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1、小班语言教案及教学反思说相反活动设计背景小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。活动目标1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点1.幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼2.幼儿对活动参与的积极性培养。活动准备实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片活
2、动过程1、谈话引出课题。师：你们看一看，比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?幼儿1：老师高李洁矮。幼儿2：老师大李洁小。2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。3、开始游戏：(1)老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。(2)孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。(3)由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。4、体会游戏的乐趣：让孩子相互体会谁做得多做得好。教学反
3、思1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导2、对活动过程的反思：(1) 对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，(.来源屈.老师)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。第 4 页 共 4 页