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1、精选优质文档-倾情为你奉上长垣县基础教育教学研究项目开 题 报 告课题名称 地理教学中的德育渗透的研究学科分类 初中地理 主 持 人 薛利霞 所在单位 长垣县魏庄街道第一初级中学填表日期 2015年5月 长垣县教育体育局教研室 制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 2015年4月开始，我申报了地理教学中的德育渗透的研究课题，此课题于5月通过了县教育局的审批。经过讨论、选拔确定了课题组负
2、责人和参与课题的研究人员，准备工作就绪，我们按县教育局教研室的安排召开了开题报告会，具体情况如下： 开题时间：2015年5月 地点： 魏庄街道第一初级中学多媒体教室 主持人： 薛利霞 参加开题报告有中心校领导赵建勋、学校领导校长付春强、教导主任付守庆以及全体课题组研究人员：李艳、何淑荣、杨广艳、严瑞敏、高保真等 开题活动内容包括三个部分： 首先课题组负责人薛利霞做了开题报告，报告对课题进行了明确的界定，针对当前教育进行现状分析，肯定了该课题的可行性和研究价值；并就课题研究的内容、主要研究方法、研究的思路和阶段、研究人员的分工、预期的成果等做了陈述。 然后专家赵建勋、付守庆对课题进行了评议，并提
3、出了几点建设性建议。最后观摩、研讨了杨广艳李艳老师的课，把这两节课作为以课题研究的内容为主导思路的研讨课，为课题的开篇做了很好的引领作用。两位教师的观摩课得到各级领导及参会人员的充分肯定。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）课题名称：地理教学中的德育渗透的研究（一）研究内容：地理教学渗透德育的途径与方法（1）教师要加强自身的道德修养的学习。(2)必须把德育教育贯穿于自己的备课中，备好自己每堂课中的德育教育内容、方式、方法(3) 挖掘地理教材中蕴涵的德育素材,教学中渗透德育,加强青少年德育教育精妙的导语渗透
4、德育有效的教学技巧渗透德育丰富的教学手段渗透德育：（4）课后巧用作业进行德育渗透。（5）优化校园“学科渗透德育”的教育环境和文化氛围（6）结合学校心理健康教育，举办专题讲座。德育渗透中的教学语言的运用技巧：语言应该朴实自然，声声入耳语言应该饱含情感，以情动人，以情激情。语言应该幽默风趣，生动风趣。语言应该新鲜真实多听不厌。地理教学渗透道德育的原则：其一要强调了解。进行德育渗透，首先须深化对学生的了解。其二要强调针对性，有的放矢才能收到成效。其三要强调养成教育，把“重人格”和“立规矩”有机结合起来。其四要强调诱导和体验，坚持摆事实、讲道理、循循善诱、由浅入深的德育工作基本语言应该机智直率一语中的
5、原则。（二）研究方法：问卷调查法，调查了解当前初中学生的思想道德现状，在此基础上利用文献资料研究法，进一步了解目前有关青少年思想道德教育研究的相关成果和经验，来分析影响学生思想道德教育的因素，为地理学科渗透思想道德教育提供方法上和途径上的指导。目标渗透法：教师根据教材找准德育目标，有计划、有目的、有层次的将德育目标渗透到整个教学活动。情感陶冶法：情感教育法是自觉创设良好的教育情景，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、陶冶、熏陶。 观察法：对学生在开展地理教学渗透德育教学前后及各个阶段所表现出来的行为上的变化进行分析研究。这些情况变化需要用观察法来加以研究记录。直观教学法：充分利用网络和多媒
6、体等手段，开展案例研讨、情境模拟等教学活动，促使学生在生动、直观、形象的教学中学到知识、引发思考、养成习惯、提升品质。心理咨询法：运用语言、文字等媒介，通过询问、会话、商讨、劝告等方式，在心理方面对学生以辅导、帮助的教育方法。课题的组织：1. 、组织课题成员学习有关德育方面的理论知识，培训提高教师的德育素质。采用集中和分散、自主与合作的学习方式，学习德育理论知识。2. 、对本课题组成员进行理论和实践培训，明确分工。3. 、经常召开课题小组会议，明确课题研究的目的，深入了解研究内容，及时讨论课题研究的具体方案和实施办法，做好认真分析、记录，并进行总结。课题组织管理及小组成员的具体分工：薛利霞 课
7、题主持人，负责课题的全面工作，并负责课题的实施方案、组织课题的实施结题报告的撰写、教师的培训李艳 调查报告的撰写、负责论文、课例推选何淑荣 负责研究地理教学渗透德育的途径与方法的研究工作， 资料整理与装订等杨广艳 负责研究地理教学渗透德育的语言技巧的研究工作高保真 负责研究地理教学渗透德育的原则的研究工作严瑞敏 网络的适时运用课题进度：第一阶段：准备阶段（2015年5月-2015年6月）1、 成立课题领导小组，制定研究的具体方案。结合对学生德育现状的调查研究，汇总分析，结合德育教育的需要和学生的实际，制定详细的方案实施细则。2、 论证课题研究方案，并向上级申报。由领导小组，对课题方案的可行性进
8、行论证，通过后，向上一级申报。组织学习有关德育方面的理论知识，培训提高教师的德育素质。采用集中和分散、自主与合作的学习方式，学习德育理论知识。如：中共中央关于加强和改进学校德育工作意见中学生德育纲要等文件精神；重温中学生守则中学生日常行为规范中小学教师职业道德；广泛阅读中小学德育专题现代德育论德育创新论等理论专著。3、理解新的理念“以人为本”“回归生活”“回归自然”。并不断的学习、讨论、交流，更新德育观念，树立德育新理念。第二阶段：实施阶段（2015年6月至2016年3月）制定方案，成立课题组。对本课题组成员进行理论和实践培训，明确分工。开展实验，实施课堂教学中对学生进行德育渗透的有效策略、方
9、法、语言技巧、原则研究，并邀请专家进行过程指导。抓好课题过程管理，适时召开中期推动会和中期成果展示会，引领推动研究。第三阶段：总结阶段（2016年3月至6月）撰写结题报告，课题成果写成总结性的文章。整理汇编课题成果。课题研究的经费分配:课题组活动经费的预算：1. 理论学习书籍费用500元。2. 师范课视频及课件制作500元。3. 教师外出培训学习费用1000元。预期成果：1、阶段性成果：主要是相关的调查研究报告、典型案例、教育叙事、论文展示、阶段性研究报告，以及学生道德品质评价结果。（2015、6-2015/12）2、最终研究成果：主体研究报告，地理教学中的德育渗透专集、（2016/1-201
10、6、6）3、最终成果转化：在校内形成浓厚的科研氛围，指导本校全体教师教育教学改革实践；学生良好的道德品质和学习品质得到养成，学会自觉、主动、科学、有效地学习，为终身学习和发展打下良好的基础；学校学风有明显改善，教育教学质量有明显提高，为同类学校提供可行性经验。（2016、1-2016、6）三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。1、 选题新颖实用。在目前教育教学管理中普遍存在着：课堂教学中只注重知识的掌握，只注重中高考的要求，只注重成绩的提高，把学科德育离弃于课堂教学之外，极不利于提高德育的实效性。随着社会的进步，新型的德育教育应该在各学
11、科教学中不断渗透。将地理教材中可以挖掘出来的德育内涵寓于本学科课堂教学中，使学生树立正确的人生观、价值观和理想，培养爱国主义精神。 改进教学形式和教学方法，在引导学生认真学习地理学科基本概念和基本原理，培养主动获取地理信息的意识和能力的同时 ，培养他们 热爱自然、热爱科学，树立科学的精神，并且在同时也整体提升地理教师素质。2、 这个课题从它的意义到它的内容到它 的组织形式、推进的方法研究的方法都阐述得比较清晰。3、 角度小巧准确。本课题在研究地理教学渗透德育理论、功用、机制的基础上，着重渗透德育的策略、技巧、原则。并不是所有德育渗透都能有效，有效的德育渗透应该是正确的、准确的、必要的、有分寸的
12、、艺术的地理教学。所以本课题着重研究“策略”。 4、研究基础扎实。研究者是教育情境中人，研究在教育情境中进行，研究的是地理教学的德育渗透。对于地理教学的德育渗透的策略，研究者已经有了深刻体会，有了一定的经验，也经过了一定的思考，因此，本课题研究具备了一定的基础。5注意增加理论方面的学习，除了德育理论的学习，还有先进的教育教学理念作指导研究，小组成员多进行交流沟通，进行思维碰撞，寻找策略，将研究的成果形式更多更好地呈现出来。6教学技巧结合德育渗透应多研究，教学方式应多样化，具体落实到研究过程中。多进行课堂观摩。成员要构成有效教学协作体，进行反思、总结、交流常态的研究。 评议专家组签名 年 月 日
13、四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。课题研究重要变更根据评议专家意见本课题组对所作的研究计划做如下调整：1.课题研究内容具体，探究对象及具体评价方式要做出清晰地界定，进一步细化和具体化，力争实效性、可操作性更强。2.定期召开课题研讨会，定期交流研究新的成果，形成例会制度，并把课题研究与学校的教学工作联系起来，列入学校的教学工作计划。3. 教学方式多样化，教学技巧多学习。定期进行集体备课，举行观摩课，并结合个人反思与集体点评的方式促进地理老师的专业成长。， 课题主持人签名 年 月 日五、县直（民办、学校）或乡（镇、街道）中心校意见单位盖章 年 月 日请在10月31前完成本报告。专心-专注-专业