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1、大班音乐活动教案及教学反思从头唱到脚活动背景音乐活动从头唱到脚是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易。因此很容易学唱，难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编，大胆演唱，很有自信地唱出我的身体，以激发幼儿喜欢自己身体的情感。活动目标：1、认识身体的各个部位。2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重难点：引导幼儿创编歌词内容。课堂片段：片段一：随幸福拍手歌音乐做拍手、跺脚动作进场。(效果分析：以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发
2、幼儿参与活动的兴趣。)片段二：从头说到脚。师：刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了，那么我们的身体上除了有手、有脚外，还有些什么部位?教案来自：WTT.(嘘)老师还有个要求;你们说得时候，要按由上到下的顺序说，想想首先应该说什么?最后说什么?幼儿边拍手，边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位：我的头、我的肩、我的胸.：(效果分析：让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。)片段三：从头动到脚。师：原来呀，我们的身体是由这么多部位组成的，你们想想看，我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰.)请幼儿说说，并动动。学会
3、说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。(效果分析：请每个幼儿都站在空位上，找到自己身体会动的部位，自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。)片段四：从头唱到脚。师：我们不但可以和身体做游戏，而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌，歌曲名叫我的身体，一起来听听。师：你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点，教师就把相应的身体部位展示出来。师：我再把这首好听的歌曲唱一遍，听听看，还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍，你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。师：想不想把这首歌唱唱?那我
4、们一起来试试。你们唱得很棒!如果我的手指不点，你们能不能唱出来。师：有的小朋友很棒，一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。(效果分析：循序渐进，层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。)片段五：仿编歌词。师：这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外，我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛，那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。师：谁先来说说，你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词，并配上动作表演。(效果分析：在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创
5、编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词。)片段六：活动延伸师：今天，小朋友真能干，还自己编了歌曲，回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听，如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听，好不好?(效果分析：进一步激发幼儿创编的兴趣。)活动反思：音乐活动从头唱到脚这个教材很受孩子们的喜欢，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。然后，让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上，幼儿能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体，激发了幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。再次，循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次，在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词，最后进一步激发幼儿创编的兴趣。第 5 页 共 5 页