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1、化学教学论,第 1 章 导 论,第 1 章 导 论,1-1 化学与化学教育的发展 1-2 化学教育的社会价值 1-3 化学教育的新视野 1-4 化学教学论课程的目的任务教与学的方法考核,1.1.1 化学发展简介（课下自学） 1.1.2 中国化学教育的发展状况介绍 1.1.3 国外化学教育的发展状况简介（自学）,1-1 化学与化学教育的发展,1.1.2 中国化学教育的发展状况介绍,第一，化学教育的成形期 第二，化学教育的充实发展期 第三，化学教育新的关键时期,1.1.2 中国化学教育的发展状况介绍,第一，化学教育的成形期 在19世纪末至20世纪20年代，奏定学堂章程（1903）对化学课程的设置做
2、了明确的规定，这标志着化学课程在我国教育制度中正式确立了自己的位置，化学教育体系进入成形期。,成形期 充实发展期 新时期,第二，化学教育的充实发展期（3070年代）从20世纪30年代进入充实发展期。 这一时期的主要标志是：（1）化学教育目的的扩大；（2）化学课程程度的提高；（3）大学实科的注重；（4）化学师资的改进；（5）化学设备的充实等。,成形期 充实发展期 新时期,20世纪5070年代化学教育变革的主要特点基本上是：从描述性 推理性；从主要是定性的 定量的；从主要是宏观的 微观的。 这种变革是多年来化学科学发展的总趋势。在大学低年级和中学化学课程中提高理论、提高学习起点，删除某些描述性（化
3、学元素）的内容，成为一种潮流。,成形期 充实发展期 新时期,化学科学教育重点强调：化学为大众、国民的化学要解决国民的问题。化学教育已从“化学中的教育”、“通过化学进行教育”的观念或教育模式演进为“有关化学的教育”。化学教育的总目标切实要体现“以学生的发展为本”、 “促使学生主动地自主学习”以及“为学生终身学习打好基础”等理念。,成形期 充实发展期 新时期,第三，化学教育新的关键时期,1-2 化学教育的社会价值,价值一：化学教育是教育系统的一个子系统。化学教育是由国家主管的一种育人机构或渠道。通过这一机构（或渠道）促进学生的成长和发展。价值二：化学教育是一种全社会参与的行动。,1-2 化学教育的
4、社会价值,价值三：化学教育是一种启智、育人的内容。价值四：化学教育是一种社会预期的成果。 学校教育、社会教育和家庭教育统筹，遵照办教育的规律，处理好个性发展与社会需求两种功能的关系，促使受教育者人人成为成功者。,1-3 化学教育的新视野,化学教育的新视野（阅读教材89页）美国1985年启动的普及科学美国2061计划美国1991年拟订国家科学教育计划美国美国国家科学教育标准,1-3 化学教育的新视野,科学教育的广域4目标：（1）态度。包括学生比较稳定的思想、兴趣和目的。（2）过程。发展学生的智力探究过程；让他们按照探究过程来对待科学问题和现象；让他们试探着去组织、设计并实施，学会解释、预测或控制
5、探索的问题和现象。（3）知识。（4）技能。发展学生的智力技能和操作技能。,1-4 化学教学论课程的目的任务教与学的方法考核,1-4-1 为什么要教/学 - 教育教学目的1-4-2 教/学什么 课程与教学内容1-4-3 怎么教/学 教/学的过程、方法、手段1-4-4 学得怎么样 测量与评价考试,一,让学生获取先进的化学教育理论和观念；二,让学生具备化学教学的实践能力；三,能从事化学教学科学研究. 化学教师的基本素质结构,1-4-1 为什么要教/学 -教育教学目的,社会科学教育的发展需要,教育教学目的、任务要求,内容,大纲,教材,课程,教师,评量,学生,活动过程方法,1-4-2 教/学什么 课程与
6、教学内容,化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门科学,内 容,化学教学系统的基本构成,教师,教育教学目的教育教学内容教育教学过程教育教学评价,学生,化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门科学,研究 对象,1-4-3 怎么教/学 教/学 的过程、方法、手段,讲授、讨论、化学教育文摘（文献收集与整理）、作业、小论文写作、教学录像观摩、教学师范训练等等,1-4-4 学得怎么样 测量与评价考试,平时成绩：期中纸笔测验= 4:6,平时成绩：作业，考勤，参与课堂活动的表现等,思 考 题,1、你如何认识当今化学教育发展的趋向？2、你对化学科学与化学教育的关系是怎样认识的？3、你对化学教学论这门课程的必要性是怎样认识的？,