《小学语文《白鹅》优秀教案范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《白鹅》优秀教案范文.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文白鹅优秀教案范文小学语文白鹅优秀教案范文教学目标1.认识 郑、嚣 等12个生字，读准多音字 看 ，会写 吠、促 等14个字，会写 即将、姿态 等17个词语。2.有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4.学习作者抓住特点写作的方法，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。教学过程- 第一课时 -一、激发兴趣，导入新课。1.出示骆宾王的咏鹅: 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 2.这首诗突出了鹅的什么特点?（这首诗突出描写了鹅的外形特征和动作特点。）3.丰子恺先生的散文白鹅又写出了鹅的什么特点呢?今天一起来学习白鹅。二、初读课文
2、，检查预习。1.作者简介。丰子恺（ki）（1898 1975），曾用名丰润、丰仁，浙江桐乡人。我国著名的画家、文学家、美术家和音乐教育家。他在文学、绘画、音乐、翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。他的文笔隽永清朗，语淡意深。主要作品有散文集缘缘堂随笔、漫画集子恺漫画等。2.出示生字词语，小组检查生字新词的预习情况或同桌互教互查。3.指名认读生字。重点指导: 看守 的 看 读kn； 侍候 的 侍 读sh ，书写时要与 待 区别开。4.指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）重点指导: 颇 第二笔是撇，第三笔是竖，第五笔是点； 脾 右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横
3、、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的撇是从 白 中撇下来的。5.把自己喜欢的段落读给同学听。三、再读课文，整体感知。1.自由读课文，想一想:这是一只什么样的白鹅?（用课文中的词概括）这是一只（ ）的白鹅。（高傲、傲慢、一丝不苟、从容不迫、有着 老爷 脾气、需要人侍候、架子十足 ）2.读了课文后，你觉得作者主要写的是白鹅的什么特点?（高傲）3.课文中有许多表现白鹅高傲的词语，请同学们在文中圈出来。学生交流，归纳分类，并读词语:叫声:严肃郑重、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫步态:步调从容、大模大样、傲然、毫不相让、大踏步吃相:三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足四、布置作业。1.抄写
4、表现白鹅高傲的词语。2.阅读 阅读链接 白公鹅。- 第二课时 -一、复习旧知，导入新课。1.认读生字词，并订正。2.咏鹅这首诗着眼于鹅的形象 色彩的美丽和动作的优雅，而在白鹅这篇课文中，作者重点表现的是白鹅的高傲。二、品读课文，感悟高傲。1.白鹅的高傲体现在哪几方面?（叫声、步态、吃相）2.课文第2自然段清楚地告诉我们白鹅的高傲体现在三个方面，看看这段话在文中的作用是什么?（这段话是文章的中心句，集中概括了白鹅高傲的三个方面。同时，它也是过渡段，不仅承接了上文，还引起了下文，使文章表达通畅、条理清晰。）3.请同学们默读课文第36自然段，画出表现白鹅高傲的句子，做好批注。4.学生交流。（1）白鹅
5、的叫声。读了句子，你能想象出白鹅在干什么吗?（想要把陌生人和狗赶走。）白鹅给你留下了什么印象?（从 养鹅等于养狗 可以看出，作者认为白鹅很忠诚，能看守门户；从 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣 等语句可以看出，白鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢，尽职尽责。）作者运用了什么手法写白鹅叫声的特点?（用白鹅的 引吭大叫 与狗的 狂吠 作对比，突出白鹅的叫声大而严厉的特点。）朗读课文时，要深入体会作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。请你从作者的角度出发，读出作者的思想感情。（2）白鹅的步态。作者运用了什么手法写白鹅步态的特点?（通过鹅与鸭步态的对比，突出了鹅步态的从容、
6、傲然。）同学们能从写白鹅和鸭的句子中，想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?这样写有什么好处?（用鸭的 步调急速，有局促不安之相 ，凸显出白鹅 步调从容 大模大样 的大家风范。）男女分别读描写白鹅和鸭的句子，加深体会。（3）白鹅的吃相。作者是怎样具体描写白鹅的吃相的?（它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。）白鹅吃饭时为什么 非有一个人侍候不可 ?（因为有狗来偷食。）在文中找出描写狗的句子，体会这样写的好处。（通过对狗 躲在篱边窥伺 敏捷地跑过来，努力地吃它的饭 立刻逃往篱边，蹲着静候 等偷偷摸摸的行为的描写，彰显鹅的 老爷 派
7、头。）文中的 我们 是怎么侍候的?找出相关句子。（ 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 这时我们便替它添饭，并且站着侍候。 ）作者把白鹅称作 鹅老爷 ，你体会出了什么?（ 老爷 一词原是旧社会对官吏及有权有势的人的称呼，现在用时含讽刺的意思。作者用来称呼白鹅，看似带有贬义，实际上是调侃白鹅拥有特殊 地位 ，表现了作者对白鹅的喜爱之情。这就是明贬实褒的写法。）5.为了表现白鹅的高傲，作者主要运用了什么手法?（对比）这样写的好处是什么?（既突出了白鹅的特点，又表达了对白鹅的喜爱之情。）三、拓展延伸。1.把白鹅与白公鹅进行对比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点。（高傲，步态从容，惹人喜爱）2.两篇文章在表达上有什么相似之处?（先介绍鹅的特点，再具体描写。运用拟人手法，非常亲切。语言风趣幽默。）四、布置作业。1.找出文中运用对比的句子，抄写下来。2.观察自己喜爱的一种动物，说说它的特点。第 7 页 共 7 页