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1、大班数学教案及教学反思数字比大小活动目标1.认识“< 和 >”，理解符号的含义。2.会比较10以内的数字大小。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备1.趣味练习-填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片 “> < ”两套。活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?是数字几，你就可以拍几下手?2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?(&l
2、t; 放在6和7中间)(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。2.练习：出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，(.教案来自:WTT教.案网)告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?三、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。2.请一个小朋友拿着符号，
3、让两个孩子分别站两边。3.请小朋友看一看，他们站得对不对。四、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。活动反思：今天的活动主要是引导孩子认识“”和“”，能准确区分“”符号和“”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“”和“”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。第 3 页 共 3 页