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1、小班数学教案及教学反思递增和递减活动目标1、比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。2、认识数量递增、递减的关系。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点难点活动重点比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。活动难点认识数量递增、递减的关系。活动准备小朋友的书 数学.数字卡片15活动过程一、理解物体数量的递增关系1、 教师在黑板上逐行摆上1、2、3、根木棒。2、 说说2比1多机，3比2多几，了解物体的递增关系。3、 教师请幼儿说一说接下来摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递增的关系。4、 幼儿一边讨论一边完成第4、5排的摆放。5、
2、 完成后，教师带领幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说“越来越长”。6、 请幼儿找一找，哪排木棒最长，哪排木棒最短。二、理解物体数量的递减关系1、 教师在黑板上先摆5根木棒，并在一侧摆上数字5。接着教师在下一排摆上4根木棒、一边摆一边数，摆好后同样放上数字4、3。2、 说说4比5少几。3比4少几，了解物体的递减关系。3、 教师请幼儿说一说接下来应摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多。<文章.出自WTT.>帮助幼儿理解数量递减的关系。4、 幼儿一边讨论一边完成第2、1排的摆放。5、 完成后，教师带领幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排
3、的木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说“越来越短”。三、请幼儿给木棒排队教师在黑板上 摆上长短不一的木棒，请幼儿给木棒从短到长排队。四、请幼儿给积木排队教师在操作桌上摆出高低不一的积木，请幼儿给这些积木从高到低、从低到高摆一摆。方法同摆木棒。五、操作活动教学反思1、在摆放小棒图片和数字卡片的时候，我将两者放得过近，不利于幼儿的认知，正确的做法是将两张图片隔开一定的距离摆放，但不能过远而影响其对应关系。2、在提问过程中，当我提问：“5比4多几?”的时候，立马就有幼儿回答是1，但是我还是继续问：“还有其他答案吗?”误导了幼儿的认识，使幼儿以为1是错误的，应该有其他答案。我应该直接对回答正确的幼儿做
4、出肯定，并且带领幼儿进行答案的验证，及时肯定幼儿。3、在讲解小棒长短的时候，我强调了幼儿学说“越来越长”、“越来越短”，其实不必要，只要幼儿理解了意思就可以了，这是数学活动，不需要学说。4、在排列小棒图片的时候，我可以把顺序打乱，让幼儿自己来排一排，而不是单一的由教师排好，幼儿来数的方式，那样可以大大提高幼儿的兴趣，并提高学习效果。5、在给吸管排序的时候，我准备的吸管是白色的，但是由于底色也是浅色，使吸管不够明显。这里最好能选用黑色的吸管，这是活动准备中的一个细节失误。6、在讲小棒图片的时候，我用的是“长”和“短”，这两个词，而在讲吸管宝宝排队游泳的时候，我依然用这两个词。最好能在说吸管的时候能用“高”和“矮”，这两个词，更生动形象。第 4 页 共 4 页