诠释系统。 1.2 1.2 实证取向的经验研究与诠释取向的经验研究实证取向的经验研究与诠释取向的经验研究1.2.3 1.2.3 一种一种“连续体连续体”的两个端点的两个端点美国学者约翰美国学者约翰W.W.克雷斯威尔克雷斯威尔质性研究中可变的研究设计、复杂的图景、研究者偏向、开放式数据等，以及与质性研究中可变的研究设计、复杂的图景、研究者偏向、开放式数据等，以及与之相对应的量化研究具有的固定的研究设计、窄化的图景、研究者中立、封闭式问之相对应的量化研究具有的固定的研究设计、窄化的图景、研究者中立、封闭式问题数据等（表题数据等（表1-11-1）与国外与国外“第三条道路
6、第三条道路”讨论的混合研究类似讨论的混合研究类似 1.3 1.3 科学研究的循环科学研究的循环 美国社会学家华莱士（美国社会学家华莱士（) )提出提出“科学环科学环” 图1-1 社会研究的“科学环” 2.1 2.1 探索性研究探索性研究 含义含义： 探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识，同时也为今后更周密、跟深入的研究提供基础和方向的研究类型。价值价值：第一，形成关于所研究现象或问题的初始命题或假设；第二，发展和尝试可用于更为深人研究的方法；第三，探讨进行更为系统和周密的研究的可能性。 不足：不足：较难为研究课题提供令人满意的答案。在方法上较简单，不很严格
7、。通过探索性研究所得出的各种结果和结论，只是有关某种现象或问题的“初步印象”，或者说，它只是新的、更加系统的、更加专门的研究的背景或起点 第2节 经验性实证研究方法类型 2.2 2.2 描述性研究描述性研究 含义含义： 描述性研究经常被用于解答某些总体或某种现象是什么、有什么样的特点和性质等问题，目的是发现总体在某些特征上的分布。特征：特征：描述性研究通常采用概率抽样获取调查样本，样本容量要求为大样本，使用结构化的问卷调查收集一手资料并进行统计分析，从而得出研究结论。一般的描述性研究是从经验观察开始的，从大量样本中归纳、提炼总体的特征，这与理论演绎要求的先提出研究假设的归纳推理有所不同。第2节
8、 经验性实证研究方法类型 2.3 2.3 解释性研究解释性研究 含义含义：解释性研究，其主旨在于探寻现象背后的原因，解释现象发生或变化的内在规律，是回答“为什么”的研究。特征：特征：解释性研究要求从理论假设出发，经过调查 （或实验)、收集经验材料，通过对材料的分析来验证假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目的。解释性硏究以理论为起点，搭建理论框架，运用理论演绎提出明确的研究假设，然后根据假设的变量间关系建立模型。研究假设 （hypothesis)，是-一种对变量间关系的尝试性陈述，或者说是种可用经验事实检验的命题。如“儿童接触网络游戏的行为与他们在校表现负向相关”这一命题中，儿童的接触网络行
9、为和他们在校的表现都是可以被测量的，两者之间存在的关系有待于研究的验证。第2节 经验性实证研究方法类型 第2节 经验性实证研究方法类型 第3节 时间维度 人们确定一项研究议题后，会围绕着研究目标，考虑是从一个时间点还是多个时间点上考察研究对象。 3.1 3.1 横向研究（横向研究（cross-sectional studies）含义含义：也叫横剖研究，指在一个时间点上收集研究资料，用以描述研究对象在这一时间点上的性质、特点等，或者探讨这一时间点上不同变量之间的各种关系的研究类型。横向研究是社会研究中最常用的一种类型，特别是各种探索性研究和描述性研究。 3.2 3.2 纵贯研究纵贯研究 (lon
10、gitudinal studies)含义含义：当研究需要在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化以及解释不同现象前后之间的联系时，该研究则为纵贯研究 。3.2.1 3.2.1 趋势研究趋势研究目的目的：通过对一般总体在不同时期的态度、行为或状况进行比较，发现和揭示社会现象的变化趋势和规律。对某一总体的趋势研究，即利用对这一总体所进行的若干次横向研究的结果，分析其发展变化规律的研究。需要注意的是，在不同时间点上所进行的若干次横向研究必须具有同样的研究内容，采用同样的测量方法。 3.2 3.2 纵贯研究纵贯研究 (longitudinal studies) 3 3.2.2 .2.2
11、同期群研究（同期群研究（cohort studies） 含义：含义：同期群研究，又称人口特征组研究或世代研究，指对某一特殊人群随时间推移而发生的变化的研究。最典型的人群是年龄群。这种研究中，每次的样本可以不相同，即每次研究的对象可以不一样，但他们必领同属于一个特殊的人群。 3.2 3.2 纵贯研究纵贯研究 (longitudinal studies) 3 3.2.3 .2.3 定组研究（定组研究（pannel studiespannel studies） 含义：含义：又称同组研究或追踪研究，指对同一组人随时间推移而发生的变化的研究。目的：目的：主要是探讨人们的行为、态度或意向的改变和变化过程，
12、分析影响这种改变的各种因素。不足：不足：进行定组研究所面临的困难是每次都要使用同一样本，但随着时间推移，样本发生各种变化是难以预料的，所以，最大的困难是在第二次、第三次到第八次的研究中，无法找到与首次研究相同的样本。定组研究的经费比较高昂，所花费的时间也比较长。优点：优点：定组研究的优点是可以描述事物变化的过程，便于探寻不同现象之间的因果关系。 第4节 社会科学研究中的研究设计4.1 4.1 研究设计的一般步骤研究设计的一般步骤 4.1 4.1 研究设计的一般步骤研究设计的一般步骤下面重点说明如何选题及其应考虑的标准（一）选择研究问题（一）选择研究问题研究问题多源自观察者的观察、思考和查阅文献
13、中的联想和观点。文献查询帮助研究者澄清以下问题：第一，该议题已被研究到何种程度？第三，已有文献从哪生方面对该议题进行了研究？得出了什么结论？使用了什么研究方法？第三，哪些相关问题没有被涉及？为什么？第四，如果是实证取向的经验研究，偏重量化研究，研究是如何测量关键概念的？第五，研究对象是什么？是否抽样？样本量如何？ 4.1 4.1 研究设计的一般步骤研究设计的一般步骤 衡量一个选题的标淮有重要性、创新性、可行性和合适性。1. 重要性标准重要性标淮指研究问题所具有的意义或价值。选题后一定要思考以下同题：做这项研究有没有用处？有什么用处？有多大用处？2.创新性标准创新性标准指研究问题应该具有某种新内
14、容，具有与以往研究不同的新颖之处。3. 可行性标准可行性标准指研究者是否具备进行或完成某一项研究课题所需要的主客观条件。4.合适性标准含运性称准指所选择的研究问题是否适合研论者的个人特点。 4.1 4.1 研究设计的一般步骤研究设计的一般步骤（二）研究设计（二）研究设计针对一项研究议题，研究者应考虑研究的主要问题、研究对象和主要概念，确定采用哪几种研究方法，是否需要抽样等。研究设计是在开展一项研究之前进行思考和设计，要求研究者对整个研究有全面的洞悉和把握，包括如何测量变量、变量之间的关系、如何呈现结果、研究资料的获取方式和来源等，研究设计是对研究综合考虑的结果。（三）收集数据（三）收集数据收集
15、数据，包括收集数据的方法和获得数据的来源。数据分为直接获得的一手数据和间接获得的二手数据。一手数据的获取主要依靠研究者选择适合研究主题的数据收集方法。二手数据的获取则需要寻求与研究议题相关的其他来源的优质数据。 4.1 4.1 研究设计的一般步骤研究设计的一般步骤（四）分析数据撰写报告（四）分析数据撰写报告当完成数据收集之后，需要运用各种方法分析数据，并在此基础上报告研究发现和结论。针对选择的研究题目，完整介绍的研究过程和研究发现及对研究结论的讨论，是撰写研究报告的基本要求。诠释取向的经验研究通常以经验观察开始，进人实地且以研究者与研究对象间的互动理解达成对意义的建构和诠释。它是自下而上的研究
16、策咯，有时使用“扎根理论”进行经验概括。诠释取向的经验研究没有相对固定的研究步骤，在研究过程中可根据具体情境调整研究策略。 4.2 4.2 混合研究设计类型混合研究设计类型目的：第一，三角测量，即寻求研究结果的聚合；第二，补充，即检验某一现象的相同方面和不同方面；第三，创造，即发现一些悖论、矛盾和新视角；第四，推进，即依次使用不同的方法，在第一种方法得出结果后，据此接着使用第二种方法；第五，扩展，即采用混合方法，扩大某一项目的广度和范围。类型：（一）同等地位设计（二）顺序混合方法设计 4.2 4.2 混合研究设计类型混合研究设计类型 （一）同等地位设计（一）同等地位设计含义：含义：同等地位设计
17、(equivalent design）包括顺序（量化/质性和质性/量化）设计以及平行/共时（量化十质性和质性十量化）设计。在同等地位混合方法设计中，研究者将平等地使用质性、量化方法来理解所研究的现象。例：学者米克斯(Meekers） 在对津巴布书修纳人“婚姻模式” 的研究中，使用了同等地位设计。其中的质性资料收集是将先前的研究者所做的民族志研究包含在内，形成了对这个群体内部的联姻类型的界定；量化资料收集使用了乌德里（Udry）等人提出的事件史研究方法。具体过程是，研究者使用一块有许多插条的金属板，插条代表着婚姻过程中所发生的事件，要求受访者拔掉他们没有经历过的事件所对应的插条，并将剩下的插条按
18、发生顺序排列，然后一一描述真实发生过的事件，这些描述被记录在问卷之中。通过将事件史研究的受访者归入民族志研究所发现的不同类型，米克斯将民族志的研究结果与事件史研究的结果融合在一起。这些类型包括婚姻的类型、婚姻形成中的家族干预、家族对夫妻行为的控制。 4.2 4.2 混合研究设计类型混合研究设计类型 （二）顺序混合方法设计（二）顺序混合方法设计含义：含义：在顺序混合方法的设计中，研究者先进行质性研究，然后再进行量化研究，或者相反。这是比较明显的 “两阶段研究设计”。在这种研究设计中，研究者首先对某相对研究不足的主题开展质性的资料收集和分析，然后根据结果设计量化研究的步骤。例：“经济状况、生活方式
19、、家庭人口因素及来自家庭、朋友和社区的社会援助资料等，是如何影响美国南部社区的非裔美国人群体的消沉情绪的，以及它们相互之问有哪些复杂关系”。德雷斯勒使用开放的民族志访谈收集资料，获得有关社区对该群体的压力和他们对其他社会状况认知的信息。在第一步结果的导引下，德雷斯勒设计了结构化的量化问卷。在做完问卷调查之后，他开展了第二轮质性访谈，获取该群体生活史和叙述性的案例，以便为问卷分析结果提供某种阐释性的场景。这些不同类型的资料使得德雷斯勒可以建立多种量化量表，采用回归分析等相关统计方法，并为研究提供了8个详细的描述性案例。本章小结介绍了经验性实证研究的含义，区分了实证取向的经验研究与介绍了经验性实证
20、研究的含义，区分了实证取向的经验研究与诠释取向的经验研究的关系，诠释取向的经验研究的关系， 介绍社会科学研究的过程。介绍社会科学研究的过程。 010102020303从时间延展角度将社会科学研究划分为横向研究和纵贯研究，介从时间延展角度将社会科学研究划分为横向研究和纵贯研究，介绍其定义、特征和适用研究。绍其定义、特征和适用研究。根据研究目的划分探索性研究、描述性研究、解释性研究这三种根据研究目的划分探索性研究、描述性研究、解释性研究这三种经验性实证研究方法，介绍其定义、特征和适用研究。经验性实证研究方法，介绍其定义、特征和适用研究。0404介绍社会科学研究中研究设计的基本步骤，重点说明如何选题以介绍社会科学研究中研究设计的基本步骤，重点说明如何选题以及选题时思考的标准。及选题时思考的标准。思考假设要进行一项关注假设要进行一项关注 “Z “Z世代世代”（1995 1995 年之后出生的人）年之后出生的人）幸福观的研究。请思考如何进行研究设计。幸福观的研究。请思考如何进行研究设计。01在选题过程中，文献综述所起的作用有哪些？在选题过程中，文献综述所起的作用有哪些？02请查询使用混合研究方法进行研究的案例，思考研究者是请查询使用混合研究方法进行研究的案例，思考研究者是如何进行研究设计的。如何进行研究设计的。03