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1、大学生 个人学期总结与规划个人学期总结与规划时间过得真快，转眼到郑州大学已经三年了，回顾过去，刚来到郑州大学报到的那一天还历历在目，随着新学期的开始，大三上学期又告一段落，大三将是至关重要的一年，为了更好的工作学习，现将上学期自己的各方面表现总结如下。一、认真学习专业知识，完善知识结构学习上我始终严格要求自己、刻苦努力、积极向上，百般珍惜这难得的学习机会，通过多看、多听、多想、多问、多做，认真学习了学校安排的各门学科，上半学期取得了平均85分左右的成绩，期间，很少迟到、早退和旷课。二、扩展课外知识首先，我注重课本以外知识的学习，加强积累、消化、吸收，获益匪浅，努力提高自己的综合能力。一是充分利
2、用学校图书馆的有利资源，自学专业知识以外的书籍、资料，拓宽了知识面；二是利用一切机会聆听站在学术前沿的专家、知名人士的专题知识讲座，开阔了视野，增长了见识；三是通过专业课程写作和课堂交流互动的锻炼，掌握了有效的学习方法，提高了自己分析、解决问题及辩论、阐述问题的能力。其次，我虚心向身边的同学请教。同学们来自不同专业，思想结构也不同，为彼此间相互学习、借鉴、交流提供了很好的平台与资源。再次，通过网络和报刊等方式积极了解世界各方面的发展情况，结合自己的专业课程撰写心得体会。三今后的发展规划这一学年中，虽取得了一定成绩，但我清醒认识到自身还有很多不足。而且马上要进入大四最后一学年，即将面临毕业就业的
3、问题，因此我决定在最后这一学期里努力作好以下几点：1、进一步加强学习，特别是政治理论、专业知识的学习，不断增强自己的政治敏锐性和政治鉴别力，理论联系实际，逐步提高自己的理论水平和专业知识水平，完善自身的知识结构。2、上学期花了很多时间复习英语六级考试，结果却很让人失望，究其原因还是自己复习的不够扎实，本学期要从基础抓起，一定以高分通过英语六级考试。3、学科创新方面，上学期参加的第五届挑战杯获得校级奖励，下学期要继续参加第六届创业大赛，多多争取学到新的知识。4、上个学期，听过一些关于考研的讲座之后，经过深思熟虑决心考研，考研是比较艰辛的路，对自己的要求很高，我会抓紧时间，投入一切精力，准备我的考
4、研之仗。还有一年我们就要毕业了，我希望在大学的最后一年里，我能够充分安排利用好时间，在保证专业知识稳固提高的基础上，利用课余时间学习更多自己感兴趣，与未来就业有所帮助的知识，提高自己的学习能力和专业素质，为未来做好准备。扩展阅读：大学生学期个人总结大学生学期个人总结今年是我进入大学的第三年。两年来，在各级领导和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：思想政治学习方面。始终保持与党中央高度一致，认真学习总书记 三个代表 重要思想和 七一 讲话精神，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及 一国两制 的方针，反对任
5、何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步，积极向党组织靠拢。不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。工作作风方面。在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是符合了 三个代表 中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识
6、。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时积极主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间再学习上，每次考试也发挥的可以。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大
7、四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时间不长，政治思想觉悟还有待提高；对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进；在学生会的工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。曾经以为，在大学就象生活在天堂一样自由快乐，我将是一只羽毛逐渐丰满的飞翔在大学这片广阔的天空，那时的我应该充实而快乐！现在，大学生活已经悄悄溜走了一学期，真是时光如梭啊！理想和现实拉开了很大的差距。理想和
8、现实的对比就象魔鬼一样一点点吞噬掉我的激情和自信，而我内心却十分不甘，刻度往往平添的是那份消沉和伤感。自己在各方面都挺失败的，可是我本不该是这个样子，我本可以做得更好！可是大学中的我真是如此平庸呢！我首次尝到了长期孤独的滋味。我一直都有很多朋友，身边欢声笑语不断。现在朋友和笑声已经存在我的记忆里成为我的催泪剂，我是多么渴望友情，很多人的友情，可是真的就那么难吗？同学们都是上课来下课走，进寝室就关门，接触交流的机会很少。现在大家都有固定的伙伴，我想扩大交往多交朋友是否就不容易了？大家的感情就这样淡淡的吗？我是一颗孤独的灵魂可我从来没有封闭过自己，我甚至想我宁愿住进8人一间的破旧的寝室，我也不要2
9、人一间的公寓。我怀念快乐的从前，怀念活泼的自己。如今，我的学习、生活和情绪都受到了极大的影响，我不知道我是否变的文静起来了，是否变得自卑起来了，我只知道我惧怕孤独，可孤独随时向我袭来。我最快乐的时候就应该是和好朋友通电话了，那时我就立刻轻松快乐起来。也许后面的日子还很长，我将不再孤单。对于学习，我知道学计算机的确蛮苦的，课程很多。也许是我受情绪的影响，对什么事情都不感兴趣，也没有激情，上课也不怎么听课，脑袋里要么一片空白，要么胡思乱想。大学的压力是无形的，自由时间看上去蛮多，一不小心就会空虚得难受。我上学期患得患失，毫无恒心，觉得自己有点慵懒，然而同时有感到内疚和自责。我天天反省着，却继续慵懒
10、着。我遇到了可怕的敌人那便是自己。我老是在想，我不该是这个样子的。现在想起来我过得无怨无悔的也就是期末考试那一周了，全心全意地看书，什么也不想，心情竟也蛮好。我知道我们少了一份激情和自信。上学期，烦恼很多，任何困难都得自己独自承受，尽管很苦，但也明白了很多道理。大三就这样结束了，很不经意的结束了。9月份开学后要面临的就是找工作的艰难和考研的幸苦。不只一次的看到或听到这个数字，05级毕业生就业率不足50%，而这所谓的就业率里面还包含了考研的比例，可想而知，找到工作的同学能有几何？回想自己高三时期的奋战，老师父母朋友不停的在耳边提醒：一定要努力，在坚持一年，等你考上大学以后的路就会很辉煌。这就像个
11、魔咒样激励着我们让我们坚持到了大学。可是，在大学这个本应该培养人才的地方、本应该是学生谋求出路的地方，我们作为即将毕业的大学生，我们又收获了什么？大一的菜鸟岁月是最让人难忘的。满怀憧憬多年终于踏进梦寐以求的大学校门，宿舍，食堂，教学楼，图书馆，教官，辅导员，同学，这一切的关键词都那么让人激动，是的，一切都是美好的，美好的开始。在烈日炎炎下熬过了半个月的军训，虽然累，虽然幸苦，但是这仍然浇灭不了我们对美好大学生活的渴求。我们是从黑色六月挺过来的，所以我们不会忘了我们的根本学习。大一的一年，每位同学都那么的上进，都那么的努力。上课的时候大家都会抢着坐第一排的位子，晚上的时候大家都会邀约一起出去自习
12、，图书馆的书被大家借了又看，看了再还，还了再借。总之，在学习上每个同学都那么的努力，争先恐后，不肯落后于人。在学习之外每位同学都积极表现，尽力发挥自己各方面的才能。这一年里，每位同学都那么的上进，每位同学都那么的优秀，似乎都拿出了自己十二万分的努力来拼搏。如果大一的我们还只是个单纯的菜鸟的话，那大二的我们似乎按照规律变成了老油条。大一的一年应该不算忙碌，更多的应该是适应和学习。适应从紧张的高三生活到舒缓的大学生活节奏的转变，适应拥有来自天南地北同学的新环境，还要学习如何在大学学习之外的圈子里表现自己，学习学长学姐们的优秀经验。而到了大二，似乎要忙碌起来。大二开始了专业课的学习，相比于大一的公共
13、课，专业课也是重要和深奥的课程，还有各种等级证书，譬如普通话，四六级证书，按照自然法则，我们会比大一紧张忙碌起来。但是生活好像违背了自然规律，或者说是我们这些老油条们坏了规矩。作为计算机专业的学生，我们在大二就允许配上电脑了，所以很快的，有电脑的比有手机的多，寝室里很快的充斥着快速敲打键盘点击鼠标的声音，一个寝室网吧就在班级里面形成了。大一的时候我们被某些学长嘲笑不会逃课，大二刚开始我们就开始充当学长的角色，先是习惯了逃课，然后开始讥讽我们的学弟学妹们，讥讽似乎不够，甚至开始担起指导之责，指导他们逃课。在我们的课堂上只有那些永远坚持学习的同学的身影是不会消失的，或许就算偶尔绝大部分同学去上课，
14、但也只是为了应付考勤，考勤结束就是在课堂上睡觉了。我不算是学习努力的学生，但我自认为是一个有上进心的人。进入大二后我在同学们的支持下被选为班长，我一直抱有的一个观点是做人，做事，然后才是学习，把学习放在最后一位也不知道是对是错，但我确实坚持这个观点。做人是要靠我平时在生活中在和同学交际中学习的，是一个长年累月的过程，所以我一直把班长这份工作放在很重要的地位。个人觉得自己最大的优点就是有责任心，对待班长这份工作的责任心，对班级同学的责任心。我在做了班长之后，一直很努力很尽心的做每项工作，可能能力有限，但是真的是用了心去做。可是大二之后同学们的心都稍稍有些懒散，就算班委们也不像大一那么的热心班级的
15、工作，所以很多事都只能靠一己之力去解决，这样难免有些吃力，所以大二一年自己花在学习上的精力就不像大一那么投入了，成绩自然也出现了一定的滑落。但是这个我不怨谁，工作上耗费精力是正常的，我自己要做的就是尽量多投入些时间在学习上，把成绩赶上来。还好，大二结束的时候我的成绩还过得去，英语四级也以比较优异的成绩通过。大二一年我所看到的周围的同学都有不小的变化，那些爱学习的同学永远都那么刻苦那么努力，可是他们由大一的积极分子变成了学习分子，只是关心自己的学习，不再热衷班级事务，班里的一切似乎与他们无关。而那些不爱学习的同学在有了电脑后就明显的被区分开来了。终日坐在电脑面前打游戏，学习只变成了他们应付考试的
16、理由，不再是获取知识技能的途径。大三开始后，大家都有些收敛，似乎意识到自己已经成为一个要对父母对自己负责的人了。在大二颓废了一年之后，部分同学又开始努力回到大一的状态，试图做一个努力学习的大学生。大三里开设的都是专业课，所以要想完全掌握的话就必须花很多的精力和时间，并且很多同学都有自己的兴趣爱好，可能不喜欢所开课程，也可能不喜欢任课老师，种种原因都有，结果大大降低了同学们的学习积极性。所以到了考试就出现问题了，同学们开始准备小抄借以来通过考试。对于这些，我无言以对，因为为了获取更好的成绩，自己也做过小抄。可是我明白，我们读大学的目的不是为了去高分成绩，最最重要的是为了获取知识，掌握技能，从而实
17、现自身的价值。试问，长此以往，我们还会有什么样的价值？已经大三了，我们真的不应该颓废了，纵然剩下的时间有限，我们要更加珍惜，抓紧时间学习，努力给自己充电，以掌握生存的技能。我对学校的教育没有任何看法，但是觉得在指导方面学校做的不是很到位。因为高中阶段大家都只是埋头学习，对所谓专业的了解程度几乎没有，这是一个普遍的情况。很多同学进入大学后都不知道读完这个专业将来要从事何种工作，这是一个失策。我想，如果学校能够在指导方面多下一些功夫的话，我们会出现另外一批更有用的学生。更多的是，到了开学我们看了可表才知道原来本专业要学习这些课程，但也只是知道要学习哪些课程，却不知道哪些课程是核心，如果有老师可以给
18、我们详细的介绍一下本专业，介绍一下将来要学习的本专业的重要课程，那么我们学生就可以更多的向本专业的方向接触，也可以更早的利用空余时间自学专业课程，这样到了真正开设这门课程的时候我们也会很容易的接受。另外作为计算机专业的学生，我觉得我们接触的项目少之又少，大部分的学生可能大学四年都没接触任何项目。而据我的了解，华科的一个计算机专业班级的所有学生都会分为小组分别参与不同的项目。而我们的学生，由于学校的项目少，老师拿到的项目也少，所以只有那些具有高水平的同学才有资格参与项目的开发。这样就是一个恶性循环了，高水平的同学不断的参与项目技术水平越来越高，而那些本来就水平很低的同学因为没有项目做而缺乏动手能
19、力结果和那些高水平的同学的差距越来越大。这是一种不公平，所有同学在一起学习，作为校方应该给每个同学提供同等的培养能力的机会，尤其是动手能力的机会。所以我希望以后或者说我们下届的学弟学妹们能够更多获得参与项目的机会，只有每位同学有了动手的机会，我们才能出现一批批的有价值的优秀的学生。大学生活总结大三就这样结束了，很不经意的结束了。9月份开学后要面临的就是找工作的艰难和考研的幸苦。不只一次的看到或听到这个数字，05级毕业生就业率不足50%，而这所谓的就业率里面还包含了考研的比例，可想而知，找到工作的同学能有几何？回想自己高三时期的奋战，老师父母朋友不停的在耳边提醒：一定要努力，在坚持一年，等你考上
20、大学以后的路就会很辉煌。这就像个魔咒样激励着我们让我们坚持到了大学。可是，在大学这个本应该培养人才的地方、本应该是学生谋求出路的地方，我们作为即将毕业的大学生，我们又收获了什么？大一的菜鸟岁月是最让人难忘的。满怀憧憬多年终于踏进梦寐以求的大学校门，宿舍，食堂，教学楼，图书馆，教官，辅导员，同学，这一切的关键词都那么让人激动，是的，一切都是美好的，美好的开始。在烈日炎炎下熬过了半个月的军训，虽然累，虽然幸苦，但是这仍然浇灭不了我们对美好大学生活的渴求。我们是从黑色六月挺过来的，所以我们不会忘了我们的根本学习。大一的一年，每位同学都那么的上进，都那么的努力。上课的时候大家都会抢着坐第一排的位子，晚
21、上的时候大家都会邀约一起出去自习，图书馆的书被大家借了又看，看了再还，还了再借。总之，在学习上每个同学都那么的努力，争先恐后，不肯落后于人。在学习之外每位同学都积极表现，尽力发挥自己各方面的才能。这一年里，每位同学都那么的上进，每位同学都那么的优秀，似乎都拿出了自己十二万分的努力来拼搏。如果大一的我们还只是个单纯的菜鸟的话，那大二的我们似乎按照规律变成了老油条。大一的一年应该不算忙碌，更多的应该是适应和学习。适应从紧张的高三生活到舒缓的大学生活节奏的转变，适应拥有来自天南地北同学的新环境，还要学习如何在大学学习之外的圈子里表现自己，学习学长学姐们的优秀经验。而到了大二，似乎要忙碌起来。大二开始
22、了专业课的学习，相比于大一的公共课，专业课也是重要和深奥的课程，还有各种等级证书，譬如普通话，四六级证书，按照自然法则，我们会比大一紧张忙碌起来。但是生活好像违背了自然规律，或者说是我们这些老油条们坏了规矩。作为计算机专业的学生，我们在大二就允许配上电脑了，所以很快的，有电脑的比有手机的多，寝室里很快的充斥着快速敲打键盘点击鼠标的声音，一个寝室网吧就在班级里面形成了。大一的时候我们被某些学长嘲笑不会逃课，大二刚开始我们就开始充当学长的角色，先是习惯了逃课，然后开始讥讽我们的学弟学妹们，讥讽似乎不够，甚至开始担起指导之责，指导他们逃课。在我们的课堂上只有那些永远坚持学习的同学的身影是不会消失的，
23、或许就算偶尔绝大部分同学去上课，但也只是为了应付考勤，考勤结束就是在课堂上睡觉了。我不算是学习努力的学生，但我自认为是一个有上进心的人。进入大二后我在同学们的支持下被选为班长，我一直抱有的一个观点是做人，做事，然后才是学习，把学习放在最后一位也不知道是对是错，但我确实坚持这个观点。做人是要靠我平时在生活中在和同学交际中学习的，是一个长年累月的过程，所以我一直把班长这份工作放在很重要的地位。个人觉得自己最大的优点就是有责任心，对待班长这份工作的责任心，对班级同学的责任心。我在做了班长之后，一直很努力很尽心的做每项工作，可能能力有限，但是真的是用了心去做。可是大二之后同学们的心都稍稍有些懒散，就算
24、班委们也不像大一那么的热心班级的工作，所以很多事都只能靠一己之力去解决，这样难免有些吃力，所以大二一年自己花在学习上的精力就不像大一那么投入了，成绩自然也出现了一定的滑落。但是这个我不怨谁，工作上耗费精力是正常的，我自己要做的就是尽量多投入些时间在学习上，把成绩赶上来。还好，大二结束的时候我的成绩还过得去，英语四级也以比较优异的成绩通过。大二一年我所看到的周围的同学都有不小的变化，那些爱学习的同学永远都那么刻苦那么努力，可是他们由大一的积极分子变成了学习分子，只是关心自己的学习，不再热衷班级事务，班里的一切似乎与他们无关。而那些不爱学习的同学在有了电脑后就明显的被区分开来了。终日坐在电脑面前打
25、游戏，学习只变成了他们应付考试的理由，不再是获取知识技能的途径。大三开始后，大家都有些收敛，似乎意识到自己已经成为一个要对父母对自己负责的人了。在大二颓废了一年之后，部分同学又开始努力回到大一的状态，试图做一个努力学习的大学生。大三里开设的都是专业课，所以要想完全掌握的话就必须花很多的精力和时间，并且很多同学都有自己的兴趣爱好，可能不喜欢所开课程，也可能不喜欢任课老师，种种原因都有，结果大大降低了同学们的学习积极性。所以到了考试就出现问题了，同学们开始准备小抄借以来通过考试。对于这些，我无言以对，因为为了获取更好的成绩，自己也做过小抄。可是我明白，我们读大学的目的不是为了去高分成绩，最最重要的
26、是为了获取知识，掌握技能，从而实现自身的价值。试问，长此以往，我们还会有什么样的价值？已经大三了，我们真的不应该颓废了，纵然剩下的时间有限，我们要更加珍惜，抓紧时间学习，努力给自己充电，以掌握生存的技能。从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教
27、育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。一、大学学习的主动性特点大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣
28、领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习
29、惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中
30、，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。二、专业性与综合性相结合的特点大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。大学的学习实际上是一种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合
31、的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。我还记得2022年的那个夏天，高考的结束，大学的开始，转眼间，三年过去了，大三就感觉自己就要毕业了，总结自己的大学生活，仿佛有
32、很多话想说，很多事情都是亲身体验了才知道滋味。经过三年洗礼的我，和当初的高中生发生了很多的变化，有好的也许也有坏的。大一，稚嫩乖巧。刚进大学，什么都是新鲜的，同时高中的习惯也有所保留，是个好学生，听老师的话，没事就去自习，好齐的去参加各种各样的社团，做起活动来也是兴奋加上激动，就像是青葱岁月里的小丫头。学习方法的变化，自由时间的增多，曾经让我不知道该怎么安排，但是大家都还是会不约而同的去自习。那时候的课大多数是基础课程，大家的水平都差不多，考试成绩仍然是生活学习中的一个最重要的部分，和同学较量的心理仍然是有的，好像一个大学里的小高中。说到仅有的几门专业课，比如C+语言的学习。当时的我就像看天书
33、一样看待这门编程语言。看着书，好像是都懂了，给我实例让我编程，不知道如何下手，再加上大家一直在说女生学编程不如男生的话，那本不厚的书就好像变的更加像天书，怀疑自己是不是真应该换个专业，面对着那些符号字母，感觉自己是那么无力和无奈。但是，不管怎么样，始终还是有一股不认输的意识支撑着自己，考试前的努力，终于像是懂了点关于编程语言的概念了。这就是我的大一，安静的生活，学习上的迷茫，新鲜的事务，努力的适应。终于，一年的时间很快就过去了，我们也终于摆脱了大一新生的身份，在夏天的末尾的迎新工作中，第一次做起了学长学姐，感觉真的是进入了大二了，真正的大学生活这时候才开始了。记得比较清楚的是，学生社团的很多任
34、务已经由我们接手了，自然，社团活动占用的时间多了一点，不过还好，青协的工作不是很忙，有事的时候也是献血车进校的时候去帮忙，是件很快乐的差事，只要是有时间都会去帮忙。专业课加重了，自然压力也加重了，还好的是朋友都很好，会在这方面帮到我很多，教授我编程的技巧，帮我提高对编程的兴趣，鼓励我支持我，帮我解决了很多问题。虽然路上有很多的不顺利，但是这一路走来，感觉自己又进了一步，只不过和他们相比，自己的知识面还是局限于学过的课程上。值得高兴的是，自己学会了思考问题，接到题目不再是那种无从下手的感觉了，就算是我编不出完成的程序，一个小的思想框架形成了，我不再是对此一窍不通的状态了。实验，考试，课程设计，各
35、种程序的尝试让我成长了不少，每次我都尽自己的努力去写，实在写不出来就去朋友那里去询问，到底是哪里出了问题，他们总是帮我运行调试，告诉我一些逻辑上的错误，或者开我玩笑的说出一些低级错误，这个过程让我觉得充实而且快乐，有没有大的进步也不太清楚，只知道当时的满足感和成就感让我感觉很好，第一次觉得自己还是可以做好这件事情的。总之，到现在为止，都感觉大二是我大学时光里最快乐的一年，也许是多亏有了一群那么好的朋友吧。大三，现实开始逐渐清晰起来的一年。大二放暑假前，也不知道哪里来的勇气接下了去学校资助科里的工作。如果只不过是简单的助理，处理一些文件什么的，也不至于让我太紧张，我的工作就是实现excel的办公
36、自动化。资助科里有关学生的资料和贷款助学金之类的表格很多，很多都是要供给银行和学校的财务处的，虽然听起来要做的工作只不过是表格的对比之后的粘贴或者标注信息，但是真正做起来发现自己还有好都东西不能解决。虽然放假前去资助科了解了一些要求，但是实际中总是有太多的不符合，自己暑假里的那些设想用到实际中总是有很多的不合适甚至是致命的错误。我还记得第一次带程序过去工作，在电脑上调试了一个下午都没有成功。虽然资助科的老师没有说我什么，让我回去调试好了再过来，但是自己心里就有些觉得有些愧疚和自责，VBA虽说是在暑假自学了一下，但是有好多东西我还不知道，很多的细节都不了解，有时候就是因为一些细节导致了程序运行不
37、了。后来，经过一番努力，终于可以运行了，工作终于有了起色，但是仍然遇到了问题，小分量的表格没问题，但是遇到上万行信息量的表格，程序就运行的十分十分慢，让我有点汗颜。再改！花了一天的时间通宵重写，第二天带着黑眼圈去运行成功的时候，让我有种说不出来的喜悦，自己的功夫终于没有白费，看来有付出还是会有回报的。从那次之后，不管老师要对比的条件有什么变动，我基本上都可以很快的修改程序完成任务了。也因为如此，本来一周最多三次值班的我通常每天都要过去帮老师对比信息，有时候忙，周末也要加班。朋友们都说没见我这么忙过，我有时候也会抱怨怎么就我这么忙啊！但是现在想起来，那半年，真是紧张又充实，很是锻炼人的一个工作。
38、暂且不说VBA或者办公自动化和一些热门语言的差距，学会了一点是一点，总是一个经验和锻炼，再怎么累也过去了，过程享受了就好。下学期的大三，辞掉了资助科的工作，要考研准备了。但是这半个学期确实十分的混乱，状态的混乱，心里的混乱，面对前途的多种选择有点迷茫了。出国，考研，找工作，似乎都是不错的选择，但是要怎样选择真是一个巨大的工程，考虑到很多的因素，这些问题一度让我心里十分的混乱，不知道如何选择。但是不管怎么样，转了一圈的我又回到了原来的那个地方，考研！也许还是对自己的信心不是很足，不管怎样，技术上我仍然像个初学者一样，很多东西都还是不清不楚的，这样的我去应聘，总觉得会底气不足。于是决定考研来提高自
39、己的知识和技术！这三年的生活就这么说出来，感觉时间真的是过的很快，似乎转瞬间我就从那个刚得到通知书的高中小丫头来到了大学的最后一年。翻出来大二时候的一篇论文，大学生职业规划书，看着里面的文字，想着当时的认真思考着将来的样子。内容和现在相比，有了许多的变化，近期的目标，以后的生活预想，都有了不同。如果说一年的时间就可以改变很多，那么这三年里，我应该变化了更多吧！将来再看的时候，也许会觉得大学时候的我是那么稚嫩和天真。最近的课程设计和实习也已经告一段落了，我的考研辅导班也马上就要开始了，现在和以后的生活就是为了考研而奋斗了。虽然还有一年的大学时光，可是我感觉我马上就要毕业了，看着学姐学长们在鉴湖和
40、升升快乐的留影纪念的时候，我就会想，一年后的今天我们会是什么样子的呢 和朋友聊天的时候，说起了毕业，说起了将来，也想起来我们一起走过的以前。朋友说我那天说了一句三年来最精彩的一句话：时间总是被填充了就过去了，白纸划过了就是划过了，不管纸上的风景怎样都是我们的一部分，管他好的坏的，都是自己的就是了。也许这三年自己真的是成长了吧，这句话现在看来似乎不如当时那么出彩，就好像好的东西要放到适合的地方才能发挥作用一样，也许将来的哪天我再记起这句话的时候，当时的味道就会又回来了。也许是习惯了中学都是三年毕业，大学三年的末尾，大家都有点惜别的情绪，说了很多关于将来重聚的话题。在我看来，这三年时间的填充，有快
41、乐，有痛苦，有坚定，也有迷茫，但是我不是一个人，身边的朋友总是在我最需要的时候给我帮助和安慰。这三年里的收获，有知识，有技术，有教训经验，有变化了的人生观和价值观，有更加现实的眼光，有大把大把的友情，有很多很多的快乐和痛苦，不过也正因为有这些色彩的填充，这三年的时光变得色彩斑斓起来。大学学习心得体会有人说，大学不过是高中的延伸，在这里还得继续高中的那种拼命苦学；又有人说，跨进大学校门，前途和事业便有了保障，可以痛愉快快玩了。我以为，大学是一幅空缺画卷，等着你用聪明和双手描绘属于自己的七彩青春。带着那句 对人真诚，对己严厉 的誓言，我跨进了大学校门。经历了军训、学生会的竞选，参加各种社团活动，自
42、己也在不断地成长。固然在学生会只做了一年，但是这一年，让我学了不少东西，知道了组织一个活动时，需要预备些什么，同时也进步了自己的沟通和组织能力。我觉得，固然一个人的气力是微薄的，但是只要你努力了，总会有回报。大一，是从地狱到天堂的转折，然后是适应这个多姿的大学生活，参加各式各样的活动，让自己在这些活动中得到成长。大二，学习专业知识的一年，我们专业比较特别，八个人一个班，在老师的带动下，讨论、分析、改正方案，总是要经历唇枪舌剑才能圆满结束。另外我利用了课余的时间做兼职，固然很累，但是靠自己赚生活费觉得很有成就感，同时，也增加了我的社会经历可以说，一年的兼职有得有失吧，兼顾自己的学习之外，自己的课
43、余时间也就变得少了很多。就我个人的体会，大学期间找一些兼职做，好好利用这些时间，多锻炼自己，我觉得很有必要，但是条件是要把学习搞好，尤其要给自己设定一个目标，例如考证，然后就为这个目标奋斗，这样总比玩游戏，虚度光阴好。说到学习方法，每个人的都不一样，就我而言，我喜欢先预习，碰到不懂的会在课堂的时候问老师，平时也会利用图书馆的资源，多上网搜索，多看点课外书，进步自己的素质。二、感恩这两年里，少不了老师的关怀，借着这次的机会，感谢我们敬爱的老师。我出生于一个贫困的家庭，从申请贷款，到在图书馆勤工俭学，从团员到预备党员，从一个胆怯的女孩，到现在的从容，从我实习碰到一些困难，到现在重拾信心，这所有的一
44、切都离不开老师给我的机会和帮助，我也深深地体会到老师为我们的成才所付出的艰辛劳动！记得老师对我说过一句话： 到了社会，你就要往适应这个环境，而不是往改变它，固然会比较复杂，但是只要你摆正心态，做好自己，你总会有成功的时候。 这些话给了我很大的启示。所以在实习的这段时间里，我总是严格要求自己，适应新的工作环境，不断地学习新的知识，不断地进步，进步自己的实操能力，用陈主任的一句话就是： 把学习应用到实习中往，把实习应用到论文中，把实习与就业结合在一起 。作为一个即将 踏进社会 的青年，我个人也在激烈竞争的人生跑道上拼搏。捉住今天成功的机遇，不要让它擦肩而过。加油吧，成广的学子们，相信我们都是好样的
45、！师德培训心得学习体会经过学校的师德培训，以及对教学纲要的解读，心里颇有感触。切合实际，适时而为是我们当前教育教学中所面临的首要任务。高尚的德行是教师为人师之核心，一些道德失范的教师实际上是失去了教师本质的人。虽然中西方的师道存在较大的差异，但对教师职业道德都很重视。在我国，自古以来对教师的职业道德都有很高的要求，强调为人师表、以身立教，以及对学生的人格感化。西方则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生。赫尔巴特指出： 教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段 ，这要求教师的日常教育教学行为要具有 教育性 。现代教育的培养目标发生了很大的变化，要求教师不仅要做到 传授知识 ，而且还要通过
46、传授知识去实现学生 人格的建设性变化 ，这就意味着教师对学生的发展负有更全面的责任。因此，对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展，还要提高教师内在的专业品质，即实现教师个体专业技能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一。可见，做教师难，做一个符合标准师德的教师更难。官方给予教师的称号是 人类灵魂的工程师 、 园丁 ，已经到了神的境界，其实我们压根儿就是人。师德建设作为提高教师道德的系统工程，对促进教师专业发展是具有特殊而重要的意义。从师德建设与教师专业发展的密切关系来看，实现师德建设与教师专业发展的一体化是必要的。现在，教师在专业发展中技术至上的倾向仍占优势，加以社会竞争如此激烈，现实如
47、此残酷，如何使师德建设与教师专业发展相结合，是我们一直探讨的话题。教师的专业发展是具有阶段性，在不同的阶段教师面临不同的发展任务，其发展水平、需求、心态、信念也各不相同。所以，我觉得教师专业道德的发展与教师专业发展的阶段特征也应该是有阶段性的，同时也受到教师专业实践与整体专业水平所制约。比如，新入职的教师和学生发生 矛盾与冲突 ，很可能是由于教师专业知识与专业能力不足引起的。因此，师德建设要适应教师专业发展的阶段特征，确定师德建设的目标，在内容、方法上也要有所侧重。因此，师德教育作为师德建设的一个重要组成部分，应与教师专业实践相结合。尽管教师专业发展的途径众多，但是都不能代替教师在学校教育教学
48、场景中的日常专业实践。师德主要表现在教师的专业实践当中，专业实践也是教师师德建设的重要途径。教师的许多优良品质是在专业实践中形成与发展的，专业道德规范只有在专业实践中才能内化为教师的专业品质。道德具有实践性与情境性的特征，不同的教育教学情境会呈现出不同的道德现象与道德问题，教师在实际工作中究竟会如何做，在专业实践中能不能主动按照教师专业道德规范履行自己的职责，这与他本人的实践经验有着极大的关系。因此，师德教育要与教师日常的专业发展紧密结合，让教师在专业实践过程中，通过对道德现象、道德问题，甚至是道德冲突的认识、解释与诠释来提高师德修养与能力。脱离教师专业实践的师德教育难以深入教师心灵，更难以激
49、起教师内在的道德需要。所以师德培训不能这样的说教，更不能一刀切，一培训就一哄上，其实现实已经告诉我们这样的师德培训是没有效果的，这样做有自欺欺人，掩耳盗铃之嫌疑。目前的师德教育还没有从根本上改变内容片面、方法单一的弊端，主要表现为偏重宣传说教，与教师专业实践相脱离。这种状况不仅造成师德教育的低效，而且也使师德建设与教师专业发展一体化的目标难以实现。要改变这种情况，首先，要形成师德教育以人为本的意识，要充分考虑教师的实际情况，尊重教师的个性化要求，使教师成为师德建设的主体，而非仅仅作为工具性的建设对象。其次，要建构开放、灵活、多样的师德教育模式。师德教育不只是为教师专业道德的发展提供理论依据，更重要的是要为教师道德思想力和行为力的提高奠定基础。因此要提倡教师间的合作讨论与教师个体的实践反思，特别是教师个体的实践反思对教师专业道德的提升具有重要的意义。教师将自己的专业实践过程作为反思的对象，思索复杂的教学背景和教学过程中的专业问题，通过自我观察、自我体验、自我反思，以达到自