《中班健康教案及教学反思《小猴运果子》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班健康教案及教学反思《小猴运果子》.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班健康教案及教学反思小猴运果子设计意图：纲要指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。一次组织孩子玩海洋球后，地上散落了许多球。我发现几个孩子用头顶球，用脖子夹球，用衣角兜球，想出了球的多种运法，玩的不亦乐乎，吸引了其他班的小朋友驻足观看。于是，我想何不好好利用这次教育契机呢?联想到中班下册综合活动丛书中正好有一节体育活动小猴运桃，于是我便设计了此活动。希望通过这次活动，能够让孩子在游戏中探索果子的多种运法，同时增强他们的合作意识和规则意识，体验劳动的快乐。活动目标：1、探索运果子的多种方法，初步具有合作精神。2、能遵守游戏规则，体验劳动的
2、快乐。3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：1、海洋球若干，10只小圈围做的果子堆，圈内事先放些许海洋球做的果子;8只分别做了红绿标记的箱子，3只大游泳圈做的仓库。2、地上事先散些果子。围裙、袖套、篮子、盆等常见物品若干。3、音乐：活泼的，舒缓的各一首。活动过程：1、情境导入，激发孩子的活动兴趣。3分钟“孩子们，猴奶奶请我们去帮忙运果子呢，我们去吧!”(随音乐做舒展活动：“小猴做运动”。)2、游戏：运果子，启发孩子探索多种方法运果子，要求其遵守游戏规则。第一次运，将果子捡起来
3、送到果子堆。4分钟“呀!地上掉了这么多的果子，怎么办?”幼儿个别回答。“捡果子的时候，怎样做才不会把果子弄坏呢?”(轻拿轻放)“那边有个果子堆，我们把果子捡起来，放到那边吧，注意要轻拿轻放!”师生共同取放果子。第二次运，将果子从果子堆运到仓库，探索用多种方法运果子。8分钟“孩子们这么快就完成了任务，真能干!”“果子放在地上，时间长了很容易坏的，不如我们把果子都运到仓库里去吧，有什么好办法能一次多运点呢?”(幼儿个别回答，重点启发孩子想办法利用自己的身体帮忙，自己的衣角、衣兜、帽子等。)“那就请你用自己的办法运一运，看谁一次运得多!”(出示各项工具：围裙、头巾、大盆等) “这是什么，用它们么可以
4、运果子吗?”“还有什么办法呢?”“这么大的盆，肯定装得多，一个人搬不动，怎么办?”(孩子找人帮忙合作。)“来，选个你自己喜欢的工具，或者找人帮忙一起运果子吧，注意轻轻拿，轻轻放，看谁一次运得多!”幼儿自选工具运果子。“孩子们，我想知道，谁用大盆装果子的?你和谁合作的?”(文.章出自WTT教.案网)“合作的时候心里怎样?”幼儿个别回答，体验合作的快乐。第三次运果子，从仓库装箱运到市场，学习遵守游戏规则，俩俩合作完成任务。8分钟“我们要帮奶奶把果子运到市场去卖，去前要先装箱。”“每两人一个箱子，找个好朋友，手拉手，排好队，我们去取箱子。”“每箱装到标记这儿就可以了”。“装好了，真棒，现在我们要来一
5、个运箱子的比赛!看着自己箱子上的标记，是红标记的就是红队站这边，绿标记的就是绿队站那边。”“怎么运呢，哪两个先来试试看!”“两人搀好箱子，走过小桥，送到对面的商店里，过小桥回来后拍一下后面孩子的手，后面一组接着走。”如果有孩子退着走，引导孩子正确方法“退着走，过小桥时会怎样?那怎样才安全又方便呢?”(两人一前一后都朝前走既安全又方便)小结：你们将果子安全送达，猴奶奶都感谢你们呢!劳动真光荣!3、放松，体验劳动的快乐。2分钟“我们来看看我们的劳动成果吧!”师生共同参观商店前排得整整齐齐的箱子，体验劳动真快乐!“我们一齐跳个快乐舞吧!”听音乐，师生共同跳舞庆祝。活动反思：本设计符合中班幼儿的年龄特
6、点，主要体现在 1、注重活动的层次。在引导幼儿果子的多种运法时，我提出了从易到难的要求，让幼儿先一个人用手运果子，然后两人一组合作玩，再尝试竞赛运果子，每次探索不同的玩法，及时捕捉并肯定幼儿有创意的玩法，并提供幼儿相互学习的机会，成为幼儿活动的支持者，调动了幼儿思维的积极性，使幼儿体验了共同游戏与创作的乐趣。2、不断提升兴趣。在竞赛运果子时，幼儿须遵守游戏规则，教师也参与其中，成为幼儿活动的合作者，使活动达到高潮，提升了幼儿的活动兴趣。3、注重体育目标的完成。我在小猴运果子活动中特别注重体育方面目标的实现，让幼儿在玩中锻炼，发展了幼儿走、跑、跳等方面的技能，且注重要轻拿轻放，不然果子要坏的。时刻提醒孩子这是游戏情境，使幼儿能体验成功的快乐。另外，活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。第 5 页 共 5 页